«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

RSS-лента

ЭЛЕМЕНТЫ ЗАНИМАТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА И ВНЕ ЕГО

Вторник 11 Август 2015


Наблюдения за учебным процессом показали, что учащимся на начальном этапе обучения понравилось выполнять задания в электронном виде, поэтому ввела в учебный процесс электронные кроссворды, содержащие в себе эти элементы занимательности и увлекательности. С помощью кроссвордов решаю две главные задачи: во – первых, развитие интереса, углубление знаний, совершенствование навыков и умений по данному предмету; во – вторых, организацию свободного времени учащихся с целью их общего развития, так как могу перенести работу с ними во внеурочное время. Ставлю перед собой методические цели: стимулирование изучения языка на основе пройденных тем, расширение кругозора школьников, развитие памяти, сообразительности, самостоятельности, быстроты реакции.

Supervision over educational process showed that studying at the initial stage of training it was pleasant to perform tasks in electronic form therefore entered the electronic crossword puzzles comprising these elements of entertaining and fascination into educational process. By means of crossword puzzles I solve two main tasks: the first, interest development, increasing knowledge, improvement of skills and abilities in this subject; the second, the organization of free time of pupils for the purpose of their general development as I can transfer work with them after hours. I set before myself the methodical purposes: stimulation of studying of language on the basis of the passable subjects, expansion of an outlook of school students, development of memory, ingenuity, independence, speed of reaction.

настроение: творческое

ключевые слова: современные компьютерные технологии, занимательность, электронные кроссворды, деятельностный характер

город: с. Саскаль, Шимановский район, Амурская область

e-mail: olg2033946@yandex.ru

Мы во многом учимся у детей,
не в состоянии переделать их,
мы учимся у них тому, как их учить.
Л. Толстой

Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования — их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности. Поставленная задача требует перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего ФГОС. Также изменяются и технологии обучения: внедрение информационно-коммуникационных технологий открывает значительные возможности расширения образовательных рамок по каждому предмету в образовательной организации.

Читать полностью »