«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ» |

Интернет-издание для учителя
RSS-лента

Направления развития детской одаренности

Среда 18 Январь 2017

sichugova-main“All children are gifted”. Эта фраза как нельзя лучше отражает работу современной школы. Наш быстроразвивающийся мир требует от выпускников умения применять полученные знания в практических условиях разных сфер жизнедеятельности человека. Поэтому работа по развитию детской одаренности должна вестись в разных направлениях: духовно-нравственном, социальным, физическом.

“All children are gifted”. This phrase is the best reflection of modern school work. Our rapidly-growing world demands from our graduates the abilities to apply their knowledge in different spheres of our life. So the work on developing children’s talents must be done in various directions: moral and intellectual, social, physical.

настроение:  одаренное

ключевые слова:  детская одаренность, развитие, направления развития олимпиады, исследовательская деятельность, театр, школьная газета

город:   Республика Татарстан, г. Набережные Челны

e-mail:  Aleonushka16@yandex.ru

Методическим объединением учителей английского языка в нашей гимназии такая работа ведется по следующим направлениям:

— работа с учащимися, получающими углубленные знания по предмету с целью подготовки их к олимпиадам и конкурсам. Данное направление охватывает разновозрастных учащихся, с 3 по 11 класс и имеет многолетние результаты (победителей и призеров очных и заочных олимпиад и конкурсов разного уровня, в том числе и муниципальных, республиканских и региональных этапов Всероссийской олимпиады школьников). Эта работа способствует более глубокому пониманию лингвистических особенностей языка, его фонетического строя, исторических и социальных особенностей. Каким же образом осуществляется такая подготовка? Во-первых, существуют специальные кружки и элективные курсы; во-вторых, на каникулах учащиеся начальной школы и начального этапа средней школы объединяются в лингвистический отряд; в-третьих, учащиеся старшего этапа средней школы и старшей школы выезжают на различные тренинги, проводимые с привлечение иностранных преподавателей или преподавателей вузов.
Читать полностью »


«Здоровый ученик – успешный ученик»

Понедельник 16 Январь 2017

popova_mainЗдоровый ребенок активен, любознателен, подвижен. Следовательно, если мы хотим получить активного партнера на уроке, то мы должны приложить массу усилий к тому, чтобы объект учения был здоровым.

A healthy child is active, curious, agile. Therefore, if we want to get an active partner in the classroom, we need a lot of effort to ensure that the object of the exercise was healthy.

настроение:  позитивное

ключевые слова:  динамические паузы, смена видов деятельности, больше двигательной активности

город:   Воронежская область, Бобровский район, с. Никольское 2-е

e-mail:  frau-popova-tv@yandex.ru

Самый драгоценный дар, который человек получает от природы – здоровье. Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства. В последние годы медики отмечают, что почти все дети, переступающие порог школы, имеют отклонения в здоровье. Таким образом, каждому учителю, необходимо учитывать, что присутствующий на уроке в обычной школе ребенок, как правило, не здоров. Можно выделить несколько причин школьных болезней: недостаточная освещенность класса, плохой воздух школьных помещений,  неправильная форма и высота школьных столов, несоблюдение режима дня, что приводит к перегрузке учебными занятиями. На здоровье школьников оказывает влияние и интенсификация обучения, и снижение двигательной активности, и как результат — увеличение простудных заболеваний и пропусков уроков по болезни, нарушение зрения, осанки.
Читать полностью »


Ужасное слово «диктант»

Четверг 12 Январь 2017

maslennikova_main

«Выучить слова на диктант». Для некоторых учеников и их родителей эта запись в дневнике звучит, как очередной приговор – снова двойка. Как же помочь юному дарованию овладеть этими непростыми словами на иностранном языке?

“Learn words for dictation”. For some students and their parents these words in their record books are like a regular adjunction – bad mark again. What can we do to help a young “talented” learner to take possession of these strange words in a foreign language?

настроение:  восторженно-ожидательное скорой встречи с любимыми учениками

ключевые слова:  диктант, запоминание слов, дидактическая игра, игровые методы, способы заучивания.

город:   Московская обл., Химки

e-mail:  n-maslennikova@mail.ru

«Выучить слова на диктант». Для некоторых учеников и их родителей эта запись в дневнике звучит, как очередной приговор – снова двойка. Как же помочь юному дарованию овладеть этими непростыми словами на иностранном языке?

Существуют классические (традиционные) и игровые методики подготовки к диктанту и именно о них пойдет речь в данной статье. Вместе с тем необходимо помнить, что практически все классические методики несут в себе игровой элемент и выделены в классические весьма условно – по уровню привычности. При этом игровые методики рассчитаны не только на запоминание написания слов, но и на общее развитие сенсомоторной сферы. К сожалению, формат школьных занятий не позволяет использовать их в рамках учебного процесса в классе, но они с успехом могут быть применены в домашних условиях, причем не только с детьми школьного возраста, но и с дошколятами.
Читать полностью »


C Новым годом и Рождеством!

Пятница 30 Декабрь 2016

ng2017Дорогие коллеги!

Центр лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение» от всей души поздравляет вас с наступающим Новым годом и Рождеством!

Мы желаем вам новогоднего настроения, ярких эмоций и волшебного праздника! Пусть грядущий год принесет вам множество приятных впечатлений и откроет новые горизонты для развития вашего профессионального мастерства, а любимая работа продолжит радовать и дарить вдохновение каждый день.

Мы благодарим вас за сотрудничество и приглашаем поделиться опытом использования УМК издательства «Просвещение» в вашей работе на страницах нашего электронного журнала «Просвещение. Иностранные языки».

Уже более 5 лет мы бесплатно публикуем ваши материалы о работе с нашими УМК, а именной сертификат о публикации каждому автору – достойное пополнение вашего профессионального портфолио.

Удачи в 2017-м году и приятных новогодних каникул!

Коллектив Центра лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение».


Новый формат диалога «учитель-ученик» в условиях реализации системно-деятельностного подхода

Четверг 29 Декабрь 2016

borisova_main

В современных общественно-политических условиях диалог «учитель-ученик» на уроках иностранного языка строится по принципу коммуникативного системно-деятельностного подхода. Этот подход предполагает учёт психологических нюансов, возникающих в процессе установления межличностных отношений на занятиях. У учителя при этом появляется новая функция – некоего модератора, который должен сгладить возникающие противоречия на основе общечеловеческих ценностей.

Under the current social-political conditions, the dialogue “teacher-student” at the lessons of the foreign language is built on the principle of the communicative systemically-active approach. This approach presupposes taking into consideration some psychological nuances arising in the process of creating the interpersonal relations in class. So, a teacher faces the new responsibility – to become a moderator whose mission is to smooth all arising contradictions on the basis of the universal values.

настроение:  рабочее

ключевые слова: системно-деятельностный подход; компетентность; дидактические принципы; межличностные отношения; вторичная языковая личность; знаниевая и коммуникативная парадигмы; общечеловеческие ценности.

город:   г. Москва

e-mail:  ivb66@yandex.ru

В новых федеральных государственных образовательных стандартах в качестве одного из приоритетных направлений в образовании определён переход от традиционного подхода к системно-деятельностному подходу.

Традиционный подход ориентирует на объём знаний; основная же идея системно-деятельностного подхода состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде, дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности.

Этот подход призван формировать у учащихся наиболее востребованные в современной жизни компетентности:

Информационная компетентность – это готовность учащихся самостоятельно работать с информацией различных источников, искать, анализировать и отбирать необходимую информацию. Коммуникативная компетентность – это навыки работы в парах, в группах различного состава, умение представлять себя и вести дискуссии; излагать письменно свою мысль с соблюдением норм оформления текста; публичные выступления. Компетентность разрешения проблемы – это целеполагание и планирование деятельности, действия по решению проблемы; оценка результата/продукта деятельности.
Читать полностью »


НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ НАЧАЛА УРОКОВ ПО КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ С ЦЕЛЬЮ ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ КАДЕТ

Среда 28 Декабрь 2016

marinina_main

В статье автором обозначена основная проблема преподавания китайского языка детям среднего школьного возраста (5-8 класс). Представлен и кратко охарактеризован ряд методических приемов, опробованных автором статьи, эффективных для организации этапа целеполагания урока с целью подведения обучающихся к формулированию темы и постановке задач, составления плана работ, формулирования познавательного интереса и положительной мотивации каждого воспитанника ФГКОУ «Ставропольское президентское кадетское училище» в 7 и 8 классах.

In this article, the author points out the main problem of teaching Chinese language to secondary school children. The article presents interesting methods of Chinese lessons starting in order to help cadets to formulate lesson theme, to make plan of the lesson, moreover, to form an educational interest and positive motivation to study Chinese. All presented methods are based on author’s personal teaching experience while teaching the Chinese language to cadets of 7-8 forms in Stavropol president cadet school.

настроение:  целеустремленное

ключевые слова:  китайский язык, мотивация к изучению, из опыта работы, приемы целеполагания, разминка

город:   Ставропольский край, город Ставрополь

e-mail:  oksanmarinina@yandex.ru

В последние годы в Российской Федерации, как и во всем мире, отмечается рост популярности к изучению китайского языка не только в высших учебных заведениях, но и в таких общеобразовательных организациях как школа, лицей, гимназия, кадетский корпус и кадетское училище. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС), который вступил в силу с 1 сентября 2015 года, китайский язык закреплен как школьный предмет в качестве первого или второго иностранного языка.  Более того, проведение впервые осенью 2015 года Всероссийской олимпиады школьников по китайскому языку в целях выявления и развития у обучающихся интереса к научно-исследовательской деятельности, пропаганды научных знаний также способствовало росту интереса к данному восточному языку как к отдельной учебной дисциплине.
Читать полностью »


Использование техники “storytelling” для повышения мотивации на уроках немецкого языка

Вторник 27 Декабрь 2016

ovcharenko_main

“Storytelling”, или “рассказывание историй” – это вариант неформального обучения с использованием любого сюжетно связанного повествования, в котором передается какая-то ценность.

Beim Storytelling herrscht meist eine besondere und entspannte Unterrichtsatmosphäre: Das Erzählen von Geschichten ist ein soziales Erlebnis, das oft mit körperlicher Nähe (Stuhlkreis, Leseecke) und mit Anlässen zu gemeinsamen Reaktionen wie Lachen, Betroffenheit, Begeisterung und Erwartungen einhergeht. Der Zusammenhalt in der Klasse wird gestärkt und erleichtert den Unterricht.

настроение:  целеустремленное

ключевые слова:  мотивация, рассказ историй, сказки, расширение словарного запаса

город:   Ульяновская область, г. Новоульяновск

e-mail:  Oei1967@mail.ru

“Storytelling”, или «рассказывание историй» — это вариант неформального обучения с использованием любого сюжетно связанного повествования, в котором передается какая-то ценность.

Изучение иностранных языков через рассказывание историй может быть отличным способом! Ведь мы рассказываем истории, разговаривая по телефону со своими друзьями. Мы читаем истории в газетах и журналах, слышим истории по радио или телевизору. Эти истории помогают нам составить представление о мире, в котором мы живем.

Дети рассказывают о событиях в школе, о вещах, которые кажутся им смешными или забавными. Дети любят истории.
Читать полностью »


Как можно использовать интерактивную доску на уроках иностранного языка. Способы работы.

Понедельник 26 Декабрь 2016

kuliganova_main

Интерактивные доски в школе используются для преподавания различных предметов. Их использование во время занятий позволяет задействовать все основные сенсорные системы человека – визуальную, слуховую и кинестетическую, что делает образовательный процесс более успешным.

Interactive whiteboards are used in schools for teaching different subjects. Their use in the classroom allows the use of all basic human sensory systems — visual, auditory and kinesthetic, which makes the educational process more successful.

настроение:  приподнятое

ключевые слова: интерактивная доска, повышение мотивации, разнообразные формы работы, интересные, увлекательные занятия

город:   Вологодская область, город Череповец

e-mail:  oxchmarova@mail.ru

Интерактивные доски в школе используются для преподавания различных предметов. Их использование во время занятий позволяет задействовать все основные сенсорные системы человека — визуальную, слуховую и кинестетическую, что делает образовательный процесс более успешным. Особое значение психологи придают кинестетической системе, так как именно с ней связано явление моторной памяти и возможность довести навыки до автоматизма. Глубокое обучение возможно только при взаимодействии кинестетического восприятия и моторики. «Расскажи мне — и я забуду. Покажи мне — и я запомню. Вовлеки меня — и я научусь». Эта китайская пословица самым лучшим образом характеризует основной принцип проведения урока с использованием интерактивной доски.[1]
Читать полностью »


Рефлексия как средство достижения личностных, предметных, метапредметных результатов

Пятница 23 Декабрь 2016

sergeeva_main

Федеральный государственный образовательный стандарт рисует выпускника школы как  конкурентоспособного человека, творческую личность, способную учиться самостоятельно и стремящуюся к самосовершенствованию, умеющую организовать свою деятельность, взаимодействовать с другими людьми. Чтобы достичь такого результата, необходимо на уроке и во внеурочной деятельности создать условия для достижения учениками личностных, предметных и метапредметных результатов. Одним из обязательных условий  создания развивающей среды на уроке является рефлексивная деятельность.

Federal state educational standard characterizes a school graduate as a creative person, able to learn independently and seeking to self-improvement, able to organize different activities to interact with other people. To achieve this result, it is necessary in the classroom and in extracurricular activities to create the conditions for students to achieve personal, disciplinary, interdisciplinary results. One of the essential conditions of creating educational environment in the classroom is reflective activity.

настроение:  располагающее к размышлениям

ключевые слова: рефлексия, процесс обучения, цель, результат, интерес, совершенство

город:   Курская область, Рыльский район, п. Марьино

e-mail:  sergeeva.silence973@yandex.ru

“A person cannot truly improve, if he does not help others to improve”
Charles
Dickens

«Человек не может по-настоящему совершенствоваться,
если не помогает совершенствоваться другим»
Чарльз Диккенс

Как сделать занятие интересным и эффективным?  Как сделать процесс обучения таким, чтобы ученик ежедневно, выходя из стен школы, мог сказать, что сегодня узнал много нового и полезного? Как сделать так, чтобы школа стала «школой радости», чтобы ученики соответствовали современным реалиям времени, были готовы решать насущные проблемы, находить ответы на необходимые вопросы?

Федеральный государственный образовательный стандарт рисует выпускника школы как  конкурентоспособного человека, творческую личность, способную учиться самостоятельно и стремящуюся к самосовершенствованию, умеющую организовать свою деятельность, взаимодействовать с другими людьми. Чтобы достичь такого результата, необходимо на уроке и во внеурочной деятельности создать условия для достижения учениками личностных, предметных и метапредметных результатов. Одним из обязательных условий  создания развивающей среды на уроке является рефлексивная деятельность.
Читать полностью »


Путь к успеху в изучении немецкого языка в общеобразовательной школе

Четверг 22 Декабрь 2016

salaponova_main

На современном этапе развития школьного образования одной из актуальных проблем является необходимость качественного улучшения знания иностранного языка при малом количестве часов учебной нагрузки, отведенной на изучение данного предмета школьной программой. Так в чем же секрет успеха изучения немецкого языка в общеобразовательной школе? Отвечу: «В образовательном триединстве: урок — внеурочная деятельность — языковая профильная смена»!

настроение:  креативное

ключевые слова: образовательное триединство — перспективное направление, объединяющее учебную и внеучебную сферы деятельности ребенка с учетом всех современных требований, реализующее индивидуальные образовательные маршруты, позволяющее поддерживать слабых учеников и развивать  одаренных

город:   г. Новосибирск

e-mail:  aosalap@mail.ru

Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его
способным развиваться дальше без помощи учителя.
Э. Хаббард

Из магического множества чисел в ранг вселенского можно возвести число три. Дух триединства проявляет себя везде и во всем.

Судите сами:

  • составляющие времени: прошлое, настоящее, будущее;
  • трехмерность пространства: высота, ширина, длина;
  • человек имеет три основные силы: мыслительную, эмоциональную, двигательную;

Легенды тоже не избежали числа три. Например, сказание о том, что земля держится на трех китах.
Читать полностью »