«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

RSS-лента

КОМБИНИРОВАННЫЙ УРОК КАК СПОСОБ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ

Понедельник 14 Октябрь 2013


В условиях модернизации образовательной системы и внедрения стандартов второго поколения роль учителя на уроке и во внеурочное время меняется. Появляется вопрос, какую же роль занимает учитель на уроке, кто он — человек, дающий знания напрямую, или проводник, помогающий преодолеть трудности при нахождении информации. В настоящее время нужен не просто квалифицированный учитель, обладающий знаниями в определенной сфере, нужен специалист, который может применять различные педагогические технологии с целью мотивации учащихся, способный научить их искать информацию в различных источниках, анализируя их значимость и правдивость, а также применять полученные знания на практике.

 
настроение: эмоциональное

ключевые слова: комбинированный урок, театрализация, игровая деятельность, мотивация учащихся

город: Клин, Московская обл.

e-mail: Darj-nesterove@mail.ru

 

Основной формой общения учителя с учениками является урок. Урок — это форма организации обучения с целью овладения учащимися изучаемым материалом (знаниями, умениями, навыками, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями)[1]. Перед каждым учителем стоит проблема, какой тип урока выбрать, чтобы активизировать интерес учащихся к изучаемой проблеме, мотовировать их на эффективное обучение.

Как и другие педагоги, я ищу новые способы и инновационные методы обучения детей. Одна форма урока стала не только открытием для меня как учителя, но и вдохновением на лучшие результаты для моих учеников. Это комбинированный урок с элементами театрализации, где основным направлением является игровая деятельность учащихся.

Прежде чем говорить о комбинированном уроке, давайте вспомним понятия «театрализация» и «игровая деятельность» в педагогике:

  1. Театрализация — это использование средств театра в педагогическом процессе. Театрализованная игра, элементы театрализации являются гармоничным сочетанием театрального искусства (условность атрибутов, особенности произношения речей) с педагогическим процессом по своим целям и принципам построения (коллективность, распределение ролей, необходимость педагогического руководства).

    Читать полностью »