«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

Представить современного человека без Интернета уже практически невозможно. По Интернету мы читаем новости, узнаем прогноз погоды, расписание транспорта, слушаем музыку, смотрим фильмы и даже работаем в сети. Это мы, взрослые, выросшие на умных и добрых книжках, игравшие в «классики» и «казаки-разбойники» во дворах. Что уж говорить о детях, которые потребность во «всемирной паутине» впитали практически с молоком матери? Понятно, что без Интернета они уже не мыслят своего существования. Вот только вопрос: что же ищут в сети наши дети? Наверное, многие родители, оставляя ребенка наедине с компьютером, уверены, что любимое чадо готовится к урокам, ищет что-то полезное для докладов и рефератов или участвует в каких-нибудь образовательных проектах. Так ли это на самом деле, исследовала «Лаборатория Касперского».

настроение: описание

ключевые слова: Интернет, социальная сеть, безопасность, «Просвещение»

город: Александров, Владимирская обл.

Вот тематика первой тройки сайтов, которые чаще всего посещают российские дети: социальные сети (59,6 %), интернет-магазины (9,1 %), порнография, эротика (8,8 %). Впечатляет, не правда ли? И это только по данным «Лаборатории», которые основывались на том, как компонент «Родительский контроль» срабатывает на различных ресурсах. Но мы прекрасно понимаем, что этим контролем пользуются далеко не все родители.

Читать полностью »

Обучение в игре происходит незаметно, так как любая игра увлекает. Возможно, именно это приносит столь замечательные плоды: высокий результат в учебной деятельности, а также призовые места в олимпиадах и научно-творческих конференциях разного уровня.

настроение: позитивное

ключевые слова: игра, мотивация младших школьников, решение коммуникативной задачи, грамматические и орфографические игры, высокая результативность обучения

город: Самара

Игра, являясь развлечением, отдыхом, способна перерасти в творчество, терапию, в модель человеческих отношений. Предлагаю использовать на уроках в младшей школе коммуникативные игры, которые направлены на закрепление лексических, грамматических, орфографических, аудитивных навыков. Ведь во многих случаях игра развивает сразу несколько видов деятельности, например, разучивание рифмовок и песен формирует не только произносительные навыки, но и навыки аудирования, помогает запомнить новую лексику, грамматические структуры и т. д.

Читать полностью »

Многие учителя в своей практике обучения английскому языку сталкиваются с проблемой звукопроизношения детей младшего школьного возраста. Проблема развития произносительных навыков на начальном этапе изучения английского языка является очень значимой. Звуко-буквенный анализ слова и осознание разницы между речевыми и неречевыми звуками является исходным моментом в процессе формирования навыка чтения и письма на английском языке. Очень важно на начальном этапе научить детей дифференцировать, понимать и правильно произносить звуки английского языка, которых много.

настроение: работоспособное

ключевые слова: звукопроизношение, фонематический слух, речевой аппарат, слуховое восприятие, артикуляция

город: с. Курашим, Пермский р-н, Пермский край

Для усвоения звуковой стороны языка необходимо постепенное развитие навыка восприятия звуков речи (развитие фонематического слуха) и развитие навыков произнесения звуков речи (развитие моторик речевого аппарата). Это два взаимосвязанных процесса. На начальном этапе изучения английского языка ребенок упражняет свой речевой аппарат в произнесении, а слуховой — в различении звуков речи^[1]. Очень часто трудности усвоения звуков речи связаны со сложным процессом взаимодействия слухового и речедвигательного анализаторов.

Читать полностью »

Каким образом организовать изучение лексики? Как учить слова? Освоение новых лексических единиц всегда является одной из основных задач учащихся при выполнении заданий на чтение или аудирование.

настроение: направляющее

ключевые слова: начальная школа, слово, словообразование, освоение лексики, общение

город: Москва

Слово представляет собой одну из основных структурных единиц языка, которая служит для именования предметов, их качеств и характеристик, их взаимодействий, а также именования мнимых и отвлеченных понятий, создаваемых человеческим воображением. Совокупность слов того или иного языка или диалекта называют лексикой.

Лексика является одним из основных компонентов и важным инструментом речевого общения, так как на начальном этапе изучения иностранного языка или в разговорной речи можно общаться отдельными словами, не применяя сложных грамматических структур.

Читать полностью »

Характерной особенностью детей младшего школьного возраста является постепенная смена ведущей деятельности, переход от игровой деятельности к учебной. При этом игра еще сохраняет свою ведущую роль. Следовательно, игра должна стать основой для развития у учащихся навыков учебной деятельности.

настроение: заботливое

ключевые слова: младший школьный возраст, педагогическая игра, игровая ситуация, прием, культура

город: Архангельск

Использование на уроках и во внеклассной работе игровой деятельности способствует познавательной и творческой активности учащихся, развивает их мышление, память, воспитывает инициативность, позволяет преодолеть скуку в обучении иностранному языку. Игры развивают сообразительность и внимание, обогащают язык и закрепляют запас слов учащихся, сосредотачивают внимание на оттенках их значения. Игра поможет ученику вспомнить пройденный материал, пополнить свои знания.

Читать полностью »

Игра как средство обучения развивает умение организации педагогической деятельности, способность анализировать, сравнивать и обобщать, позволяет активизировать резервные возможности учащихся, организовать практическое применение знаний, внести разнообразие в учебный процесс, пробудить творческие способности школьников. Игра формирует устойчивый интерес к дальнейшему изучению английского языка вместе с уверенностью в успешном овладении им.

В редакционной почте целый ряд учительских материалов посвящён описанию опыта организации игровой деятельности на уроках иностранного языка. Мы сочли возможным объединить вышеупомянутые работы в единый цикл, дающий развёрнутый взгляд на применение игровых форм преподавания иностранного языка. Разные возрастные группы учащихся, разные аспекты обучения в игре, разные формы, — но неизменно высокая дидактическая эффективность, обеспечение мотивации и психологического комфорта. И авторы присланных статей из разных городов России. Открывает цикл статья преподавателя английского языка из Курской области Сергеевой Г.Н. На очереди — Архангельск (Полоскова Т.Р.), Москва (Савельева М.С.), Пермский край (Старикова Т.В.), Самара (Овчинникова С.В.).

настроение: увлеченное

ключевые слова: эффективный метод, высокая мотивация, всестороннее развитие, радость познания, положительные эмоции, желание учиться

город: с. Ивановское, Рыльский р-н, Курская обл.

Как сделать эффективным урок иностранного языка в начальной школе? Как построить урок, чтобы младшим школьникам или дошкольникам было интересно? Как увлечь детей, пробудить их желание учить и учиться?

Читать полностью »

Одна из важнейших задач школы сегодня — сбережение и развитие истории и культуры народов различных регионов России, ибо утрата культурных и национальных особенностей ведет к исчезновению народа как такового. В связи с этим http://www.tilt.tc стратегическим направлением развития образования в нашей стране становится региональный компонент.

настроение: культурно-историческое

ключевые слова: компоненты образования, формирование личностных результатов, коммуникативная компетенция, социальные и личностные ценности, интересные детям темы, краеведение

город: Сургут, Тюменская обл.

Новый образовательный стандарт предлагает участникам современного образовательного процесса стать соавторами учебных программ путем формирования регионального и школьного компонентов, оставляя неизменной частью федеральный компонент.

Для начала разведем перечисленные понятия.

Читать полностью »

Сегодня многие люди берутся за изучение иностранного языка. Опыт изучения языка у разных людей разный. Каждый находит свою дорогу, ведущую к знанию нового языка. Я хочу рассказать о своем опыте, делая акцент на ключевые этапы моей истории изучения языка и выводы, которые были сделаны.

настроение: лингвистическое

ключевые слова: опыт изучения иностранного языка, турецкий язык, противопоставлениe языков, сближение языков, принятие культур, взаимовлияние языков в процессе изучения

город: Новосибирск

Я начала изучать турецкий язык в 16 лет в лицее при моём будущем институте. В начале пути всё, связанное с новым для меня языком, казалось необычным. Начиная со звуков, заканчивая грамматикой — всё было ново, всё удивляло! Привычное слово «ноль», оказывается, было не «ноль», а sıfır «сыфыр». Почему-то все предлоги, которые по привычке, взятой из русского языка, должны стоять перед словом, стояли после слова и образовывали окончания! Что касается речи, то героем казался тот, кто мог произнести совершенно простое, обычное предложение! При этом построение предложения занимало много времени. Много времени также занимало и произношение этого предложения.

Читать полностью »

С чего начинается творчество? Творческая составляющая является неотъемлемой частью человеческого существа. Конечно, кто-то более творческий человек, кто-то менее. Однако ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что творческие способности можно развить. И здесь может возникнуть другой вопрос: а зачем? Так ли необходимы творческие проявления в наш цифровой век?

настроение: развивающее

ключевые слова: творческие способности учащихся, образовательные системы, цифровые технологии, ИКТ-компетенции, Блог Spotlight in Russia

город: Воронеж

Согласно исследованиям глобальных ориентиров в отношении творчества на работе, в школе и дома, проведенных компанией Adobe в 2012 году, 8 из 10 человек считают, что развитие творческих способностей является критически важным для экономического роста страны. Почти две трети опрошенных назвали творчество ценным фактором в развитии общества. И в то же время только четверть респондентов чувствуют, что они развили свой творческий потенциал в полном объеме. Более половины взрослых участников опроса из Великобритании, Франции, Японии, Германии и США считают, что развитие творческих способностей сдерживается образовательными системами их стран.

Читать полностью »

Об особенностях изучения испанского как второго иностранного языка  с УМК «Завтра» мы поговорим с методистом Ресурсного центра Министерства образования, культуры и спорта Испании в Москве и помощником Атташе по образованию Посольства Испании в Российской Федерации Светланой Владимировной Костылевой, любезно согласившейся ответить на наши вопросы. С.В. Костылева является одним из авторов новых учебно-методических комплектов по испанскому языку линии «Испанский язык» для 8–11 классов общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением испанского языка, а также соавтором с российской стороны в новой линии учебно-методических комплектов по испанскому как второму иностранному языку «Mañana” для 5–11 классов общеобразовательных организаций, который стал первым совместным проектом России и Испании в области учебного книгоиздания.

настроение: оптимистическое

ключевые слова: испанский язык, второй иностранный язык, УМК «Завтра», проектная деятельность

город: Москва

СВЕТЛАНА ВЛАДИМИРОВНА, СКАЖИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ПОЧЕМУ, НА ВАШ ВЗГЛЯД, ИМЕННО СЕЙЧАС ИДЕЯ СОВМЕСТНОГО ПРОЕКТА ПО ИСПАНСКОМУ КАК ВТОРОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ РОССИЙСКОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПРИОБРЕЛА ТАКУЮ АКТУАЛЬНОСТЬ?

Прежде всего, нужно отметить, что изучение испанского языка и культуры в России имеет глубокие корни. Своей особой магией Испания и Латинская Америка привлекали многих великих россиян, среди которых Н. М. Карамзин, А.С. Пушкин, Ф.М. Достоевский, А.А. Блок, Н.А. Римский-Корсаков, М.И. Глинка и многие другие. В истории XX века мы можем вспомнить и романтику «Гренады» Михаила Светлова, и принятие нашей страной испанских детей, бежавших от гражданской войны в Испании. Но безусловным толчком к преподаванию испанского языка в российских школах послужила революция на Кубе.

Читать полностью »