«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

В статье рассматриваются особенности преподавания английского языка в системе среднего профессионального образования (СПО) с акцентом на использование профессионального сленга. Раскрывается значение профессионального жаргона как элемента живой профессиональной коммуникации, обозначаются подходы к его интеграции в образовательный процесс и педагогические преимущества данного направления. Включение профессионального сленга способствует формированию коммуникативной компетенции, развитию профессиональной идентичности и повышению мотивации обучающихся.

Teaching English in the Secondary Vocational Education System: The Role of Professional Slang.

The article discusses the features of teaching English in the system of secondary vocational education (VET) with an emphasis on the use of professional slang. The importance of professional jargon as an element of live professional communication is revealed, approaches to its integration into the educational process and pedagogical advantages of this direction are indicated. The inclusion of professional slang contributes to the formation of communicative competence, the development of professional identity and increasing the motivation of students.

Введение. Современные образование в системе СПО ориентировано на подготовку конкурентноспособных специалистов, способных адаптироваться к профессиональной деятельности в условиях глобализации. Одним из важнейших инструментов такой адаптации является владение английским языком – не только в академическом, но и в профессиональном-практическом аспекте.

Цель исследования. Определить и проанализировать роль профессионального сленга в преподавании английского языка в системе среднего профессионального образования (СПО) с целью повышения коммуникативной компетенции студентов и улучшения их профессиональной подготовки. Таким образом, статья ставит перед собой следующие задачи: 1) изучить понятие профессионального сленга и его функции в профессиональной коммуникации; 2) выявить педагогические подходы к интеграции профессионального сленга в образовательный процесс, включая методы и средства обучения; 3) оценить влияние использования профессиональной лексики на мотивацию студентов к изучению английского языка и их готовность к профессиональной деятельности.

Методика исследования. В статье используются следующие методы: описательный, анализ аутентичных материалов, а также методы научного наблюдения и обобщения [1. c.45].

Результаты исследования. Интеграция профессионального сленга в преподавание английского языка в системе СПО показала положительное влияние на обучение студентов. Установлено, что использование сленговых выражений способствует более естественному и эффективному общению в профессиональной среде [2. c.102]. Также выявлено, что студенты, ознакомленные с профессиональным жаргоном, чувствуют себя более уверенно и мотивированно, что способствует повышению их заинтересованности в изучении языка [4. c.210].

Преподаватели, исследующие данную проблему, рекомендуют активное использование профессионального сленга как средства повышения языковой компетенции и адаптации студентов к будущей профессии [3. c.157].

Профессиональный сленг представляет собой совокупность неофициальных, разговорных выражений, используемых представителями определенной профессии. Выполняя коммуникативную, социальную и культурную функции, благодаря чему он ускоряет и упрощает обмен информацией, отражает особенности профессиональной среды и традиций. А также служит признаком принадлежности к профессиональной группе.

Так, в IT-сфере часто используются слова bug, crash, debug; в дизайне – layout, mockup, brandbook. Владение такими выражениями делает речь специалиста естественной и профессионально грамотной.

Интеграция профессионального сленга в обучение иностранному языку должна быть системной и методически обоснованной. Эффективными средствами являются: использование аутентичных материалов – видеороликов, интервью, подкастов, онлайн-курсов; ситуационное моделирование – ролевые игры, имитация рабочих диалогов, интервью; лексические мини-словари и глоссарии – самостоятельное ведение студентами базы профессиональных терминов и неформальных выражений; проектная деятельность – выполнение заданий с опорой на кейсы, создание презентаций, отчётов с профессиональной лексикой. Такой подход способствует формированию коммуникативной компетенции и помогает студентам воспринимать английский язык как средство профессиональной самореализации.

Преподаватель в современном образовательном процессе выступает не только как транслятор знаний, но и как медиатор между академическим и профессиональным дискусами. Его задача – помочь обучающимся осознать практическую значимость языка, развить умение гибко использовать лексику в зависимости от ситуации общения и профессиональной среды.

Важно при этом сохранять баланс между нормами литературного английского и элементами разговорной профессиональной речи, чтобы формировать языковую культуру специалиста.

Заключение и выводы. Включение профессионального сленга в процесс преподавания английского языка в системе СПО является современным и эффективным направлением методики обучения. Оно позволяет студентам овладеть языком как инструментом профессиональной коммуникации, способствует развитию мотивации и уверенности в собственных языковых возможностях. Таким образом, преподавание английского языка в системе СПО с опорой на профессиональный сленг превращает обучение из формального процесса в живое и осмысленное взаимодействие, где студент учится думать на языке своей профессии.

Список литературы

1. Алексеева Л.Е. Методика обучения иностранным языкам в профессиональном образовании. – М.:Академия, 2021.
2. Дьякова, Н. А. Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку: теория и практика. — СПб.: Речь, 2019.
3. Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е. С. Полат. — М.: Академия, 2019. — 368 с.
4.  Шарейко И. Л. Иностранный язык (английский) (профессиональная лексика): учебно-методическое пособие / И. Л. Шарейко. — Минск: Белорусский государственный университет, 2020. — 152 с.