«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

RSS-лента

МОНИТОРИНГ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Понедельник 17 Март 2014


Контроль уровня владения иноязычными навыками и умениями является неотъемлемой частью процесса обучения иностранным языкам на уроке. От правильной организации контроля зависит качество урока в целом и уровень обученности учащихся. Поэтому представляется целесообразным применять на уроках не только внешний контроль деятельности учащихся (осуществляется преподавателем), но и взаимный (осуществляется учащимися между собой), а также самоконтроль (осуществляется самим учащимся).

 

настроение: кураторское

ключевые слова: проведение мониторинга, формы контроля, виды речевой деятельности, распределение внимания, этап рефлексии

город: Павлодар, Казахстан

e-mail: tkashapova@mail.ru

 
Существует следующие формы контроля: индивидуальный, фронтальный, групповой и парный.

В зависимости от диагностируемых аспектов языка или видов речевой деятельности контроль может письменным или устным.

До последнего времени письменному контролю отводилось большое место в системе проверки. Однако письменный контроль не может быть использован для проверки всех умений, несмотря на многие его достоинства. Невозможно проверить в письменной форме навыки говорения и фонетические навыки учащихся. Учитель не может судить о том, насколько автоматизированно учащиеся пользуются речевыми единицами, как свободно они заполняют их соответствующей лексикой.

В практике преподавания в настоящее время всё чаще применяется устный мониторинг. Контроль должен проходить в том же плане, что и обучение, поэтому чтобы проверить умения и навыки устной речи, следует применять устные приёмы контроля. Это занимает меньше времени, чем письменная проверка. Устная форма контроля способствует выработке быстрой реакции на вопрос, развитию памяти учащихся.

Читать полностью »