В этой статье вы узнаете, как выстроить подготовку к прохождению теста системы сертификационного тестирования «Лингвотест» в сфере академического общения.
Прежде чем зарегистрироваться на сдачу тестирования, предлагаем для начала ознакомиться с системой на сайте.
Автор: Клыкова Дарья Игоревна Место работы: АО «Издательство «Просвещение» Должность: Руководитель проекта ССТ «Лингвотест»
Данная книга для чтения – это составной компонент УМК «Завтра» по испанскому языку как второму иностранному для общеобразовательных учреждений. Предназначенная для дополнительного чтения, она служит эффективным инструментом для более глубокого погружения учеников в испанский язык под руководством преподавателя.
Автор: Жаголкина Елизавета Андреевна, НИУ ВШЭ, Школа иностранных языков, ОП Иностранные языки и межкультурная коммуникация
Все тексты и задания разработаны под уровень подготовки учеников 5-6 классов и соответствуют их возрастным особенностям.
Для многих, кто основательно подходит к изучению иностранных языков, — будь то упорный, трудолюбивый ученик или строгий, внимательный учитель, — главной проблемой до сих пор остаётся способность применить эти знания на практике.
Автор: Ситкова Полина Георгиевна, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Студентка 4 курса Зарубежной филологии (компаративистика: языки, литература, культура России и страны специализации)
Конечно, есть огромное количество школьных учебников и сборников упражнений, направленных на последовательную отработку грамматики, чтения и письма. Однако, этого не всегда хватает для применения полученных знаний на практике: для этого необходимо использовать язык как инструмент.
Когда я была совсем маленькой и, как говорится, бегала пешком под стол, я услышала, как родители сказали моему старшему брату: «Себя нужно обязательно просвещать! Запомни: Ученье — свет, а неученье — тьма!» Что такое это загадочное «просвещать» я ещё не знала, но подумала, что, наверное, это когда ты светишь на себя фонариком.
Автор: Минина Елизавета Николаевна Место работы: Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ) Должность: Студентка 4 курса Зарубежной филологии (компаративистика)
Когда я пошла в 1 класс и стала почти взрослой, на моих новеньких разноцветных учебниках снова красовалась надпись «Просвещение», только никакие фонарики в комплекте почему-то не шли. Тогда бабушка и объяснила мне, что если ученье — свет, неученье — тьма, то просвещение — это когда свет настолько яркий, что он пробивает тьму насквозь, как луч прожектора. То есть ты не просто узнал, а прозрел и увидел то, что скрыто. И тогда я подумала, что «просвещение» — это очень красивое слово, и издательству с таким названием точно можно доверять.
Когда я впервые переступила порог школы как молодой учитель английского языка, в руках у меня был не только диплом, но и искреннее желание научить детей любить язык так же, как люблю его я. Именно тогда, в первые месяцы после университета, мне в руки попал учебник английского языка под авторством Ирины Николаевны Верещагиной.
Автор: Романчук Алла Владимировна Место работы: МБОУ города Новосибирска «Гимназия № 4» Должность: учитель английского языка высшей категории
С тех пор прошло много лет, я выросла профессионально, стала учителем высшей категории, но этот учебник остаётся для меня не просто методическим пособием — он стал частью моей педагогической судьбы. Работать по нему я начала со вторыми, третьими и четвёртыми классами. И каждый раз, открывая его вместе с детьми, я видела, как тщательно продумана каждая страница, как гармонично сочетаются методическая строгость и удивительная душевность. Учебник Верещагиной — это не просто набор упражнений, это целая система, которая помогает ребёнку шаг за шагом, без страха и напряжения, входить в мир английского языка.
Несколько лет в своей педагогической деятельности работала по УМК И.Н Верещагиной в ее соавторстве с К.А. Бондаренко и Т.А. Притыкиной для учащихся 2-3 класса и О.А. Афанасьевой для 4 класса для школ с углубленным изучением английского языка. Одним из важнейших направлений реализации ФГОС является воспитательный компонент.
Автор: Гордиенко Тамара Николаевна Место работы: МБОУ Кольцовская школа №5 с углубленным изучением английского язык), р.п., Кольцово Новосибирская область, Должность: учитель английского языка высшей категории
Сюда относится интеллектуальное воспитание, гражданско — патриотическое и духовно – нравственное воспитание. И мне хотелось бы отметить, что авторам данного УМК удалось прекрасно реализовать это направление путем правильного выбора тем для реализации всех поставленный целей и задач обучения английскому языку младших школьников.
В начальной школе урок иностранного языка сегодня всё реже сводится к заучиванию слов и отработке отдельных правил. На практике быстро становится понятно: даже если ребёнок читает текст вслух уверенно и без запинок, это ещё не значит, что он понял, о чём идёт речь. Во 2 классе это особенно заметно. Школьник правильно произносит предложения, но теряется, когда нужно ответить на вопрос по содержанию или выделить главное. Именно поэтому всё больше внимания уделяется развитию грамотности, прежде всего умению работать с текстом как с источником информации.
Автор: Багирова Нелли Борисовна, ФГАОУ ВО «РГГУ»
В своей работе во 2 классе я довольно рано столкнулась с вопросом: как выстроить регулярную работу с чтением так, чтобы она не сводилась к проверке техники и не перегружала детей объяснениями. В поиске подходящего инструмента внимание привлёк тренажёр автора-составителя М.П. Котовой «Английский язык. Тренажёр по смысловому чтению. 2 класс» издательства «Просвещение», представленный в каталоге издательства.
Все, что нас окружает, является продуктом воображения и мышления человека. Все вещи, к которым мы привыкли, начиная от самой обыденной вещи – колеса, и заканчивая сложными современными механизмами и компьютерными программами, возникли сначала в воображении человека, и лишь затем были созданы реально. Процесс появления новых технологий ускорился в современном мире.
Автор: Таскаева Екатерина Николаевна Место работы: МОУ Шилкинская СОШ № 51 Должность: учитель
Сейчас во всех областях жизни требуются специалисты, умеющие выдвигать новые нестандартные идеи. Появились новые профессии и направления деятельности, что ставит перед обществом задачу развития креативного мышления каждого его члена.
