Формирование коммуникативной компетенции предполагает развитие у школьников умений реального речевого взаимодействия. В 5–6 классах особую значимость приобретает диалогическая речь: именно в диалоге учащиеся учатся не только строить высказывания, но и слушать, реагировать, задавать вопросы, уточнять и договариваться.
Автор: Нахметов Али Вагиф оглы Место работы: Семейный клуб «Родная Школа», г. Тольятти, Самарская область
Однако на практике диалог нередко сводится к воспроизведению заученных реплик или выполнению кратких заданий, где инициатива принадлежит учителю, а речевая активность учеников ограничивается односложными ответами. Среди причин можно выделить страх ошибки, недостаток функциональной лексики и клише, слабую «ситуативность» общения и отсутствие понятной цели взаимодействия.
Комментарии к записи ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 5–6 КЛАССАХ (НА МАТЕРИАЛЕ УМК SPOTLIGHT) отключены
Процесс обучения предметам в школе осуществляется с помощью обширного количества методик, предложенных и апробированных на практике во многих странах мира. Применение каждой конкретной методики зависит от многих факторов: личности самого учителя, его компетентности, его умения сочетать все эти параметры для достижения поставленной цели.
Автор: Чайкина Наталья Ивановна Место работы: ГБОУ «ОШ № 14 Г.О. Снежное» Донецкая Народная республика Должность: учитель английского языка, специалист высшей категории
Из всего множества методик мне больше всего понравился метод проектов. Главной целью предложенного еще в прошлом веке американскими учеными Т. Дьюи и Э. Торндайком метода является развитие интеллектуальных и творческих способностей учеников, чтобы они были способны к самореализации, самостоятельному мышлению, принятию важных для себя решений.
В 2026 году все методическое сообщество учителей иностранного языка будет отмечать знаменательную дату – 100-летие со дня рождения выдающегося методиста, профессора МГПУ, автора одной из самых популярных серий УМК для обучающихся начальной школы – Ирины Николаевны Верещагиной. Не одно поколение учителей, методистов в области преподавания английского языка и учеников выросли на её учебниках.
Автор: Тарловская Елена Анатольевна Место работы: МБОУ «Гимназия №1» г. Курчатова Курской области Должность: Учитель иностранного языка высшей квалификационной категории, педагог- методист
УМК «Английский язык» под ред. И.Н. Верещагиной издательства «Просвещение» стал фундаментом отечественной методической школы и приобрел популярность в 90-е годы XX века. Он не потерял своей актуальности и в наши дни, ведь данный УМК для начальной школы входит в Федеральный перечень учебников. [1]
Учебники Ирины Николаевны Верещагиной уже несколько десятилетий остаются классикой в преподавании английского языка в российских школах. Их системность, глубина и внимание к деталям создают прочный фундамент для языкового образования. Однако в современном мире, где на первый план выходит функциональная грамотность — способность применять знания в реальных жизненных ситуациях, — многие педагоги задаются вопросом: как адаптировать классические упражнения Верещагиной под эти актуальные задачи?
Автор: Шевырина Дарья Михайловна Место работы: МАОУ «СОШ №127 с углублённым изучением отдельных предметов» г. Перми, Пермский край Должность: учитель французского и английского языков
Функциональная грамотность подразумевает не просто знание правил и лексики, а умение:
Понимать и создавать тексты разных жанров (от инструкции до эссе)
Решать коммуникативные задачи в конкретных ситуациях
Критически оценивать информацию
Адаптировать язык под конкретного собеседника и цель общения
Рада присоединиться к тёплым и искренним словам поздравления с юбилеем в адрес «Просвещения»! Годы работы издательства — это значимая веха не только в истории учебной литературы, но и отечественного образования в целом. Поддерживая высокие стандарты в создании учебной литературы, издательство делает знания доступными и последовательно выполняет миссию просвещения.
Автор: Бордиян Эвелина Сергеевна, Школа иностранных языков НИУ ВШЭ, студентка
Сегодня мне бы хотелось поделиться рассказом о своём любимом учебнике издательства.
Мое первое знакомство с УМК И. Н. Верещагиной «Английский язык» состоялось в 1980 году. Я тогда перешла во второй класс «английской спецшколы». Нам выдали новые учебники, они пахли еще типографской краской. Дома я очень долго рассматривала картинки в этом учебнике, их было очень много в начале. Но больше всего меня поразили буквы, некоторые были похожи на буквы русского алфавита, а некоторые были непонятными закорючками.
Автор: Охина Елена Викторовна Место работы: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Новосибирский экономический лицей» (МАОУ НЭЛ) Должность: учитель английского языка
Потом начались уроки 3 раза в неделю. Не скажу что мне было легко, родители учили в школе немецкий язык, и рассчитывать на их помощь я не могла. Моя учительница, Ирина Иосифовна Белоусова, была очень терпеливым и опытным педагогом. Её уроки сейчас периодически всплывают в моей памяти. На уроках мы очень много времени работали со звукозаписями в лингафонном классе, учили буквы и писали их в тетрадках, делали карточки. Я так гордилась, что учу другой язык будучи второклашкой. Через какое-то время я начала произносить короткие фразы на английском языке, а «странные закорючки» перестали быть странными, стала понимать инструкции учителя на уроках.
ЛЮБЯТ РОДИНУ НЕ ЗА ТО, ЧТО ОНА ВЕЛИКА, А ЗА ТО, ЧТО СВОЯ
Широкое понятие слова Родина каждый человек собирает для себя индивидуально по крупицам, начиная с того, что и кто его окружает у истоков становления. Одно остается неизменным для всех – это место, где он родился, учился, впитывал реалии жизни. Поэтому так важно знать, чем богат родной регион.
Автор: Коренева Анастасия Викторовна Место работы: МБОУ СОШ №46 г. Белгорода Должность: учитель
Иностранный язык лишь помогает усилить стремление поделиться информацией о своей малой Родине с более широкой аудиторией, уметь сказать о главном, что формирует нас, как личность. А именно о великих людях, которых родила и взрастила наша земля, об исторических событиях, которые оставили отпечаток в поколениях, о культуре региона, ставшего для каждого отправной точкой в большой мир и в нашу общую большую Родину, потому что МЫ – Россия!
Есть имена, которые становятся не просто частью профессии, а самой её основой, тем фундаментом, на котором строятся все дальнейшие успехи и открытия. Для многих поколений учителей и учеников России таким именем стала Ирина Николаевна Верещагина.
Автор: Рябовичева Ирина Александровна Место работы: ГБОУ Школа №2006, г. Москва Должность: учитель английского языка
Её учебники – не просто страницы с упражнениями, а целый мир, мир иностранного языка с его языковыми тайнами, грамматическими устремлениями и лексическими загадками! К 100-летнему юбилею автора мы говорим не только о признании, но о глубокой, искренней благодарности.
Современное преподавание английского языка все чаще выходит за рамки банального освоения грамматики и заучивания лексики, становясь важным инструментом нравственного воспитания и личностного развития учащихся.
Автор: Чеботарь Вероника Артуровна, Российский государственный гуманитарный университет, студентка
На сегодняшний день в процессе школьного образования всё более остро звучит задача реализации новых подходов изучения материала, способствующих преобразованию традиционного иноязычного обучения в ценностно-насыщенный дидактический опыт. Учебное пособие “Английский язык. Славное наследие России, XIX век: 10–11-е классы: учебное пособие: в 2 частях. Часть 2” под авторством Л.А. Фигуровской, Л.Л. Володиной и Е.Б. Власовой воплощает данную концепцию – программа каждого урока теперь ориентирована не только на совершенствование коммуникативной компетенции, но и на формирование у школьников национального самосознания, развитие нравственности и ключевых качеств человека и гражданина.
