«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

RSS-�����

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧЕНИКОВ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА: УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ

Четверг 18 апреля 2024

Вопросы, связанные с организацией самостоятельной деятельности учащихся по английскому языку являются наиболее актуальные в наши дни. Знания, полученные самостоятельно, путем преодоления посильных трудностей, усваиваются прочнее, чем полученные в готовом виде от учителя. В ходе самостоятельной работы каждый ученик, соприкасаясь с новым знанием, сосредотачивает  на нем все свое внимание, мобилизует  всю свою умственную деятельность.

Автор: Чистяков Сергей Владимирович
Место работы: МОУ «СОШ №1
г. Боровск»
Должность: учитель английского языка

В данной статье мы бы хотели изложить основные идеи, практические рекомендации с учетом нашего времени.

Читать полностью »
Комментарии к записи САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧЕНИКОВ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА: УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ отключены

ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ «ПЕРЕВЁРНУТЫЙ КЛАСС» НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Вторник 16 апреля 2024

На сегодняшний день традиционная форма обучения больше недостаточно актуальна и смешанное обучение становится реальностью образовательного процесса. Конечно же, большинству учителей хочется проводить уроки в классе. Но дистанционное обучение в школе никуда не уходит – оно стало неотъемлемой частью образовательного процесса.

Автор: Филиппова Оксана Алексеевна
Место работы: МАОУ СОШ №22 им. Героя Советского союза В.С. Маркова
Должность: учитель английского языка

В новой реальности не все дети могут ходить на уроки: некоторые школы вновь отправляют на карантин, в других переходят на онлайн-обучение на один или несколько дней в неделю. Более того, в соответствии с ФГОС современный урок отличает опора на информационно-коммуникационные технологии, которые позволяют усовершенствовать традиционные формы и методы обучения.

Читать полностью »
Комментарии к записи ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ «ПЕРЕВЁРНУТЫЙ КЛАСС» НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ отключены

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ ССТ «ЛИНГВОТЕСТ» В ОБУЧЕНИИ ESP (на примере направления «Туризм»)

Четверг 11 апреля 2024

В настоящее время в связи с принятием новых стандартов образования исследователи и педагоги вновь обращаются к осмыслению общедидактических проблем применительно к методике преподавания иностранного языка [5].

Автор: Галимова Халида Нурисламовна
Место работы: Казанский инновационный университет им. В.Г.Тимирясова
Должность: доцент кафедры иностранных языков и перевода, кандидат филологических наук

Автор: Казачкова Мария Борисовна
Место работы: Одинцовский филиал Московского государственного института международных отношений (университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации
Должность: доцент кафедры английского языка, кандидат филологических наук

В России накоплен значительный опыт преподавания иностранных языков, разработаны разнообразные и действенные приемы обучения. Одной из «самых важных и насущных проблем в обучении иностранным языкам на современном этапе является проблема выбора средств обучения, а именно учебников и учебных пособий» [3].

Читать полностью »
Комментарии к записи ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ ССТ «ЛИНГВОТЕСТ» В ОБУЧЕНИИ ESP (на примере направления «Туризм») отключены

СБОРНИК ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБУЧАЮЩИХ МАТЕРИАЛОВ «ФРАЗОВЫЕ ГЛАГОЛЫ»

Вторник 9 апреля 2024

В последние годы фразовые глаголы стали неотъемлемой частью изучения английского языка. Эти сочетания широко употребляются в разговорной речи, их изучение вошло в школьную программу, их знание проверяется на ОГЭ и ЕГЭ. Без знания фразовых глаголов невозможно понять речь носителей языка.

Автор: Калинина Ирина Владимировна
Место работы: МБОУ «Школа №125
города Донецка»
Должность: учитель английского языка

Автор: Кулибаба Елена Васильевна
Место работы: МБОУ «Школа №125
города Донецка»
Должность: учитель английского языка

Автор: Пелехатая Елена Валерьевна
Место работы: МБОУ «Школа №125
города Донецка»
Должность: учитель английского языка

Автор: Полякова Людмила Николаевна
Место работы: МБОУ «Школа №125
города Донецка»
Должность: учитель английского языка

Фразовый глагол (англ. phrasal verb) – это комбинация глагола и предлога, глагола и наречия, либо одновременно глагола и предлога с наречием, которая является одним членом предложения и образует, таким образом, цельную семантическую единицу.

Читать полностью »
Комментарии к записи СБОРНИК ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБУЧАЮЩИХ МАТЕРИАЛОВ «ФРАЗОВЫЕ ГЛАГОЛЫ» отключены

ОПЫТ УЧАСТИЯ В ПРОЕКТЕ СОЗДАНИЯ МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» С УЧЁТОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Четверг 4 апреля 2024

Уважаемые коллеги, представляем вашему вниманию интервью с Мовсесян Маретой Аматуновной, преподавателем английского языка ГБПОУ г.Москвы «Московский автомобильно-дорожный колледж им. А.А. Николаева».

Мовсесян Марета Аматуновна

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы
«Московский автомобильно-дорожный колледж им. А.А. Николаева»

Преподаватель английского языка

Марета Аматуновна, расскажите, пожалуйста, кратко об организации, в которой Вы преподаете.
–   Московский автомобильно-дорожный колледж им. А.А. Николаева – самый крупный в России автотранспортный колледж. В нем обучается 5000 студентов по таким специальностям как «Техобслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов», «Ремонт и обслуживание автомобилей», «Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов», «Информационные системы и програмирование» и др.

Читать полностью »
Комментарии к записи ОПЫТ УЧАСТИЯ В ПРОЕКТЕ СОЗДАНИЯ МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» С УЧЁТОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ отключены

ТЕТРАДЬ-ТРЕНАЖЁР – СРЕДСТВО ЭФФЕКТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ НА АУДИТОРНЫХ И ВНЕАУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЯХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ОРГАНИЗАЦИЯХ СПО

Вторник 2 апреля 2024

В условиях изучения общеобразовательных дисциплин в рамках 1 курса в организациях системы среднего профессионального образования (СПО) особое внимание уделяется не только формированию и развитию предметных и метапредметных и результатов согласно требованиям ФГОС СОО и ФГОС СПО, но и самостоятельной работе студентов. Самостоятельная работа направлена на осмысление учебного материала студентами, способствует формированию и развитию предметных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями нормативных документов.

Автор: Смирнов Юрий Алексеевич
Место работы: ГАОУ ДПО «Московский центр качества образования»
Должность: ведущий специалист

Особое значение имеет самостоятельная работа, которая актуализирует полученные на аудиторных занятиях знания и способствует развитию навыков самообразования, способности к саморазвитию и самосовершенствованию, а также стимулирует в том числе и творческие способности студентов.

Читать полностью »
Комментарии к записи ТЕТРАДЬ-ТРЕНАЖЁР – СРЕДСТВО ЭФФЕКТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ НА АУДИТОРНЫХ И ВНЕАУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЯХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ОРГАНИЗАЦИЯХ СПО отключены

РАЗДЕЛ «ПИСЬМО» В ССТ «ЛИНГВОТЕСТ»

Пятница 29 марта 2024

Продолжаем цикл информационных статей по разделам системы сертификационного тестирования «Лингвотест».

Тестирование «Лингвотест» состоит из четырех разделов по видам речевой деятельности: Чтение, Письмо, Аудирование и Говорение. Каждый раздел теста проверяет уровень владения английским языком от начального до профессионального согласно утвержденным стандартам.

Автор: Клыкова Дарья Игоревна
Место работы: АО «Издательство «Просвещение»
Должность: Руководитель проекта партнерского участия в ССТ «Лингвотест», Центр лингвистического образования

В этой статье речь пойдет об одном из разделов экзамена и пособий “Past Examination Papers”– «Письмо».

Читать полностью »
Комментарии к записи РАЗДЕЛ «ПИСЬМО» В ССТ «ЛИНГВОТЕСТ» отключены

СРЕДСТВА АКТИВИЗАЦИИ МОЗГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РЕЧЕВОЙ АКТИВНОСТИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Четверг 28 марта 2024

В последнее время учителя сталкиваются со следующими проблемами: ребята плохо запоминают информацию, не могут сосредоточиться, плохо себя контролируют, плохо развита моторика. Когда вся энергия мозга направлена на прием потока информации: фотографий, картинок, роликов, которые меняют друг друга за доли секунд, это не позволяет мозгу развиваться, т.к. зона мозга ответственная за мышление подавляется из-за нехватки энергии. Как задействовать нейронные связи в головном мозге, дать им энергию?

Автор: Каликина Александра Васильевна
Место работы: МБОУ «Усть-Цилемская СОШ им. М.А. Бабикова
Должность: учитель английского языка

Автор: Некрасова Марина Николаевна
Место работы: МБОУ «Усть-Цилемская СОШ им. М.А. Бабикова»
Должность: учитель немецкого языка

Существуют определенные упражнения, которые можно использовать в учебном процессе, объединяя с учебными заданиями на разных этапах урока. Такие упражнения называются приемами нейрогимнатики.

Читать полностью »
Комментарии к записи СРЕДСТВА АКТИВИЗАЦИИ МОЗГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РЕЧЕВОЙ АКТИВНОСТИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА отключены

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ НАВЫКИ, ПОЛУЧЕННЫЕ В ШКОЛЕ, — ЗАЛОГ УСПЕШНОГО НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ПЕРЕВОДА В ВУЗЕ

Вторник 26 марта 2024

Метапредметный подход в образовании необходим для того, чтобы собрать воедино разрозненные знания учащихся по разным предметам. Конструктивная функция развития межпредметных связей в школе состоит в том, что, опираясь на связи с другими предметами, учащиеся реализуют экстраполяцию полученных в школе знаний в дальнейшей жизни.
Другими словами, метапредметный подход предполагает, что то, что ученик изучал в школе, он сможет применить в будущем, например, при изучении других предметов в вузе, либо в каких-то жизненных ситуациях.

Автор: Морозова Маргарита Владимировна
Место работы: НИУ «МЭИ», Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский университет «МЭИ»
Должность: Старший преподаватель кафедры иностранных языков

К сожалению, на уроках технического перевода преподаватели вуза часто сталкиваются с тем, что для вчерашних школьников такие естественно-научные предметы как физика, химия, география, математика существуют сами по себе, в отрыве от понимания других предметов. Учащиеся зачастую не способны применить полученные по этим предметам в школе знания для перевода научно-технических текстов с английского языка на русский.
Давайте рассмотрим конкретные примеры.

Читать полностью »
Комментарии к записи МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ НАВЫКИ, ПОЛУЧЕННЫЕ В ШКОЛЕ, — ЗАЛОГ УСПЕШНОГО НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ПЕРЕВОДА В ВУЗЕ отключены

РАБОЧИЙ ИНСТРУМЕНТ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ СПО: МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ К УМК ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Пятница 22 марта 2024

Методическое пособие для СПО — это рабочий инструмент преподавателя, который содержит учебно-методические рекомендации по проведению занятий, по работе с разделами учебника «Английский язык. Базовый уровень. Учебник для СПО», тематическое планирование, а также ключи к учебнику и тетради-тренажёру.

Автор: Ширинян Марина Витальевна,
педагогический дизайнер Центра лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение»

Читать полностью »
Комментарии к записи РАБОЧИЙ ИНСТРУМЕНТ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ СПО: МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ К УМК ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ отключены