Современный урок иностранного языка должен соответствовать всем требованиям ФГОС нового поколения и разработан согласно примерной программе по иностранному языку. Эти новые приоритеты образования подталкивают педагогов использовать и внедрять современные технологии преподавания. А значит на смену классическому образовательному процессу, должно прийти постоянное взаимодействие, которое позволяет ученикам стать не только пассивным приобретателем знаний, но и активными соавторами образовательного процесса.
Автор: Печеник Ольга Владимировна Место работы: Государственное общеобразовательное казенное учреждение Амурской области «Общеобразовательная школа при учреждениях исполнения наказания» Должность: учитель английского языка
В опусе представлены некоторые размышления автора о средовом подходе к формированию профессиональных умений учителя в свете требований к реализации обновленного ФГОС, о важных аспектах которого с участниками Всероссийской научно-практической конференцииподелились 26-28 января 2022 года в Москве специалисты в области формирования содержания и технологий иноязычного образования – представители научно-педагогического корпуса, авторы учебно-методической литературы и сотрудники всероссийского издательства Просвещение, а также региональные представители, мои коллеги, сотрудники кафедр иноязычного образования системы повышения квалификации педагогов.
Автор: Буланкина Надежда Ефимовна, доктор философских и педагогических наук, профессор, Почетный работник общего образования РФ, всероссийский эксперт при Министерстве Просвещения РФ Место работы: Новосибирский институт повышения квалификации переподготовки работников образования, кафедра иноязычного образования Должность: заведующая кафедрой иноязычного образования НИПКиПРО
Автор: Ширинян Марина Витальевна Место работы: АО «Издательство «Просвещение» Должность: педагогический дизайнер Центра лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение»
Программа, как никогда, была полифонична и полиязычна, так как заявленная проблема всегда и повсеместно вызывает живой интерес педагогического сообщества.
Автор: Коллектив АВТОРОВ | Рубрика: ИЗ ПРАКТИКИ УЧИТЕЛЯ
Среда 2 февраля 2022
Личный пример всегда являлся лучшей мотивацией – учитель так заряжает обучающихся школ, вдохновляет на новые свершения и участие в мероприятиях различного уровня, методист же только так (и никак иначе) может увлечь педагогов, «сподвигнуть» на очередные challenges в их, и без того очень насыщенной, жизни.
Автор: Гаина Ольга Вячеславовна
Должность: учитель английского языка ВКК
Место работы: МОУ Проводниковской СОШ
Автор: Падафа Александра Игоревна,
Должность: учитель английского языка
Место работы: МБОУ СОШ № 18
Автор: Шмурина Татьяна Михайловна
Должность: учитель английского языка
Место работы: МОУ Радужненская СОШ
Автор: Гуськова Ольга Анатольевна
Должность: учитель английского языка
Место работы: МОУ Радужненская СОШ
Считаем, что преподавание иностранного языка неотъемлемо связано с системной работой каждого педагога над своей собственной иноязычной коммуникативной компетенцией.
Развитию функциональной грамотности, как совокупности ключевых компетентностей человека в современном мире, способствует школьное пространство. Сегодня в образовательном процессе актуальны мониторинги международного уровня (PISA, PIRLS) и федерального уровня (ВПР и НИКО), включающие в себя оценку функциональной грамотности обучающихся.
Автор: Акимова Татьяна Васильевна Должность: учитель английского языка,
Автор: Шахторина Ольга Владимировна Должность: учитель немецкого языка
В 2021 году Федеральный институт педагогических измерений опубликовал проект демонстрационного варианта ЕГЭ по английскому языку на 2022 год. В соответствии с требованиями, предъявляемыми к результатам освоения образовательной программы выпускники должны уметь письменно сообщать свое мнение по поводу фактической информации, писать тексты с четкой структурой, включающие аргументы, развернутые рассуждения, примеры и выводы на широкий спектр тем. Согласно спецификации, а также кодификатору проверяемых требований к результатам освоения образовательной программы структура экзаменационной работы осталась прежней, однако привычное для всех задание с развернутым ответом и выражением собственного мнения заменили на письменное задание, подразумевающее анализ данных в таблице или диаграмме, выделение проблемы и поиск пути ее решения, а также выражение собственного мнения объемом 200-250 слов.
Автор: Гудина Мария Сергеевна Место работы: МКОУ ШР «СОШ № 5», г. Шелехов, Иркутская область Должность: учитель английского языка
Автор: Анастасия ПОКИДОВА | Рубрика: ЮБИЛЕЙ ЖУРНАЛА
Четверг 27 января 2022
Современный учитель иностранного языка – какой он? Какими качествами обладает? Чему посвящает всего себя?
Для ответа сразу хочется использовать модные сейчас приемы ментальных карт, fish-bone, free-writing и многие другие.
Автор:Покидова Анастасия Дмитриевна, автор рабочих тетрадей к УМК «Вместе» (“Team Up!”) 2-8, учитель английского языка ВКК, методист МБУ ДПО УМЦ «Коломна», эксперт ОГЭ по английскому языку, главный тренер Регионального проекта «Школа профессионального мастерства» по английскому языку, автор сценарных планов Российской электронной школы и cifra-school, тьютор ГК «Издательства «Просвещение»
Новая линия учебников по английскому языку для 2 – 11 классов «Team Up!» (Вместе), совместный проект издательства «Просвещение» и всемирно известного британского издательства Pearson, — это самый современный курс английского языка, направленный на высокий уровень развития коммуникативных компетенций и важнейших навыков 21 века.
В данной статье представлен обзор особенностей, компонентов и ресурсов УМК, направленных на создание иноязычной информационно-образовательной среды.
Автор: Сидоренко Светлана Валерьевна Место работы: АО «Издательство «Просвещение» Должность: ведущий методист
Автор: Марина ШИРИНЯН | Рубрика: ЮБИЛЕЙ ЖУРНАЛА
Пятница 21 января 2022
В настоящее время одним из главных направлений процесса информатизации общества является информатизация образования, т.к. процесс приобретения новых знаний становится проще, доступнее, обеспечивает возможность получать любые знания, не выходя из дома.
Автор: Ширинян Марина Витальевна Место работы: АО «Издательство «Просвещение» Должность: педагогический дизайнер Центра лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение»
Компьютеризация системы образования предъявляют принципиально новые требования к уровню профессиональной компетентности преподавателя, в том числе и преподавателя английского языка как высококвалифицированного специалиста, способного к профессиональному росту и профессиональной мобильности.
В связи с этим, Центр лингвистического образования издательства «Просвещение» для педагогов иностранных языков, студентов, учащихся, а также их родителей разработал уникальный образовательный ресурс ‒ Видеоверсию журнала«Просвещение». Иностранные языки», на котором размещены записи вебинаров, видео лекций и образовательных роликов по проблематике изучения иностранных языков. Наш канал предоставляет вам возможность визуализировать информацию, представленную в журнале. На данный момент видеозаписи распределены на несколько плейлистов, в каждом из которых вы найдете массу полезной информации. Так, с популярными линиями УМК для общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением английского языка, вошедших в ФПУ, вы можете ознакомиться, посетив плейлисты:
В новых ФГОС НОО и ООО подчёркивается необходимость создания условий, обеспечивающих «возможность формирования функциональной грамотности обучающихся». В материалах, представленных в плейлисте «Функциональная грамотность. Иностранные языки», систематизированы методические знания учителей иностранных языков по формированию компетенций XXI века у обучающихся начальной и основной школ.
Многие российские и зарубежные педагоги и психологи спорят об оптимальном возрасте для изучения иностранного языка. Однако, как показали исследования, ребенок способен выучить иностранный язык легче, чем взрослый. Поэтому задача педагога увлечь ребенка, удивить, подарить перспективы и не отбить желание к изучению иностранных языков. Видео лекции в плейлисте «Обучение дошкольников. Английский язык» расскажут о методике обучения дошкольников иностранному языку с использованием классических и современных подходов.
Ждём Вас на страницах издательства «Просвещение», где Вы узнаете о самых последних новостях Издательства, а также найдете множество дополнительных материалов, которые, мы уверены, будут Вам интересны и полезны в дальнейшей работе!
Несмотря на то, что понятие «функциональная грамотность» было введено в употребление UNESCO чуть более 60 лет назад, оно вновь стало актуальным сегодня. В те времена термин употреблялся в контексте ликвидации безграмотности населения. Сегодня функциональная грамотность – это способность человека использовать знания и приобретённые навыки и умения для решения разнообразных задач, с которыми он сталкивается в повседневной жизни, самостоятельно мыслить и функционировать в сложных ситуациях.
Автор: Смирнова Елена Юрьевна Место работы: ГБОУ Школа 1282 «Сокольники» Москва Должность: Заслуженный учитель РФ, Почётный работник общего образования РФ, лауреат «Гранта Москвы» в области наук и технологий в сфере образования
В настоящее время в сети Интернет существует огромный набор инструментов и цифрового образовательного контента, которые могут помочь учителю в вопросе организации дистанционного обучения. Однако при выборе из предлагаемых цифровых инструментов стоит иметь в виду несколько основных моментов: какие из этих ресурсов помогут добиться эффективного образовательного результата за меньшее время? Какие из этих инструментов работают на всех этапах урока по ФГОС?
Автор: Макарова Алена Валерьевна Место работы: МОУ Лицей № 33, г. Комсомольск-на-Амуре Должность: учитель английского языка
Автор: Покидова Анастасия Дмитриевна,
В настоящее время в сети Интернет существует огромный набор инструментов и цифрового образовательного контента, которые могут помочь учителю в вопросе организации дистанционного обучения. Однако при выборе из предлагаемых цифровых инструментов стоит иметь в виду несколько основных моментов: какие из этих ресурсов помогут добиться эффективного образовательного результата за меньшее время? Какие из этих инструментов работают на всех этапах урока по ФГОС?