«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

На уроках мы учим ребят общению на английском языке. Однако, часто возникает проблема – даже при отличном знании грамматики и словарного запаса, произношение может тормозить коммуникацию. К счастью, существует эффективный метод, который поможет нам улучшить навыки говорения на английском – shadowing, или теневой повтор.

Об этом методе всё чаще говорят на просторах медиа пространства те, кто преподаёт английский язык. Представляет ли какой-то интерес этот метод для нас, учителей? Давайте попробуем разобраться!

Что такое Shadowing? Shadowing – это техника, при которой вы, как тень, следуете за англоговорящим диктором, стараясь максимально точно и одновременно повторять за ним. Представьте себе: вы слушаете аудиозапись и, практически не отставая, повторяете каждое слово, каждую интонацию, каждое ударение. Как будто вы – эхо, отражающее речь носителя языка.

Shadowing и повторение: в чем разница? На первый взгляд, shadowing может показаться обычным упражнением на повторение, которые часто ассоциируются с устаревшими методами обучения. Однако, ключевое отличие заключается в одновременности. В то время как при повторении вы слушаете фразу целиком, а затем повторяете её, при shadowing вы стараетесь говорить одновременно с диктором. Это погружает вас в процесс говорения, заставляя ваш мозг и речевой аппарат работать в тандеме.

Почему shadowing необходим при аудировании? Часто в упражнениях по аудированию мы больше тренируем у наших учеников навыки «сверху вниз» (понимать смысл, догадываться, предугадывать), а вот навыки «снизу вверх» (четко слышать и распознавать звуки и слова) остаются неразвитыми. Поэтому таким учащимся нужна полезная практика, а именно, shadowing, которая развивает их навыки аудирования «снизу вверх».

Основная роль shadowing для аудирования заключается в улучшении навыков восприятия фонем у учащихся. Проще говоря, при теневом повторе учащиеся, как правило, обрабатывают аудиостимул, используя процесс «снизу вверх» больше, чем процесс «сверху вниз». Таким образом, благодаря многократной практике shadowing они со временем лучше улавливают звуки и, соответственно, слова.

Shadowing развивает также навыки произношения! Shadowing – это тренировка для слуховых и речевых мышц. Когда вы стараетесь точно скопировать речь носителя языка, вы непроизвольно обращаете внимание на малейшие детали:

• Фонемы: Вы начинаете слышать тонкие различия в звучании отдельных звуков.
• Ударение: Вы учитесь правильно ставить ударение в словах и фразах, придавая речи естественность.
• Интонация: Вы усваиваете, как меняется тон голоса, чтобы выразить эмоции и передать смысл.
• Темп речи: Вы привыкаете говорить с той же скоростью, что и носитель языка.

Таким образом, shadowing помогает вам «подключиться» к фонетической системе английского языка и постепенно усвоить ее особенности.

Повторяя этот процесс, ваши особенности произношения и беглость речи развиваются. Исследования показывают, что shadowing действительно помогает продвинутым изучающим ESL (английский как второй язык) улучшить и то, и другое.

Хотелось бы отметить, что на данный момент имеется много ресурсов, которые позволяют учащимся практиковать теневой повтор в удобном для них темпе и месте, приспосабливаясь к различным стилям и предпочтениям в обучении. Они могут выбирать материалы, которые им интересны, или сосредотачиваться на конкретных областях, которые кажутся сложными. Этот персонализированный подход способствует большей вовлеченности и позволяет учащимся прогрессировать в удобном для них темпе.

Подводя итоги вышесказанному, мы видим, что имеется много преимуществ теневого повтора (shadowing) для развития навыков устной речи:

1. Улучшенное произношение и интонация: Shadowing помогает учащимся развить точное произношение и естественные образцы интонации, имитируя носителей языка. Эта практика позволяет учащимся усвоить фонетические особенности английского языка, что приводит к более четкой и понятной речи.
2. Улучшенные навыки аудирования: Участие в теневом повторе требует активного аудирования, которое необходимо для эффективного общения. Поскольку учащиеся внимательно слушают аудиоматериалы, они становятся более способными понимать различные темпы речи и акценты, улучшая общее понимание на слух.
3. Повышение беглости речи: Регулярная практика посредством теневого повторения приводит к повышению беглости речи. Повторно произнося фразы и предложения, учащиеся чувствуют себя более комфортно с языком, что обеспечивает более плавную и спонтанную речь во время разговоров.
4. Укрепление уверенности: Многие изучающие язык испытывают тревогу, когда говорят на иностранном языке. Shadowing предоставляет безопасную среду для практики, позволяя учащимся укрепить уверенность в своих разговорных навыках без давления реального времени.
5. Культурная осведомленность: Знакомство с аутентичными материалами посредством теневого повтора также способствует культурной осведомленности. Учащиеся получают представление о разговорных выражениях, идиоматических фразах и культурных отсылках, которые являются неотъемлемой частью эффективного общения в англоязычных контекстах.

Несмотря на такие преимущества для нас остаётся актуальным следующий вопрос: как мы можем использовать shadowing в классе?

На уроках данный метод особенно полезно использовать при прослушивании текстов и диалогов. Благо, что в учебниках издательства «Просвещения» их немалое количество! Учащиеся могут повторять одновременно со спикером, что предполагает не просто пассивное восприятие на слух, а активную вовлеченность в процесс прослушивания и также говорения! Для этого их стоит только пригласить «Let’s shadow!»

Очень важно рекомендовать shadowing и в качестве домашних заданий. Только следует обратить внимание, что существует пять важных правил использования shadowing в качестве практики аудирования:

• Во-первых, поскольку теневое повторение требует больших усилий, и учитель, и ученики должны понимать механизм и цель shadowing, чтобы поддерживать концентрацию и мотивацию учащихся.
• Во-вторых, shadowing следует использовать интенсивно только в течение короткого периода времени из-за сложности.
• В-третьих, исследования показывают, что достаточно пяти или шести повторений одного и того же отрывка. Обратите внимание, что повторения не обязательно должны быть последовательными, но после того, как учащиеся повторят с помощью shadowing один и тот же текст в общей сложности пять или шесть раз, они могут перейти к другому тексту.
• В-четвертых, источник должен, насколько это возможно, соответствовать цели аудирования. Например, если их цель — успевать за естественной скоростью аутентичного английского языка, ученики должны использовать самый быстрый исходный звук, с которым они могут справиться. Использование телешоу и новостей по радио может быть полезным. Некоторые учителя используют shadowing в качестве парной работы, в которой один ученик повторяет вместе с другим.
• Наконец, учащиеся должны понимать содержание целевого материала, прежде чем приступать к shadowing, но учитель должен напомнить им, чтобы во время теневого повтора они сосредотачивались на фонологических особенностях, а не на значениях. Чтобы сосредоточиться исключительно на фонологических особенностях, а не на содержании, они должны заранее знать содержание. Если их попросят «затенить» неизвестную историю, это будет слишком сложно и трудно, потому что множественные процессы в их мозгу приведут к когнитивной перегрузке.

В заключении, хотелось бы отметить, что интегрируя shadowing в урок английского языка, педагоги могут предоставить учащимся практические инструменты для развития их разговорных навыков в благоприятной и увлекательной среде. Результаты показывают, что теневой повтор является эффективной стратегией для повышения уверенности и компетентности в устном общении среди изучающих английский язык.

Список литературы:

1. Йо Хамада, SHADOWING FOR LANGUAGE TEACHING Университет Акита
2. Хайдарова Мехрангез Мамарасуловна THE ROLE OF SHADOWING EDUCATIONAL TECHNOLOGY IN DEVELOPING ORAL SPEAKING COMPETENCE IN ENGLISH TEACHING Самаркандский кампус Университета экономики и педагогики
3. Foote J. & McDonough, K. (2017). Using shadowing with mobile technology to improve L2 pronunciation. Journal of Second Language Pronunciation