Цифровая революция оказывает значительное влияние на образование, изменяя традиционные подходы к обучению и педагогической практике. Учителя находятся перед лицом новых вызовов и возможностей, вызванных внедрением цифровых технологий в учебный процесс.
Автор: Арестова Ольга Владимировна Место работы: ГБОУ «Школа 23 г.о. Горловка» ДНР, г. Горловка Должность: учитель английского языка
Однако несмотря на изменения, роль учителя остается центральной в формировании качественного образовательного процесса.
Школьные годы – пора открытий. Открываешь мир, открываешь любимый предмет, открываешь учебник. Первый учебник английского.
Автор: Мысик Мария Сергеевна Место работы: ГАОУ ДПО СО ИРО, г. Екатеринбург ФГАОУ ВО УрФУ, г. Екатеринбург, Россия Должность: кандидат педагогических наук, доцент кафедры филологического образования, доцент кафедры иностранных языков
Я в четвертом классе, передо мной учебник с лаконичной надписью English, и даже фамилии авторов: А. П. Старков, Р. Р. Диксон, М. Д. Рыбаков, — написаны как-то по-особенному, латиницей. Учебник необычный, любопытный. Букварь? Не букварь. Книга для чтения? Вроде, не она. Учебник с правилами и упражнениями, как по русскому? Тоже не вполне так. Точнее, и букварь, и книга для чтения, и упражнения с правилами. Три в одном.
Доктор филологических наук, зав. кафедрой французского языка факультета иностранных языков и регионоведения Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова, заслуженный профессор МГУ, председатель центрально-методической комиссии Всероссийской олимпиады школьников по французскому языку, ведущий автор издательства «Просвещение», выдающийся учёный в области фонетики французского языка, кавалер ордена Академических пальм (Франция)…
Как и для многих российских школьников начала 90-х годов, для меня знакомство с английским языком произошло во 2-м классе. И это был учебник «English» жизнерадостного желтого цвета авторов И.Н. Верещагиной и Т.А. Притыкиной. Авторы учебника знакомили детей с темами, которые действительно интересны младшим школьникам, — семья и школа, животные и цвета.
Автор: Попова Диана Андреевна, руководитель Центра развития образовательных технологий Школы иностранных языков НИУ ВШЭ
При этом подача материала была настолько четко структурированной и последовательной (это я понимаю сейчас, с высоты своего опыта), что с самых первых дней для меня изучение языка стало пусть не всегда простым, но увлекательным путешествием.
В статье исследуется один из наиболее востребованных видов речевой деятельности в образовательном процессе – чтение, для которого применение коммуникативной методики представляется необходимым условием эффективного обучения. Анализируются разновидности чтения, их цели, структурные особенности и практическая применимость на основе эмпирических данных.
Автор: Кононова Ольга Ивановна Место работы: МБОУ «Рыльская СОШ №4». г. Рыльск Должность: Учитель иностранных языков
Благодаря систематизированному процессу чтения человек не только совершенствует способность аналитически мыслить, но и углубленно воспринимает окружающую действительность, что способствует его духовному развитию.
Если речь сегодня заходит об образовании, его принято ругать. При этом находятся те, кто ругает старую советскую систему с ее отсутствием демократии, однообразными приемами, муштрой и излишней теоретизацией. А есть и те, кто говорит, что в наши дни образование «уничтожается» отсутствием дисциплины, четких требований и конечно-же тестами ЕГЭ.
Автор: Мукосеева Юлия Борисовна, методист, учитель английского языка ГБОУ Школы имени Маршала В. И. Чуйкова, Почетный работник общего образования РФ, член правления Межпредметной ассоциации столичных учителей, автор учебных пособий АО «Издательство «Просвещение»
Не обходят стороной данные рассуждения и учебники. Раньше они были «скучными, однообразными и не ориентированными на практическое применение знаний и умений». Сегодня они «страдают от отсутствия логики, излишне объемны или наоборот — содержат одни «картинки».
Когда мне, вчерашней выпускнице, только пришедшей в издательство, поручили работать над учебником немецкого языка для 4 класса Инессы Львовны Бим, я испытала одновременно восторг и почти парализующий страх. Бим! Автор, чьи учебники были в каждой школе, имя которой произносили с особым пиететом. И вот я должна была стать редактором ее новой рукописи.
Автор: Агейкина Лариса Владимировна — Руководитель направления – ведущий редактор центра лингвистического образования
Помню нашу первую встречу в издательстве. Инесса Львовна вошла точно в назначенное время, элегантная, собранная, с аккуратной папкой под мышкой. Мои руки слегка дрожали, когда я протягивала ей чай. Но уже через полчаса работы страх отступил – она разговаривала со мной как с равной, внимательно выслушивала робкие замечания, объясняла логику построения каждого урока с таким увлечением, будто это был ее первый учебник.
Автор: Вероника МОДИНА | Рубрика: ВНЕУРОЧНАЯ РАБОТА
Четверг 20 ноября 2025
Помимо основной образовательной функции учитель выполняет также воспитательную функцию. Вопрос, насколько это актуально, всегда может быть открыт. Ведь, казалось бы, именно родители – это те близкие люди, которые воспитывают ребёнка. Бесспорно, основное воспитание ребёнок получает в семье, причём зачастую это пассивная форма воспитания, то есть когда ребёнок просто наблюдает, скрыто анализирует и усваивает те или иные формы поведения взрослых в его семье.
Автор: Модина Вероника Петровна Место работы: ГБОУ «Школа 2075» Должность: Учитель английского и испанского языков
Так, например, если родители говорят ему: «Ешь овощи, они полезны», но при этом сами предпочитают их не есть, то и ребёнок будет выбирать другую еду, отражая поведение взрослых. Какова же роль воспитания учеников в классе учителем- классным руководителем?
