Формирование коммуникативной компетенции предполагает развитие у школьников умений реального речевого взаимодействия. В 5–6 классах особую значимость приобретает диалогическая речь: именно в диалоге учащиеся учатся не только строить высказывания, но и слушать, реагировать, задавать вопросы, уточнять и договариваться.
Автор: Нахметов Али Вагиф оглы
Место работы: Семейный клуб «Родная Школа»,
г. Тольятти, Самарская область
Однако на практике диалог нередко сводится к воспроизведению заученных реплик или выполнению кратких заданий, где инициатива принадлежит учителю, а речевая активность учеников ограничивается односложными ответами. Среди причин можно выделить страх ошибки, недостаток функциональной лексики и клише, слабую «ситуативность» общения и отсутствие понятной цели взаимодействия.
Читать полностью »