«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

Создание комфортной учебной среды имеет важное значение для создания атмосферы, способствующей эффективному образованию. Позитивное и гостеприимное пространство не только улучшает самочувствие учащихся, но и способствует их вовлеченности, сосредоточенности и любви к учебе.

Автор: Гриднева Екатерина Александровна
Место работы: ФГБОУ ВО Национальный исследовательский университет «МЭИ», г. Москва
Должность: Старший преподаватель кафедры иностранных языков

Автор: Яковлева Виктория Вадимовна
Место работы: ФГБОУ ВО Национальный исследовательский университет «МЭИ», г. Москва
Должность: Доцент кафедры иностранных языков

В этой статье мы рассмотрим важность создания комфортной учебной среды и дадим практические советы преподавателям, администраторам и учащимся, которые помогут создать оптимальную учебную атмосферу.

Можно ли представить урок английского языка без чтения? Нет, конечно. Однако для учителя работа над чтением — целое искусство, требующее продуманного подхода. К сожаленью, приходится признать, что современные дети не любят читать.

Автор: Позднякова Людмила Вильевна
Место работы: ГБОУ «Школа № 40 с ДО г.о. Горловка», Донецкая Народная Республика
Должность: Учитель английского языка

Автор: Мышанская Лилия Леонидовна
Место работы: ГБОУ «Школа № 16 г.о. Горловка», Донецкая Народная Республика
Должность: Учитель английского языка

Детей 21 века называют поколение Z. Для них книга не является главным источником знаний, они привыкли находиться в состоянии многозадачности, и обычный процесс чтения является для них скучным и трудным и, следовательно, одним из наименее интересным и нелюбимым. Как же найти выход из создавшейся ситуации?

В начале третьего десятилетия XXI века человечество столкнулось с парадоксом, не имеющим аналогов в предыдущей истории: обладая беспрецедентным доступом к информации и знаниям через цифровые технологии, оно одновременно переживает кризис их осмысленного применения. Умение читать, писать и считать, бывшее столетиями синонимом образованности, оказалось необходимым, но более недостаточным условием для успешной жизни в сложном, быстро меняющемся мире.

Автор: Налимова Александра Сергеевна
Место работы: ФГБОУ ВО НИУ «МЭИ», Москва
Должность: Ассистент

На смену индустриальной парадигме, требовавшей от человека в первую очередь дисциплины и исполнительности, приходит новая, где на первый план выходят адаптивность, критическое мышление и способность решать нетривиальные задачи. Именно эти компетенции объединяет в себе концепция функциональной грамотности, превращающаяся из абстрактного педагогического термина в ключевой стратегический ресурс развития личности, общества и государства в целом.

В ГОД ЮБИЛЕЯ ПОБЕДЫ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ:
О ВАЖНОМ НА КИТАЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Изучение иностранного языка неразрывно связано с постижением фактов о стране изучаемого языка. Так, разнообразные аспекты китайской культуры и общества позволяют учащимся получить более полное представление о стране, ее традициях и ценностях. Это способствует развитию культурного интеллекта и укреплению межкультурного взаимопонимания.

Автор: Дубинина Мария Николаевна
PhD, Доцент Школы иностранных языков НИУ ВШЭ

Интеграция культурных компонентов в процесс изучения китайского языка становится ключевым условием для формирования более глубокого и осознанного понимания китайского общества.

Шустова Мария Александровна
ЧОУ “Газпром школа Свободный” Амурская область, город Свободный

Моё знакомство с издательством «Просвещение» началось, когда мне было пять лет. Тогда в доме появилась «Русская азбука» В. Г. Горецкого с иллюстрациями С. Ковалёва – книга, по которой я научилась читать.

Автор: Лазарти Александра Геннадьевна,
студентка 4 курса бакалавриата «Иностранные языки
и межкультурная коммуникация» в Школе
иностранных языков НИУ ВШЭ

Помню, как осторожно переворачивала плотные страницы, рассматривала картинки, водила пальцем по строчкам и радовалась, когда из отдельных букв наконец складывалось слово. Эта книга, с её яркими иллюстрациями и добрыми историями, напоминала мне сказку. Мне очень нравилось учиться по ней: всегда хотелось заглянуть вперёд, узнать, какие слова и истории ждут дальше. Так постепенно пришло ощущение, что чтение – это тоже своего рода приключение. Именно тогда во мне зародилась любовь к книгам.

Чебанова Татьяна Сергеевна
Воробьева Алиса Алексеевна
МБОУ Школа №12

Статья посвящена одной из наиболее актуальных проблем современного российского высшего образования — отсутствию унифицированной системы оценки уровня владения иностранными языками студентами неязыковых вузов. После прекращения доступа к международным экзаменам IELTS и TOEFL в 2022 году остро встал вопрос о необходимости создания объективной национальной системы языкового оценивания.

Автор: Конобеев Алексей Васильевич
канд. пед. наук, доцент кафедры лингводидактики и современных технологий иноязычного образования Института иностранных языков МПГУ, научный сотрудник Центра филологического общего образования им. Н.М. Шанского ФГБНУ «Институт стратегии развития образования им. В.С. Леднева», академический директор Умскул, специалист Московского центра качества образования (МЦКО)

В статье представлен сравнительный анализ рабочих программ по английскому языку ведущих федеральных и крупных региональных российских университетов (МГУ, НИУ ВШЭ, Первого МГМУ им. И.М. Сеченова, ТПУ, РГГУ, ЮФУ и др.), выявляющий существенные различия в целевых уровнях подготовки, трудоемкости программ и используемых учебных материалах. Показано, что заявленные целевые уровни варьируются от A2 до C1 по шкале CEFR, объем аудиторных часов — от 340 до почти 500, а формы контроля знаний различаются не только между вузами, но и внутри одного учебного заведения.

Я думаю, что у каждого из нас есть книга, которая ассоциируется с детством и школой. Страницы таких книг обычно хранят следы первых открытий, достижений и поучительных уроков.  Для меня такой книгой стал учебник издательства “Просвещение” по французскому языку «Синяя птица» от авторов Береговской Э.М. и Белосельской Т.В., с которым я познакомилась в 5 классе.

Автор: Груда Полина Дмитриевна, студентка 4 курса бакалавриата Школы иностранных языков НИУ ВШЭ, программа “Иностранные языки и межкультурная коммуникация”

Тогда я только начинала изучать французский язык и даже не представляла, что он будет сопровождать меня еще много лет и повлияет на принятие важных решений. Сейчас, когда «Просвещению» исполняется 95 лет, я с особой теплотой вспоминаю, с чего начался мой путь в изучении языка.