«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

RSS-лента

Анализ и самоанализ / Analysis and self-analysis

Четверг 17 Январь 2019

Обложка

Повышение мастерства учителя во многом зависит от степени владения умениями анализировать свою деятельность и деятельность своих коллег. Анализ и самоанализ урока должны быть направлены на сопоставление выдвинутых образовательных, воспитательных и развивающих целей с достигнутым результатом.
Цель анализа заключается в выявлении методов и приемов организации деятельности учителя и учащихся на уроке. Основной же задачей при этом является поиск резервов повышения эффективности процесса обучения.
Improving the skills of teachers depends on the degree of knowledge of the ability to analyze their activities and the activities of their colleagues. The analysis and self-analysis of the lesson should be aimed at comparing the proposed educational and developmental goals with the achieved result.
The purpose of the analysis is to identify the methods and techniques of organizing the activities of teachers and students in the classroom. The main task is to find the reserves to improve the efficiency of the learning process.

Фото автора

ключевые слова: Анализ, результаты, умения, методы, улучшать, эффективность, analysis, results, skills, methods, improve, efficiency

настроение: Рабочее

автор: Романенко Елена Фёдоровна

Читать полностью »


Образовательные ресурсы британского издательства “Express Publishing”

Понедельник 14 Январь 2019

обложка (1)

В новом 2019 году Центр лингвистического образования издательства «Просвещение», эксклюзивный партнёр британского издательства “Express Publishing”, подготовил для Вас много интересного. Данная статья посвящена методическим ресурсам, которые помогут Вам в Вашей профессиональной деятельности.

Фото автора

ключевые слова: Портал “Teacher’s corner”, рубрики “Free Resources”, “Categories”, “Culture Time” и “Bits and Bobs”, “Teacher’s Coffee Radioshow”

настроение: Рабочее

автор: Ширинян Марине Витальевна

Читать полностью »


Центр лингвистического образования издательства «Просвещение» поздравляет вас с наступающим Новым годом!

Четверг 27 Декабрь 2018


Семантико-эстетическая нагрузка фразеологизмов с компонентами “Kopf”, “Vernunft”, “Denken”, “Weisheit” в фразеологии немецкого языка / Semantische und ästhetische Belastung der Idiomen mit Komponenten «Kopf», «Vernunft», «Denken», «Weisheit»

Среда 26 Декабрь 2018

Обложка

Общей концепции решения проблем семантико-естетической нагрузки отдельных слов-фразем, так и фразеологизмов и фразеологических высказываний все еще нет – разрабатываются только отдельные вопросы.
Es gibt immer noch kein allgemeines Konzept der Lösung von Problemen der semantischen und ästhetischen Belastung der einzelnen Wörter, Idiomen und phraseologischen Äußerungen – nur einzelne Fragen werden entwickelt.

ключевые слова: Семантика, эстетика, семантико-эстетическая нагрузка, фразеологизм, Semantik, Ästhetik, semantische und ästhetische Belastung, Idiom, Kopf, Vernunft, Denken, Weisheit

настроение: Творческое

автор: Пименова Наталья Анатольевна

Читать полностью »


Дискурс-анализ

Пятница 21 Декабрь 2018

211218

Статья посвящена исследованию дискурс-анализа. Рассматривается теоретическая структура дискурс-анализа в современной когнитивной лингвистике, ее два основных подхода – дескриптивный и критический, что позволяет уточнить и само понятие дискурса.

Ключевые слова :  Анализ-дискурс, Дискурс-анализ, дискурс, критический дискурс анализ

настроение: Отличное

город:  Свердловская область, город Кушва

Введенный З. Хэррисом, термин анализ дискурса был обозначен им как метод анализа связной речи, предназначенный для расширения дескриптивной лингвистики за пределы одного предложения в данный момент времени и для соотнесения культуры и языка [Harris 1952: 1-2]. Анализ-дискурс – работа с текстами в контексте, а анализ дискурса как речевого поведения, т. е. как процесса, составляет предмет дискурс-анализа — современной лингвистической дисциплины, обладающей особой методологией и методами, восходящими к методам этнографии и этологии (общей науки о поведении).

Дискурс-анализ, или прагматика дискурса, имеет дело не с системой языка как способом коммуникации, но с живой речью как поступком, актом личностной активности [Касавин 2000: 311].
Читать полностью »


Проектная деятельность как средство реализации ФГОС на уроках английского языка и во внеурочное время по УМК «Английский в фокусе» в начальной школе

Понедельник 17 Декабрь 2018

171218

Учебный проект предназначен для учеников  2 – 4 классов. В течение трех лет учащиеся выполняют 19 учебных проектов разной направленности: творческие, практико-ориентированные, информационные, ролевые, что способствует формированию у учащихся личностных, метапредметных и предметных УУД.

 

 

Ключевые слова : Проектная деятельность по УМК Спотлайт в начальной школе.

настроение: Творческое

город: Санкт-Петербург

Цели проектов:

  1. повысить мотивацию к изучению английского языка и показать обучающимся практическую значимость предмета «Английский язык»;
  2. научить детей, решать поставленные задачи, используя знания, полученные на уроках английского языка;
  3. расширить кругозор обучающихся в различных аспектах жизни младших школьников.

Читать полностью »


О некоторых подходах к совершенствованию профессиональной компетентности учителя иностранного языка

Среда 12 Декабрь 2018

111218_1

Вступительное слово к сборнику «Обучаем иностранному языку. Из опыта учителя тульской области»

 

город:   Тула

Главная цель в работе с учителями иностранных языков Тульской области состоит в совершенствовании уровня их профессиональной компетенции для обеспечения более высокого уровня владения иностранным языком обучающимися системы общего среднего образования в условиях внедрения Федеральных государственных стандартов нового поколения. Эта цель реализуется по нескольким направлениям.
Читать полностью »


Обучаем китайскому языку: из опыта учителя Российской Федерации

Вторник 11 Декабрь 2018

111218_2

Вступительное слово к Сборнику статей учителей китайского языка


настроение:
 позитивное

ключевые слова: китайский язык, второй иностранный, Время учить китайский

город:   Москва

Дорогие коллеги, дорогие друзья!

Мы благодарим всех, кто принял участие во Всероссийском Конкурсе «Обучаем китайскому языку: из опыта учителя Российской Федерации», организованном Центром лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение» совместно с кафедрой иностранного языка Московского центра развития кадрового потенциала образования.

В конкурсе приняли участие учителя из многих регионов Российской Федерации: Москвы и Московской области, Уфы и Республики Башкортостан, Казани и Республики Татарстан, Владивостока, Пятигорска, Якутска, Сочи, Читы, Казани, Хабаровска, Оренбурга и др.
Читать полностью »


Использование технологии критического мышления на уроках английского языка

Пятница 7 Декабрь 2018

Обложка

Обществу угрожает опасность застоя, если оно заглушит в себе критически мыслящие личности.
© Пётр Лавров

Критическое мышление означает не негативность суждений или критику, а разумное рассмотрение разнообразия подходов с тем, чтобы выносить обоснованные суждения и решения. Ориентация на критическое мышление предполагает, что ничто не принимается как догма. Каждый ученик вырабатывает своё мнение в контексте учебной программы. Критическое мышление — это способность анализировать информацию с позиций логики и личностно ориентированного подхода с тем, чтобы применять полученные результаты как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам. Критическое мышление — это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.

фото

ключевые слова: Критическое мышление, современные подходы, эффективность восприятия информации, активизация лексических единиц, свободное мышление

автор: Чижаковская Ярослава Сергеевна

Читать полностью »


Внеклассная работа по иностранному языку

Среда 5 Декабрь 2018

051218

Хочется здесь привести слова забытого педагога-новатора Евгения Ильина: «Меня часто упрекают в том, что ученики идут ко мне, а не к Чехову, а надо было бы наоборот». А я им отвечаю: «Хорошо, но пусть придут вначале ко мне, а к Чехову пойдем вместе!». И я так же стараюсь, чтобы мои ученики пришли на мое внеклассное мероприятие, а творческую работу я буду выполнять с ними вместе.

 

ключевые слова: Проекты: «Рождество», «Мои цифры», «Мой иностранный язык», «Моя грамматика», «Немецкий в рисунках»,КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР, мероприятие «DIE KÜCHEN»

город:   Курская область

 

Внеклассная работа по иностранному языку является неотъемлемой частью моей внеклассной работы в школе. Приятно отметить, что интерес к изучению иностранного языка растет с каждым годом, а это значит, что растет живой интерес к слову, стремление овладеть иностранным словом. И если твой ученик не слышит ежедневно из средств массовой информации иностранную речь, то на помощь к нему придет учитель, влюбленный в свою науку, отлично владеющий словом. И вполне закономерно, что ученики заинтересуются иностранным языком, будут тянуться к такому учителю и охотно придут на его внеклассное мероприятие. Хочется здесь привести слова забытого педагога-новатора Евгения Ильина: «Меня часто упрекают в том, что ученики идут ко мне, а не к Чехову, а надо было бы наоборот». А я им отвечаю: «Хорошо, но пусть придут вначале ко мне, а к Чехову пойдем вместе!». И я так же стараюсь, чтобы мои ученики пришли на мое внеклассное мероприятие, а творческую работу я буду выполнять с ними вместе.
Читать полностью »