«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

С целью совершенствования навыков употребления лексических единиц по теме «Relationships» в 11 классе мною была создана база данных flashcards. Мы подробно рассмотрим процесс их создания. Я покажу, как можно применять на уроке карточки с лексикой. Flashcards определённо стоит давать в качестве домашнего задания для самопроверки, подготовки к тесту, в форме игры. За основу в качестве образца я взяла лексику из УМК Spotlight 11 модуля 1a. В данном УМК одним из главных достоинств является модульное обучение.

ключевые слова:  компьютеризация, модульное обучение, карточки, лексика, игры

настроение: креативное мышление

город:   Новосибирск

Компьютеризация обучения иностранному языку помогает облегчить доступ к информации и сократить время изучения языка. Современный преподаватель иностранного языка должен обладать навыками использования информационных технологий в профессиональном контексте. Компьютер позволяет существенно изменить способы управления учебной деятельностью, погружая учащихся в определённую игровую ситуацию, давая возможность обучающимся запросить определённую форму помощи, излагать учебный материал с иллюстрациями, графиками и т.д. Компьютер обладает рядом преимуществ: в нём сочетаются видео- и аудиоинформация, текстовая информация, возможность записи собственного голоса и дальнейшей самокоррекции произношения. На данный момент существует огромный выбор мультимедийных продуктов, интернет-страниц, содержащих информацию, необходимую для изучения иностранного языка, электронных учебников, баз данных с тематическими текстами и упражнениями.[1]
Читать полностью »

К новому учебному году издательство «Просвещение» планирует выпустить новые учебные пособия – рабочие тетради для 10 и 11 классов общеобразовательных организаций авторов А. С. Кулигиной, А. В. Щепиловой. Данные учебные пособия входят в состав учебно-методических комплектов линии «Твой друг французский язык» для 10–11 классов общеобразовательных организаций, которая логически продолжает линию «Твой друг французский язык» для 5–9 классов общеобразовательных организаций и реализует принципы последовательности и преемственности обучения. Эта линия предназначена для изучения французского языка на базовом уровне.

настроение: позитивное

ключевые слова: Новый учебный курс по французскому языку, 10–11 классы, Рабочие тетради, линия «Твой друг французский язык», базовый уровень

город: Москва

Линия создана на основе коммуникативно-деятельностного подхода к обучению иностранному языку и ориентирована на основные идеи концепции Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) образования. Учебные материалы линии направлены на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Назначение этих компонентов УМК – закрепление и активизация языкового и речевого материала учебников, автоматизация лексико-грамматических навыков, развитие умений учащихся в ключевых компетенциях.
Читать полностью »

Одной из задач современной школы  является поликультурное воспитание школьников, формирование полиязычной и поликультурной личности. Учитель обязан передавать подрастающему поколению богатства поликультурного и кросскультурного наследия, опыт жизни, традиции и духовно-нравственные ценности, обогащать культурой народов мира, приобщать к ценностям мировой культуры, формировать умение пользоваться  лучшими достижениями культур различных народов. Языковые цели современной системы образования сводятся к полиязычию и поликультуре, гармонии между различными языковыми и культурными группами, овладению другими языками и фоновыми знаниями в межкультурной коммуникации,   повышению профессиональных шансов учащихся на международном уровне. Современная школа — это культурологическое пространство совместной жизнедеятельности учителей и учащихся, в котором осуществляется соединение общекультурного, социального, образовательного и личностного.

настроение: позитивное

ключевые слова:  полилингвистическое пространство, ролевая игра, поликультурное пространство школы, мотивация и интерес к ИЯ

город: Нижегородская область г.Павлово

Вряд ли найдется учитель, который не задумался бы над тем, как включить учащихся в поликультурное пространство школы, так как одной из задач современного образования является поликультурное воспитание школьников, формирование полиязычной и поликультурной личности.

Педагог обязан передавать подрастающему поколению богатства поликультурного и кросскультурного наследия, опыт жизни, традиции и духовно-нравственные ценности, обогащать культурой народов мира, приобщать к ценностям мировой культуры, формировать умение пользоваться лучшими достижениями культур различных народов.

Языковые цели современной системы образования сводятся к полиязычию и поликультуре, гармонии между различными языковыми и культурными группами, овладению другими языками и фоновыми знаниями в межкультурной коммуникации, повышению профессиональных шансов учащихся на международном уровне.
Читать полностью »

Приемы  релаксации  и  технологии рефлексивного  управления учебной деятельностью  учащихся  на уроках английского языка.

ключевые слова:  релаксация, разрядка, игры и пословицы, загадки, лимерики, технологии рефлексивного  управления учебной деятельностью  учащихся

настроение: оптимистичное

город:   Люберцы

Современный урок иностранного языка характеризуется большой интенсивностью и требует от учеников концентрации внимания, напряжения сил. Быстрая утомляемость школьников на уроках иностранного языка вызвана еще и спецификой предмета: необходимостью в большом количестве тренировочных упражнений.

Чтобы достигнуть высокой эффективности урока, следует учитывать физиологические и психологические особенности детей, предусматривать такие виды работы, которые снимали бы усталость.

Что же такое релаксация? Релаксация – это расслабление или снижение тонуса после напряженной умственной деятельности. Цель проведения релаксации – снять напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать положительные эмоции, хорошее настроение, что ведет к улучшению усвоения материала.
Читать полностью »

В данной статье рассматриваются способы и приемы использования социальных сетей в качестве проектной деятельности по английскому языку как средство развития метапредметных навыков в учебной и внеурочной деятельности.

настроение: позитивное, рабочее

ключевые слова:     проектная деятельность, социальная сеть, учебная и внеурочная деятельность

город: Ленинградская область, Гатчинский р-н, п. Сиверский

Модернизация российского образования влечёт за собой необходимость поиска новых подходов к преподаванию иностранного языка. Все чаще и чаще педагоги обращаются к нетрадиционным формам обучения, что  предполагает влияние педагога на деятельность каждого ученика и вовлечение его в активную учебно-практическую деятельность. Одной из наиболее востребованных форм преподавания английского языка является метод проектов.

За время своей педагогической практики я использовала разнообразные формы проектной деятельности: презентации, обзоры, устные журналы, стенгазеты и многие другие. Но наиболее актуальным, интересным и востребованным оказались проекты, выполненные в виде страниц социальных сетей. Вид такой работы очень понятен и прост для учащихся-подростков и вызывает интерес и желание работать.
Читать полностью »

Вы задумывались когда-либо, что такое упражнение на уроках иностранного языка? Какие цели оно преследует, и какие задачи несет в себе? Мне всегда хотелось найти ответы на эти и другие вопросы, как можно использовать упражнение в целях развития универсальных учебных действий учащихся на обычном уроке в средней школе.

настроение: оптимистическое

ключевые слова: развитие универсальных учебных действий, дидактическая задача, применение новой формы работы в парах

город:  Лиски, Воронежская область

«Нужен такой предмет говорения, т.е. задаваемое смысловое содержание, который мог бы «встретиться» с коммуникативной потребностью и, опредмечивая ее, стать внутренним мотивом говорения»

И.А. Зимняя

Ни для кого не секрет, что успех обучения зависит от того, какими упражнениями пользуются учащиеся. Чаще всего учебник предлагает нам упражнения, которые требуют от учителя определенной дополнительной подготовки к уроку. Чтобы упражнение стало эффективным инструментом, позволяющее реализовать его цели и задачи, используются речевые средства способные мотивировать  учащихся к такому продуктивному процессу как говорение. Многие усомнятся в таком предположении. Как заметил И. Губерман:

Я не смущен, что ярый скептик
И что всегда сомнений тьма.
Сомненья – лучший антисептик
От загнивания ума.
Читать полностью »

В статье рассматривается сущность такого культурно-специфического феномена как креолизованный текст, дается его определение, приводится теоретическая база в виде перечисления ученых и исследователей, занимающимися изучением данного лингвистического феномена. Далее нами предложена технология работы с культурно-специфическим креолизованным текстом, состоящая из пяти этапов.

настроение: позитивное

ключевые слова:     Креолизованный текст, вербальный\невербальный компонент текста, технология, этап

город: Москва

Все большее значение в процессе реализации межкультурного подхода приобретает такой новый лингвистический феномен как креолизованный текст. Креолизованный текст является культурно-специфическим средством. За последние годы в рамках современной лингвистики значительно возрос интерес к несловесным формам общения, к так называемым источникам «визуальной информации». Данное явление отмечается в большинстве исследований, посвященных не традиционной лингвистике текста, а лингвистике семиотически осложненного, «нетрадиционного», невербального, креолизованного текста. Исследованием данного лингвистического феномена занимались такие видные деятели, как Е.Е. Анисимова, В.М. Березин, Л.С. Большиянова, Н.С. Валгина, Л.В. Головина, А.Ю. Зенкова, О.Л. Каменская, В.М. Клюканов, Э.А. Лазарева, Н.В. Месхишвили, О.В. Пойманова, Ю.А. Сорокин, Е.Ф. Тарасов и др.  [Николаева Т.М; Успенский Б.А 1966: 96].
Читать полностью »

В сентябре 2017 года на Московском международном форуме «Город образования» издательство «Просвещение» представило уникальные учебные пособия серии City Stars («Звёзды моего города»). Тогда же учебные пособия для 2, 5, 10 и 11 классов поступили в библиотеки московских школ. Сегодня все школы Москвы укомплектованы учебными пособиями для 2-11 классов. В чём же уникальность серии «Звёзды моего города», и как эффективно использовать её потенциал?

настроение:  творческое

ключевые слова:  новинка, новый УМК, Звёзды моего города, электронный портал, региональный компонент, кейсовые задания

город:   Москва

Федеральные государственные образовательные стандарты ориентированы на воспитание любви и уважения к своей малой Родине, своему краю, городу. После проведенного исследования качества образования по английскому языку выяснилось, что у российских школьников не развито в достаточной степени умение рассказывать о своей малой Родине.  Причины этого упущения было несложно выявить: ни в одной из существующих серий и линеек учебников по английскому языку не реализованы возможности для школьников рассказать о своей малой Родине, о своём городе.

Учебные пособия «Звёзды моего города» призваны восполнить этот пробел, выводя обучение английскому языку на совершенно новый уровень.
Читать полностью »

В столице прошел конкурс «Учитель года Москвы – 2018». 11 педагогов миновали три этапа сложных испытаний и были признаны лучшими профессионалами своего дела в городе в этом году. Среди них  Зазымина Анастасия Александровна, учитель китайского языка школы №548 «Царицыно». Анна Потаева, методист Центра лингвистического образования издательства «Просвещение», поговорила с лауреатом конкурса об особенностях преподавания китайского языка в школе, а также использовании новых УМК и современных технологий в учебном процессе.

настроение:  деятельное

ключевые слова:  китайский язык,  интервью, конкурс «Учитель года – 2018»

город:   г. Москва

Анастасия Александровна, как Вы связали свою жизнь с китайским языком?

Я училась на историческом факультете. Мне был интересен Восток в целом и Китай в частности, и в свое время я перешла с кафедры археологии на кафедру востоковедения. Конечно, изучение культуры и истории Китая невозможно без знания языка, поэтому в данном случае он был необходимостью. Во время учебы в Алтайском государственном университете я неоднократно ездила в Китай по грантам. Такие стажировки позволяли не только глубже изучать китайский язык, но и понимать все особенности страны изучаемого языка. Став учителем, я продолжила углублять свои знания в этих областях и одновременно делиться ими со школьниками.
Читать полностью »