«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

RSS-лента

Использование фоновых лингвострановедческих знаний при обучении чтению на английском языке в начальной школе

Пятница 18 октября 2019

Уровень современного образования предъявляет повышенные требования к языковой подготовке подрастающего поколения. Приоритетную значимость приобретает изучение иностранных языков (в данной статье говорится об английском языке) как средства международного общения. Поэтому английский язык стал обязательным компонентом образования уже в начальной школе. Обучение английскому языку в начальной школе способствует формированию языковой компетенции обучающихся на доступном для них уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, письме и чтении.

 

 

 

Автор: Савицкая Елена Анатольевна

Заслуженный учитель Кубани

Учитель английского языка (МАОУ гимназия №23 МО Краснодар)

 

 

 

Читать полностью »


Содержательность и технологичность как факторы развития профессионально-ориентированной среды освоения иноязычной культуры

Среда 16 октября 2019

В процессе создания профессионально-ориентированной среды, а также в ходе финального тестирования слушателей курсов переподготовки по программе «Иностранные языки» было установлено увеличение объема усвоенных языковых и коммуникативных стратегий ведения диалога/полилога на 400 лексико-грамматических единиц у 95% преподавателей английского языка, принимавших участие в 2019 года (курс длится 108 часов). Участники программы отметили разнообразие реальных коммуникативных ситуаций, представленных в текстуальных образцах УМК по всем профилям, циркулирующим в программе (слушателям предлагалось диагностическое задание-на-выбор профиля). Причем аргументируя это суждение тем, что этому способствует наличие мотивирующих, тематически профессионально-ориентированных диалогов и развивающих заданий к ним — от репродукции и частичного поиска до реально творческих проблемных по содержанию и накоплению аутентичного языкового материала.

К позитивным характеристикам курса слушатели относят также наличие четко простроенной структурной схемы УМК, положенной в основу авторского курса программы, утверждая, что это обеспечивает системное приращение не только языковых знаний, но и умений в аналитическом и синтетическом чтении, в говорении – диалог/монолог, в восприятии аутентичной речи носителей языка с помощью аудио и текстуального материала. Тому свидетельство результаты проведенного обследования после курсовой подготовки и экспертные заключения-отзывы на авторский образовательный курс, которые мы и представляем ниже для изучения и дальнейших комментариев.

 

 

 

Автор: Буланкина Надежда Ефимовна

Заведующая кафедрой гуманитарного образования НИПКиПРО, доктор филос. наук, профессор

Почетный работник народного образования РФ

 

 

 

Читать полностью »


Старшеклассники и английский язык: актуальные вопросы воспитания при обучении английскому языку (9–11 классы)

Понедельник 14 октября 2019

Фокин Владимир Андреевич,

доктор педагогических наук,

профессор кафедры психолого-педагогического образования Костромского государственного университета,

почетный работник высшего профессионального образования РФ,

эксперт Управления академической экспертизы НИУ ВШЭ.

Школьники взрослеют. Старшеклассники выходят на финишную прямую, которая приведет их к началу взрослой жизни и старту будущей профессиональной деятельности. Именно на это направлена учебно-воспитательная работа учителей, в том числе и английского языка, помогающим обучаемым сделать этот старт более успешным. В жизни каждого человека есть своеобразные точки роста.  Их немного:  родился, пошел в школу, закончил её, поступил в вуз, начал работать, женился…. Анализ учебников для 9–11 классов УМК серии «Сферы» по английскому языку показал, что их авторы помнят об этом. О своих впечатлениях относительно того воспитательного потенциала, который они заложили в учебники, и как  помогают учителю-практику  реализовать его во благо ученика, я и хотел бы рассказать в этой третьей статье.

Читать полностью »


Особенности формирования фонетических навыков на начальном этапе обучения английскому как второму иностранному языку (на примере УМК Options)

Четверг 10 октября 2019

В связи с введением второго иностранного языка как обязательного в рамках реализации ФГОС ООО возникает ряд вопросов. Считаем целесообразным рассмотреть актуальные вопросы обучению иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся в процессе изучения второго иностранного языка и методики формирования и развития коммуникативных умений.

 

 

 

Автор: Валентина Александровна Цыбанёва

кандидат педагогических наук, доцент

Доцент центра филологического образования (ГАУ ДПО «ВГАПО») Читать полностью »


Чтение художественной литературы на английском языке

Вторник 8 октября 2019

В настоящее время часто говорят о том, что современные дети – поколение детей, которые мало читают художественную литературу, предпочитая часами проводить время в интернете за играми, общаясь в соц. сетях и тому подобное. Поэтому перед педагогами стоит непростая задача приобщить подрастающее поколение к  « прекрасному миру чтения ». А для учителей иностранного языка – это уникальный способ развить языковую компетенцию своих воспитанников.

 

 

Автор: Андриевская Раиса Николаевна

Учитель высшей категории

Учитель английского языка (МБОУ СОШ №16 Краснодар) Читать полностью »


Технология разноуровневого обучения на уроках немецкого языка

Понедельник 7 октября 2019

Разноуровневое обучение — это педагогическая технология организации учебного процесса, в рамках которого предполагается разный уровень усвоения учебного материала, то есть глубина и сложность одного и того же учебного материала различна в группах уровня А, B, C, что дает возможность каждому ученику овладевать учебным материалом по отдельным предметам школьной программы на разном уровне (А, В, С), но не ниже базового, в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей личности каждого учащегося [1]. Дифференциация осуществляется не за счет уменьшения или увеличения материала, ученикам предлагается одинаковый объём материала, но устанавливаются различные уровни требований к его усвоению.

Уровень A стартовый (базовый стандарт) Уровень B базовый (основной) Уровень С продвинутый (повышенный)
Пробудить интерес Развивать устойчивый интерес к предмету
Ликвидировать пробелы в знаниях и умениях Повторить и закрепить имеющиеся знания и способы действия  Сформировать умения выполнять задания повышенной сложности
Актуализировать имеющиеся знания для успешного изучения нового материала
Раскрыть  творческие возможности, совершенствовать языковые умения
Сформировать умения осуществлять самостоятельную деятельность по образцу
Сформулировать умение самостоятельно работать над заданием

 

 

 

 

Автор: Овчаренко Эндже Инсафовна

преподаватель немецкого языка

ФГКОУ Ульяновское гвардейское суворовское военное училище МО РФ

 

 

 

 

 

Читать полностью »


К юбилею Ольги Васильевны Афанасьевой

Пятница 4 октября 2019

Уважаемый читатель, Вы держите в руках очень важный для нас сборник, посвященный юбилею Ольги Васильевны Афанасьевой. Читать полностью »


Сборник обучающих материалов “Spotlight on Ufa”

Среда 2 октября 2019

В 2019 году Муниципальным бюджетным образовательным учреждением дополнительного образования «Научно-информационно-методический центр» городского округа город Уфа Республики Башкортостан был проведен конкурс для учителей иностранных языков «Уфа в фокусе» по инициативе Центра лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение».

Конкурс стал прекрасной возможностью для учителей английского языка Уфы рассказать о своем любимом городе.

Современная Уфа – это устремленный в будущее мегаполис с развитой многоотраслевой экономикой, социальной и культурно-духовной сферами, с населением более одного миллиона человек. Читать полностью »


К 70-летию российско-китайских дипломатических отношений: линия «Время учить китайский!» (5-11 классы) и ее особенности как средства обучения межкультурному диалогу

Вторник 1 октября 2019

В 2019 году отмечаются 70-летний юбилей Китайской Народной Республики – стратегического партнера Российской Федерации и 70-летие установления российско-китайских дипломатических отношений. На протяжении всего года проходят многочисленные мероприятия, посвященные этим годовщинам и подчеркивающие значимость дружбы между двумя великими соседями.

Одним из важнейших факторов углубления международного и межкультурного взаимопонимания является широкое изучение партнерами языков и культур друг друга, и на этом пути в XXI столетии Россией и Китаем достигнуты значительные успехи. В частности, в России, кроме активизации включения китайского языка (прежде всего, как второго иностранного) в учебные планы образовательных организаций разных уровней, обогащается база учебной, в том числе школьной, литературы по китайскому языку. Разработка издательством «Просвещение» совместно с издательством “人民教育出版社”(«Народное образование», КНР) предметной линии «Время учить китайский!» для 5-11 классов стала успешным примером сотрудничества профессионалов России и Китая и беспрецедентно масштабным двусторонним проектом по созданию УМК для российской школы. В 2018 году линия для 5-9 классов уже была включена в Федеральный перечень учебников Министерства просвещения РФ.

Автор: Сизова Александра Александровна

Кандидат исторических наук, учитель высшей категории

Доцент, руководитель Научно-образовательной секции исследований Китая; учитель китайского языка; руководитель авторского коллектива линии УМК «Время учить китайский!» (5-11 классы)

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Школа востоковедения; ГАОУ Школа №548 «Царицыно» (г. Москва) Читать полностью »


Тестирование навыка говорения на международном экзамене Cambridge English: Young Learners

Вторник 1 октября 2019

 

 

 

 

 

Авторы: Слоневская Светлана Владимировна

Преподаватель (дипломированный специалист) CELTA, C2 Proficiency, TKT, TKT YL

Методист (Департамент экзаменов по английскому языку Кембриджского университета)

 

 

 

 

 

 

 

 

Ширинян Марина Витальевна

Методист Редакции романских языков Центра лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение»

 

 

 

 

Говорение является и одним из навыков, который проверяется на международных экзаменах, в том числе Cambridge English: Young Learners (YLE). Тестирование коммуникативной компетенции в устной речи является важнейшим элементом системы контроля уровня общего владения иностранным языком. На Кембриджском экзамене, ориентированным на детей в возрасте от 7 до 12 лет, беседа кандидата с экзаменатором ведется один на один. Все фразы, с которыми экзаменатор может обращаться к кандидату, записаны на карточке экзаменатора и строго регламентированы. Это сделано для того, чтобы обеспечить максимально объективное оценивание всех кандидатов.

На экзамене Cambridge English: Young Learners говорение является самой последней частью, которая состоит из четырех заданий для всех уровней: Pre A1 Starters, A1 Movers и A2 Flyers и длится примерно 3-5, 5-7 или 7-9 минут соответственно. Эта часть экзамена Cambridge English: Young Learners, тестирующая говорение, изменилась, пожалуй, меньше всего по сравнению с другими частями экзамена. С января 2018 года на всех уровнях экзамена в самом начале экзаменатор спрашивает имя ребенка, на уровне A1 Movers также возраст, на уровне A2 Flyers — возраст и фамилию ребенка. Эта часть экзамена не оценивается. Изменения также произошли в первой и второй частях экзамена уровня Pre A1 Starters, второй части экзамена YLE A1 Movers и третьей части экзамена YLE A2 Flyers.

Давайте рассмотрим, какие именно изменения произошли в вышеперечисленных частях, тестирующих сформированность навыка говорения, и на что важно обратить внимание при подготовке к этой части экзамена. Читать полностью »