«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

RSS-лента

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ — МЕСТО
ДЛЯ ДИСКУССИЙ

Понедельник 24 декабря 2012

Опубликовано в печатной версии журнала. Вып. № 6.


Размышляя о вопросах качества подготовки учителей на рабочем месте, методист нашего журнала Валерий АПАЛЬКОВ обосновывает необходимость педагогической дискуссии в рамках методического объединения, в том числе, на основе статей, которые публикуются в профессиональной периодической печати.

 
настроение: творческое

ключевые слова: повышение квалификации,
методическое объединение,
педагогическая дискуссия,
периодическая печать

город: название

e-mail: v_apal2003@mail.ru

 
В своём исследовании «Как лучшие образовательные системы мира выходят вперёд» лорд Майкл Барбер (Chief Education Advisor to Pearson, the world’s largest learning company) утверждает, что на качество образования стабильно влияют[1] три фактора:

1. качество подготовки учителей и правильный отбор преподавательских кадров;

2. постоянное повышение квалификации учителей;

3. постоянное отслеживание результатов каждого ребёнка, чёткие стандарты ожидаемых результатов, средства на поддержку отстающих, мониторинг прогресса каждого ученика.

К сожалению, повышение квалификации учителей сегодня часто носит формальный характер — об этом нередко говорят и сами педагоги в отзывах о курсах повышения квалификации, об этом свидетельствует также анализ некоторых учебных программ соответствующих курсов. Считаю, что помимо курсов повышения квалификации необходимо создавать систему мощных мотиваций, которая стимулировала бы учителя к непрерывному самообразованию на рабочем месте.

Одним из важнейших аспектов квалификации учителя помимо коммуникативной компетенции является профессиональная компетенция, состоящая из таких умений, как[3]:

  • умения в планировании;
  • организационные умения;
  • умения в обеспечении контроля и оценивании;
  • аналитические умения;
  • исследовательские умения;
  • профессионально-коммуникативные умения.

Читать полностью »