Как эффективно организовать работу в классах с разным уровнем подготовки учащихся?
настроение: чуткое
ключевые слова: дифференциация, разноуровневые группы, проблемы, способы решения, активные формы обучения
город: Москва
«Я общаюсь — значит, я учусь»
А.Кондаков
Мы живем в едином взаимосвязанном мире, когда размываются национальные границы, когда потоки населения, капитала, товаров свободно перемещаются в разных направлениях. Когда неизвестно,
в какой стране будет работать тот или иной человек или из какой страны будут его партнеры — владение иностранным языком становится одной из важнейших компетентностей современного человека. То, насколько он умеет общаться, выразить себя, свои мысли и чувства, свое отношение, зависит, насколько его отношения с людьми будут успешными. Ведь еще Сократ говорил: «Скажи, чтоб я тебя увидел».
Реформы в обществе влекут за собой реформы в школе. Одно из направлений реформирования школы — это уровневая дифференциация образования. Понятие дифференциации часто нечетко отделяют от индивидуализации. Жестких границ между ними действительно не существует, но при этом следует понимать, что если индивидуализация строится на учете индивидуальных особенностях детей, то дифференциация призвана учитывать общие особенности, наиболее характерные для часто встречающихся типов групп.