Преодоление противоречия между коллективными формами и индивидуальным способом освоения иностранного языка путем проектирования учебной и внеучебной индивидуальной образовательной траектории (ИОТ) учащихся на основе индивидуальной образовательной программы (ИОП) изучения ИЯ.
ключевые слова: коучинг, модуль, этапы работы, результат, план
настроение: оптимистичное
город: Ростовская область
Актуальность. Владение иностранными языками (не менее одного-двух) названо ЮНЕСКО одной из важнейших социальных компетенций, необходимых человеку для адаптации в современном мире. Но реальная практика такова, что высокой результативности в обучении иностранному языку учащихся сельской школы (в частности, в сельской школе, где я работаю) в условиях неясности цели применения иностранного языка в будущей жизни в условиях проживания в сельской местности, добиться очень сложно.
Кроме того, существует ряд противоречий между коллективной формой обучения и индивидуальным характером процесса овладения иностранным языком: противоречие между необходимостью уметь учиться и отсутствием у некоторых учащихся общеучебных и специальных учебных умений, обеспечивающих успешное овладение иностранным языком; противоречие между индивидуальными способностями к языку и единым учебником для всех. Все это приводит к тому, что содержание программы по иностранному языку не усваивается многими учащимися, они не овладевают основными видами иноязычной речевой деятельности, не могут вести диалог на изучаемом языке в рамках требований программы. Для устранения противоречий от учителя ИЯ требуется творческий подход, как к отбору содержания учебного материала, так и к организации учебного процесса.
Читать полностью »