«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

RSS-�����

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТА: ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ГИМНАЗИИ «ГОРНОСТАЙ»

Среда 7 декабря 2011

Современная жизнь предъявляет новые требования к выпускнику. Нынешнее школьное образование необходимо строить по принципу «информации для практического применения» при условии сформированной готовности ученика к самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию. Об организации процесса самообучения детей на уроках иностранного языка рассказывает Марина Валевская.

настроение: активное, деятельное, творческое

ключевые слова: экологическое развитие, самообучение, коллективное творчество, индивидуальные проекты, мини-проекты, personal knowledge, Search the Internet, development projects

город: Новосибирск

Сегодняшняя реальность требует смены существующей дидактической парадигмы, ориентированной на традиционное репродуктивное обучение. Необходим поиск форм и методов обучения, способствующих индивидуализации учебного процесса, современных технических средств
и применения новых технологий обучения, ориентированных на самостоятельную индивидуальную работу каждого школьника в процессе учения. О формировании личности, умеющей «приспособиться к различным ситуациям», говорил Джон Дьюи (представитель американской школы)
и группа русских педагогов под руководством С.Т. Шацкого. Они предлагали «сделать ребенка объектом интенсивного воздействия многообразных факторов формирования — экономических, научных, культурных, этических и пр.», выступая за практическую направленность воспитания и рассматривая его как процесс накопления
и реконструкции опыта с целью углубления социального содержания.

Читать полностью »


«CHANGING TIMES, CHANGING STYLES»

Четверг 1 декабря 2011


настроение: рабочее

ключевые слова: коллективное творчество, золотые правила защиты проектов, мини-проекты, оценка проектов, иноязычная культура

город: Саранск

«Иноязычная культура как содержание иноязычного образования есть та часть культуры (духовного богатства), которую способен дать человеку процесс иноязычного образования в познавательном (культурологическом), развивающем (психологическом), воспитательном (педагогическом) и обучающем (социальном) аспектах»[1]. Метод проектов отвечает всем целям иноязычного образования: позволяет систематизировать, анализировать пройденный материал, развивает навыки всех видов речевой деятельности, интеллектуальные и творческие способности учащихся, воспитывает толерантное отношение к культуре англоязычных стран, более глубокое осознание своей родной культуры. Поэтому проекты, на мой взгляд, занимают ведущее место в овладении иноязычной культурой.

УМК Кузовлева В.П. предусматривает разработку и защиту проектов учащимися в конце каждой пройденной темы. Знакомясь с новым юнитом, мы сразу обращаем внимание на темы проектов. Ребятам очень нравится заниматься проектами, поэтому перспектива презентации нового проекта заставляет их тщательнее усваивать учебный материал по данной теме.

Как правило, мы не ограничиваемся списком предложенных тем. Главным критерием выбора темы является соответствие содержанию учебного материала. Особо приветствуется новизна темы.

Читать полностью »