«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

«Язык — есть исповедь народа,
в нём слышится его природа, его душа»
П.А. Вяземский

Современная общеобразовательная школа со всем российским обществом переживает период обновления. В связи с этим наряду с базовыми образовательными предметами и традиционными формами их подачи современная школа предлагает разные пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. В новых условиях происходит становление личностных характеристик, уважать других людей, культуру, язык, уметь вести диалог, сотрудничать для достижения общих результатов со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста в процессе творческой деятельности.

 

 

Автор: Полоскова Татьяна Робертовна
Место работы: МБОУ СШ №17 г. Архангельск
Должность: Учитель английского языка

 

 

 

Федеральный Государственный Образовательный стандарт (ФГОС) ставит во главу угла развитие личности ребенка. От современного учителя требуется новый подход к организации процесса обучения. Структура ФГОС вводит новое понятие «учебная ситуация», когда учитель строит такую ситуацию, в ходе которой дети сами учатся находить предмет изучения, исследовать его, сравнивать с уже имеющимся опытом, формулировать собственное описание.  Внеурочная деятельность призвана гибко и оперативно реагировать на изменения социального заказа, обеспечивает возможность свободного выбора.

Рассмотрим в общих чертах системно — деятельностный подход к обучению английскому языку, который согласно ФГОС ориентирован на результаты: личностные, метапредметные и предметные. Система планируемых результатов требует решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. Данные задачи могут быть решены только в результате освоения школьниками универсальных учебных действий на базе учебного материала. Федеральный стандарт выделяет личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия.

В сфере формирования личностных УУД большое значение имеет:

• Формирование основ гражданской идентичности;
• воспитание морально-нравственных норм и ценностей;
• формирование готовности и способности школьника к выбору будущей профессии;
• приобретение практического опыта в процессе коммуникации, деятельности;
• развитие регулятивных УУД возможно через формирование;
• действий целеполагания;
• планирования;
• осуществления выбора эффективных путей и средств достижения целей;
• контроля и оценки своих действий, с последующим внесением коррективы.

В развитии коммуникативных УУД наибольшее внимание уделяется:

• Формирование умения работать в группе в сотрудничестве с учителем и сверстниками;
• формирование коммуникативной компетентности с учетом позиции другого, с умением согласовывать свои действия с другими людьми;
• развитие всех видов речевой деятельности с использованием речевых средств для организации собственного речевого поведения.

Для формирования познавательных УУД требуется:

• развитие стратегии смыслового чтения и работа с информацией;
• практика основ проектно-исследовательской деятельности;
• освоение понятийного аппарата и инструментария, логических действий и операций;
• совершенствование навыков работы с таблицами, графическими схемами, диаграммами, текстами и картами;
• совершенствование навыков установления причинно-следственных связей, зависимостей в разных учебных ситуациях;
• развитие мотивации к самостоятельному поиску дополнительной информации.

В совместном проекте УМК «Английский в фокусе» в учебниках 5 — 11 классов для общеобразовательных организаций издательства «Просвещение» и всемирно известного издательства «Express Publishing» (Великобритания) есть приложение «Song Sheets». Раздел содержит тексты песен и упражнения к ним. Это отличное предложение авторов облегчает выбор песен для нашего курса. Приятная мелодия и тематическая направленность – главные характеристики музыкального материала учебников «Spotlight». Авторы предложили разнообразные упражнения: перед прослушиванием песни (по картинке/фото) и названию музыкального произведения. Дополнительные упражнения призваны закрепить лексику и ключевые модельные фразы по теме модуля, развить навыки аудирования и произношения.  В разделе «Think!» предложены пословицы и высказывания на тему модуля учебника для развития навыков диалогической и монологической речи. Педагоги могут использовать этот материал для дифференцированной работы с учащимися как на уроках, так на наших занятиях внеурочной деятельности.

Моя программа курса внеурочной деятельности «Клипмейкеры» была утверждена городским Экспертным советом департамента образования города Архангельска приказом № 609 от 18.06.2012 г. Данный курс является одним из компонентов, которые обеспечивают последовательное решение обновленных задач школьного языкового образования. Музыкальный материал курса призван не только углубить необходимые знания, но и предоставить дополнительные возможности в развитии личности учащихся, раскрыть индивидуальные творческие способности, развитие познавательной, коммуникативной, эстетической деятельности, выстраивание индивидуальной образовательной траектории. Изучение иностранного языка становится не целью, а средством, тем самым помогая развивать интерес к предмету. Страноведческое содержание курса призвано завершить формирование у учащихся представление о менталитете и культуре англоговорящих стран.

Курс внеурочной деятельности «Клипмейкеры» имеет практическую направленность. Результат обученности достигается в процессе коммуникативно-ориентированного обучения. Таким образом, цель нашей разработки будет выражать практический результат, поскольку она ориентирована на создание видеоклипа песни на английском языке. На реализацию указанной цели направлен комплекс задач:

• знакомство с музыкальной культурой страны изучаемого языка;
• организация внеурочной деятельности;
• развитие умений работы с коллективом для получения конечного результата;
• формирование потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации;
• формирование комплексных свойств личности;
• развитие всех видов коммуникативной деятельности;
• стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры;
• развитие умений и навыков работы в команде;
• презентационные умения и навыки;
• рефлексивные умения;
• воспитание творчества;
• личное общение со сверстниками;
• создание уникального музыкального продукта.

Данный курс предназначен для учащихся с 7 по 11 класс. Занятия проводятся в форме индивидуальной, парной и групповой работы один раз в неделю. Итоговой работой учащихся является запись видеоклипа песни на английском языке. Музыкальное произведение определяют сами учащиеся на первом занятии. Учитель из «транслятора знаний» становится «навигатором» по поиску, отбору, анализу и проверке достоверности информации. Педагог будет контролировать качество работы и результат. Готовое музыкальное произведение может быть представлено для участия в страноведческих и музыкальных конкурсах различного уровня.

 

Методическая разработка имеет ряд характеристик интенсивного обучения:

• активизация учебной деятельности;
• принцип коллективного взаимодействия;
• личностно- ориентированное общение;
• концентрированный объём аудирования;
• количество и вариативность приемов и фонетических упражнений;
• коммуникативная обстановка на занятиях.

 

В рамках курса предлагаются разнообразные формы организации обучения:

• индивидуальная работа, в парах, в малых группах;
• работа с видеоматериалами, с интернет – ресурсами;
• работа с аутентичным материалом песен на английском языке;
• ролевая игра;
• игровые методы.

С помощью песен учить иностранный язык становится легко и приятно. Музыка способна стать не только хорошим способом изучения языка, но и средством для развития личности. Песни наполнены эмоционально окрашенными и http://www.tilt.tcи темами, живой разговорной речью, художественными образами, личностно окрашены. Песенная лирика обладает сюжетом, популярными речевыми оборотами, грамматической структурой, словарным составом, которые  легко запоминаются и воспроизводятся. Для эффективного запоминания требуется повтор, и  часто музыка способствует этому.

 

 

 

 

 

С помощью песен учить иностранный язык становится легко и приятно. Музыка способна стать не только хорошим способом изучения языка, но и средством для развития личности. Песни наполнены эмоционально окрашенными и http://www.tilt.tcи темами, живой разговорной речью, художественными образами, личностно окрашены. Песенная лирика обладает сюжетом, популярными речевыми оборотами, грамматической структурой, словарным составом, которые легко запоминаются и воспроизводятся. Для эффективного запоминания требуется повтор, и часто музыка способствует этому.

Подобные творческие задания раскрывают потенциал детей, а учитель получает целый «букет» талантливо выполненных работ. Данный курс внеурочной деятельности предлагает учащимся выбор, как основу поиска лучшего результата. Здесь предложены задания разной сложности, что формирует навык не теряться в ситуации выбора. Кроме того, приучает адекватно оценивать свои силы и способности. Работа над песней создает ситуацию успеха у ученика на занятиях, корректирует мнительную неуверенность, повышает низкую самооценку и соответственно повышает мотивацию к изучению английского языка. Другими словами: успех в учебе сегодня – успех в дальнейшей жизни.

Уважаемые коллеги!

Для учителей, работающих в начальной, основной и средней школе, в течение учебного года проводятся авторские и методические вебинары, расписание которых вы найдёте на нашем сайте. 

Записи всех вебинаров доступны на нашем YouTube канале ПРОСВЕЩЕНИЕ.ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ

Специализированный плейлист УМК «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ» 2-11

В интернет-магазине учебной литературы издательства «Просвещение»

можно заказать учебники и учебные пособия по английскому языку серии «Английский в фокусе»
Рекомендуем воспользоваться регулярными акциями, чтобы получить дополнительную скидку и бонусы при покупке.​