«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

Иностранные языки, в частности английский язык, занимают особое место среди других предметов школьной программы. В процессе изучения английского языка у учащихся формируются умения и навыки пользоваться чужим языком для получения новой и полезной информации. Коммуникативная направленность предмета способствует познанию быта, обычаев, традиций других народов, способствует воспитанию гражданственности, патриотизма, высоких нравственных качеств личности.

настроение: патриотичное

ключевые слова: Spotlight, Starlight, открытый диалог, обмен мнениями, толерантность, традиции других национальностей, Сталинградская битва

город: Волгоград

Если говорить об учебниках нового поколения издательства «Просвещение» — УМК Spotlight и Starlight, то любая программная тема позволяет включить вопросы для обсуждения, связанные с формированием духовных и нравственных качеств личности: толерантности, уважения к национальной культуре, патриотизма.

Это не значит, что сегодня на уроке мы будем учиться любить родину, а завтра уважать героев, ветеранов, пожилых и людей с ограниченным возможностями. Просто важно, что тексты и задания учебника стимулируют к привлечению материалов, связанных с историей страны, города, семьи и улицы, на которой живём. Это позволяет создать на уроках ситуации и атмосферу, обеспечивающие формирование важнейших нравственных качеств подрастающего человека и гражданина. Научить детей проникаться чувством гордости, уважения, сопереживания; вызвать желание глубже изучать историю, традиции своей страны и страны изучаемого языка, сопоставлять, сравнивать и делать выводы. Хочу привести пример одного из уроков в 10 классе (УМК Звёздный английский, Unit 3,12: p.90–91). По плану урок совпал с периодом подготовки к празднованию 70-й годовщины Сталинградской битвы. Готовясь к этому уроку, я дала учащимся задание подумать и подготовить материал к теме урока, то есть рассказать, написать и показать, какие места нашего города-героя Волгограда они хотели бы разместить на страницах УМК, если бы им предложили это сделать. Как известно, в данном УМК нет приложения «Россия в фокусе», но я на каждом уроке стараюсь так построить учебный процесс, чтобы дети рассказали о чём-то близком, дорогом для каждого жителя Волгограда: месте, дате, событии. Если знаешь историю своего города, такое задание не требует особых усилий и поисков в Интернете. Дети предложили рассказать о Панораме Сталинградской битвы, о монументе «Родина-Мать зовёт», о доме Павлова, об Аллее героев, об уникальном сооружении Волжской ГЭС и здании универмага, где был пленён фельдмаршал Паулюс. Район, где расположена наша школа, находится рядом с Тракторным заводом. Здесь каждый метр земли можно назвать священным. И улицы носят названия, напоминающие о защитниках Сталинграда: Ополченская, им. Батова, им. Гули Королёвой и многих других героев Сталинградской битвы. Каждый год, готовясь к празднованию Дня города, мы в своей школе не только проводим классные часы, но и на уроках английского языка обязательно говорим о защитниках города, представителях всех союзных республик Советского Союза, павших смертью храбрых, защищавших не только город, но всю нашу великую Родину и мир. Именно здесь, в Сталинграде, немцы были остановлены и получили сокрушительный удар. Учащиеся готовят рассказы, презентации на тему: «Судьба моей семьи в судьбе Сталинграда», «Дети военного Сталинграда», «Улица, на которой я живу».

Выполнив на уроке все задания, рекомендованные авторами и методистами УМК, мы приступили к обсуждению материала, подготовленного учащимися. Надо отметить, с какой гордостью дети говорили о любимом городе, вставшем на пути немецких войск, об улицах, на которых они живут, о воинах-интернационалистах, воевавших и погибших за Сталинград (например Рубен Ибаррури). Учащиеся подготовили презентации о тех памятных местах, зданиях и героях Сталинграда, о которых они рассказали бы своим сверстникам из Великобритании и детям из других стран, если бы они получили возможность разместить свои материалы на страницах УМК. На уроке мы повторили, как писать неофициальные письма и коллективно составили образец письма-приглашения нашему зарубежному другу. Здесь следует отметить, что использование на уроке ИКТ помогает организовать урок эффективно и интересно, делает его запоминающимся для участников этого процесса. Имея в кабинете компьютеры, я могу дать возможность каждому ученику применить свои навыки и умения, полученные на уроках информатики, и продемонстрировать всему классу подготовленные проекты и презентации. На данном уроке мы совместно писали письмо-приглашение зарубежному другу на празднование 70-й годовщины Сталинградской битвы. Вот что мы написали.

Dear Bill,

How are you? I’m writing to tell you about the greatest celebration in Volgograd on the 2^nd of February.
As I’ve written before people of Russia and of my city are celebrating the 70^th anniversary of Stalingrad battle. It is one of the most important events in the history not only of my country but of the whole world.
I would like to invite you to visit my Hero-city in February.
I’m looking forward to seeing you!

Best wishes,
Sveta

По этому образцу каждый ученик дома писал своё письмо-приглашение. Ещё раз подчёркиваю, что продуманная, грамотная организация учебного материала в УМК способствует развитию всех видов речевой деятельности практически на каждом уроке.

На уроке у нас были гости: представитель Волгоградского педагогического университета, бывший директор и выпускница нашей школы — она рассказала ученикам о клубе интернациональной дружбы и о её письме в Великобританию по поводу меча, который был подарен нашему городу. Письмо это сейчас в музее и ответ на него тоже. Сразу же родилась идея посетить музей и подготовить проект о клубах интернациональной дружбы и их роли в патриотическом и интернациональном воспитании подрастающего поколения. А так как 2014 год является годом 70-летия побратимства городов Сталинград и Ковентри (Великобритания), то было решено подготовить к ежегодному традиционному школьному фестивалю проектов материал о городах-побратимах.

Практически на каждом уроке, работая по УМК «Английский в фокусе» и «Звёздный английский» можно подобрать материал, который понятен, близок и дорог каждому ребёнку. Учителю необходимо творчески продумывать каждый урок, чтобы побудить учеников к открытому диалогу, обмену мнениями, к искреннему, открытому общению, включающему мысли о себе, о своей стране, о своей семье и т. д. Так, например, УМК 9 класс, стр. 21, Culture Corner, упр. 4, предполагает создание проекта о культурном событии в нашей стране. Мы подготовили проект на областной фестиваль о празднике огурца в Суздале и получили благодарственное письмо за столь необычный и малознакомый для многих праздник, а также и об истории пикулей. А ведь термин «пикули» мы употребляем почти в каждом классе, изучая тему «Еда и продукты». При изучении темы «Еда» я даю ученикам материал из учебного пособия, изданного в Республике Саха (Якутия), о традиционной еде народов Крайнего Севера, о которой я знаю не по рассказам, а из личного опыта. Ученики подготовили рецепты различных национальных блюд. Я тоже поделилась рецептом.

“Stroganina — the delicacy of the North”

Take a fresh and frozen fish of such kind as omul, chir, taimen and nelma. Put it on its nose and scrap off chips of raw flesh with a huge sharp knife. Dip the chips in salt, pepper and ketchup.

It is so tasty that you can’t stop eating once you start.

В нашей школе учатся дети — не только коренные жители нашего города, россияне. Здесь есть и дети из ближнего и дальнего зарубежья, например из Афганистана. Как интересно было всем ученикам узнать об этой далёкой стране: об обычаях, системе образования, традициях. Наши дети внимательно слушали и просматривали слайды, подготовленные детьми-афганцами, и можно было прочитать на их лицах выражение гордости за нашу великую страну, приютившую беженцев из далёкой страны, которые теперь считают Россию своей второй родиной.

Работая над темой «Символы Соединенного Королевства и Северной Ирландии», мы на уроке обязательно говорим и о символах России, сравниваем историю, например, государственного флага Соединенного Королевства и Российской Федерации, находим общее и отличительное, сравниваем, обсуждаем. Даже подготовили проект на школьный фестиваль проектов.

Можно приводить много других примеров работы по воспитанию школьников на материале УМК Spotlight и Starlight. Раньше это называлось в методике «межпредметные связи на уроках иностранного языка» и «региональный компонент». Как бы это ни называлось в разные времена, главная задача и долг учителя иностранного языка заключается не только в том, чтобы помочь выпускнику школы сделать правильный профессиональный выбор, уметь общаться с представителями страны изучаемого языка на их родном языке, но и воспитать достойного гражданина России, патриота своей страны, человека, который уважительно относится к истории, культуре, традициям других национальностей и стремится рассказать на иностранном языке о историческом и культурном наследии своей страны.

В 2015 году наша страна и мир будут отмечать великую дату — 70 лет Победы в Великой Отечественной и Второй мировой войне. На заседании кафедры учителей иностранного языка было принято решение о том, что весь год будет посвящен теме патриотического воспитания школьников средствами иностранного языка.