«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

RSS-лента

Docendo discimus

Понедельник 26 Сентябрь 2016

vaulina_main

Учебники XXI века должны содержать новые методики и технологии обучения, в том числе технологии оценивания, которые содействовали бы формированию у учащихся умений соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с ситуацией, помогая учителю и направляя его. Учебный материал и технологии обучения выбранного УМК должны быть интересны учителю, представлять для него определенную новизну, служить стимулом дальнейшего развития.

настроение: оптимистическое

ключевые слова: профессиональное развитие учителя, современные УМК, творческая познавательная деятельность

город: г. Москва

Обучая учимся.
Луций Анней Сенека

В связи с освоением новых ФГОС перед учителем встаёт важная задача — поиск новых форм и методов обучения, которые были бы ориентированы на организацию активной познавательной деятельности школьников, учебное сотрудничество и совместную деятельность как со сверстниками, так и с учителем, что способствует достижению личностных, метапредметных и предметных результатов. Немаловажную роль при этом играет выбранный учебный материал, тот УМК, методический аппарат которого понятен учителю и оказывает реальную помощь.

Реализуя задачи ФГОС, многие учителя ищут новые технологии оценивания, которые содействовали бы формированию у учащихся умений соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с ситуацией. Учебники XXI века должны содержать подобные технологии в своей структуре, помогая учителю и направляя его (особенно молодых учителей, у которых мало опыта). Считаю, что «Английский в фокусе» соответствует этим требованиям. Его модульная структура позволяет решить поставленные задачи: первая страница каждого модуля служит организации антиципации нового материала, развивает у учащихся умение прогнозирования, учит их ставить цели и планировать учебные действия, направленные на их достижение. Последняя страница модуля — самопроверка, самооценка проделанной работы, рефлексия учебной деятельности.
Читать полностью »