ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ОКРУГОВ РФ
Автор: Марина ШИРИНЯН | Рубрика: ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Вторник 3 декабря 2024(ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ И УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ СПО. УРОВНИ ЯЗЫКА А2-В1)
С 16 сентября по 15 декабря 2024 г. студенты 4 курса образовательной программы бакалавриата «Иностранные языки и межкультурная коммуникация, направления подготовки 45.03.02 и Лингвистика, Школы иностранных языков ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» проходили проектную практику в Центре лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение», которая получила название «Производственный потенциал федеральных округов РФ. (Профессионально-ориентированные и учебные материалы на английском языке для обучающихся СПО. Уровни языка А2-В1)».
Автор: Ширинян Марина Витальевна,
педагогический дизайнер Центра лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение», старший преподаватель Института лингвистики и межкультурной коммуникации Первого МГМУ им. И. М. Сеченова Минздрава России (Сеченовского Университета), лауреат конкурса «От традиций – к инновациям!»
Цель практики заключалась в развитии прикладных умений специализации и создании проектного продукта по запросу заказчика. Данная программа проходила под руководством доцента ШИЯ НИУ ВШЭ Марцевой Татьяны Александровны.
По заданию Центра лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение», студентами были подготовлены обучающие материалы для 8 федеральных округов (далее – ФО) РФ в следующих отраслях производственной сферы: транспорт, сельское хозяйство и строительство.
Представляем вашему вниманию сборник Производственный потенциал федеральных округов РФ. (Профессионально-ориентированные и учебные материалы на английском языке для обучающихся СПО. Уровни языка А2-В1).
Предлагаемые материалы разработаны в целях совершенствования проектного обучения в образовательных организациях, реализующих программы СПО.
В сборнике для каждого ФО РФ и каждой отрасли производственной сферы приводится следующая информация:
- список слов и выражений;
- работа с текстом;
- лексические упражнения;
- кейсовые задания;
- quiz для повторения изученного материала.
В данной статье предалагаем ознакомиться с отзывами студентов-бакалавров, проходившими практику в издательстве. Студенты поделились полезным опытом, позволившим развить их профессиональные навыки в области разработки учебных материалов по английскому языку.
Сборник «Производственный потенциал федеральных округов РФ. (Профессионально-ориентированные и учебные материалы на английском языке для обучающихся СПО. Уровни языка А2-В1)» дополняет раздел «Всероссийский проект “My future is in Russia”», размещённый на сайте электронного методического журнала «Просвещение. Иностранные языки». Представленные в разделе обучающие материалы позволят преподавателю отработать глубину и прочность знаний, закрепить умения и навыки обучающихся в различных областях деятельности, а также помогут реализовать их познавательную и творческую активность.
Изучение иностранного языка в рамках СПО может быть практико-ориентированным, позволяя студентам погрузиться в терминологию и специфику своей будущей профессии на английском языке. Это облегчает адаптацию к рабочей среде и повышает профессиональную готовность. Поэтому не откладывайте изучение языка — каждый шаг в этом направлении приближает к успеху и новым горизонтам!
Отзывы студентов
Отрасль производственной сферы «Сельское хозяйство»
В рамках своей практики в АО «Издательство «Просвещение» я имела возможность разработать задания на тему сельского хозяйства, учитывая особенности различных округов. Этот опыт стал для меня не только профессиональным испытанием, но и увлекательным путешествием в мир образовательных методик.
Моя основная задача заключалась в создании разнообразных заданий: текстов, проектных и групповых работ, а также заданий на закрепление словарного запаса. Каждый элемент был направлен на то, чтобы помочь студентам глубже понять специфику сельского хозяйства в разных регионах, а также развить необходимые навыки для их будущей профессиональной деятельности.
Практическая ценность разработанных материалов заключается в их способности интегрировать теорию с реальными условиями работы в аграрном секторе. Студенты, изучая особенности сельского хозяйства различных округов, получают возможность осознать влияние климатических и экономических факторов на производственные процессы. Это знание является ключевым для будущих специалистов, так как помогает развивать критическое мышление и умение принимать обоснованные решения в сложных ситуациях.
Использование разработанных заданий способствует не только усвоению теоретического материала, но и его практическому применению. Проектные и групповые работы развивают навыки командной работы и взаимодействия, что крайне важно для работы в аграрной сфере. Задания на заполнение пропусков и упражнения на закрепление словарного запаса помогают студентам лучше усвоить терминологию и развить языковые навыки, что также играет значительную роль в их будущей карьере.
Лично для меня практика в Издательстве «Просвещение» стала уникальной возможностью погрузиться в процесс создания образовательных материалов. Я получила бесценный опыт работы с высококвалифицированными наставниками, что позволило мне лучше понять все этапы разработки учебных пособий. Работа над заданиями была интересной и вдохновляющей: я увидела, как можно эффективно сочетать теорию и практику, создавая материалы, которые действительно могут помочь студентам в их обучении. В заключение, хочу выразить искреннюю благодарность Издательству «Просвещение» за предоставленную возможность пройти практику и реализовать свои идеи в разработке образовательных материалов. Этот опыт не только обогатил мои знания и навыки, но и вдохновил меня на дальнейшее развитие в сфере образования. Я ценю поддержку и профессионализм наставников, с которыми мне посчастливилось работать, и надеюсь, что созданные мною задания будут способствовать успешному обучению студентов и подготовке будущих специалистов в области сельского хозяйства. Уверена, что полученные знания и опыт станут основой для моего дальнейшего карьерного роста и внесут значительный вклад в совершенствование образовательных подходов.
Отрасль производственной сферы «Строительство»
В текущем учебном году мне предоставилась возможность пройти практику в рамках профессионально-ориентированного проекта, предусмотренного программой 4 курса. Местом осуществления практической подготовки стало АО «Издательство «Просвещение, специализирующееся на выпуске учебно-методической, воспитательной и развивающей литературы. В процессе прохождения практики мною был составлен комплекс обучающих материалов на английском языке для студентов СПО. Согласно нашим ожиданиям, данные пособия позволят заметно повысить заинтересованность студентов в изучении иностранного языка и придадут этому более прикладное значение.
Ввиду того, что владение иностранным языком в настоящее время становится как никогда востребованным навыком в любой отрасли, особую актуальность приобретает спецификация языкового обучения, т. е. его адаптация в зависимости от запросов и целей конкретного обучающегося или группы. Поскольку моей целевой аудиторией были студенты строительных колледжей, а сам проект носил название «Производственный потенциал федеральных округов РФ», мне представлялось необходимым разработать как можно более близкие к теме строительства учебные развороты. Кроме того, моей основной задачей была разработка заданий, соответствующих текущему уровню студентов (A2-B1), несмотря на то что строительство является довольно своеобразной отраслью, к которой относится большое количество уникальной лексики, зачастую доступной только профильным специалистам. При разработке текстов был сделан акцент на повествовании о наиболее масштабных и значимых инфраструктурных проектах России, которые реализуются в каждом федеральном округе. Соответственно, задания к каждому тексту также были так или иначе связаны с этими проектами.
Подобные тематические материалы, в сравнении со стандартными учебными пособиями, которые, как правило, посвящены нашей повседневной жизни, имеют ряд преимуществ. Во-первых, они практико-ориентированы, т.е. связаны с профессиональной деятельностью человека. Обсуждение таких тем как еда, путешествия или книги в рамках учебного цикла, безусловно, может быть увлекательными, но в отличие от специализированных блоков оно не апеллирует напрямую к профессиональной деятельности обучающегося, к тому, что отличает его от других, к его личному опыту. Оно не пробуждает в нём чувство уникальности, не выделяет его из числа остальных. Да, это чувство заметно притупляется, когда вместе с ним в группе на занятиях присутствует еще несколько человек, осваивающих ту же профессию. Однако, с другой стороны, это даёт ученикам возможность ощутить себя в кругу единомышленников, связанных общими интересами и идеями. В этих условиях иностранный язык выполняет скорее вспомогательную функцию, становится для студентов отличным способом углубить свои знания в той или иной сфере, узнать что-то новое и необычное о своем деле. Во-вторых, адаптация учебных материалов в соответствии с профессиональными потребностями обучающихся позволяет представить языковое обучение как часть более широкого социокультурного контекста. В частности, через рассказ о каком-либо примечательном объекте или сооружении, представленный в виде текста, можно сформировать у учащихся образ региона в целом. Предложенные к тексту вопросы для обсуждения призваны стимулировать студентов обратиться к истории их регионов и затронуть многие актуальные проблемы. Наконец, такой подход к составлению заданий способствует патриотическому воспитанию обучающихся, т.к. в процессе выполнения заданий они открывают для себя новые страницы истории самых разных уголков своей страны.
Таким образом, учебная практика в Издательстве «Просвещение» позволила мне по-другому взглянуть на проблему языкового обучения. Полученный мной бесценный опыт составления методических материалов я планирую использовать при работе со своими учениками, ориентируясь на их профессиональные потребности и предпочтения. Практика в Издательстве стала для меня одним из самых ярких и незабываемых событий за прошедшее время.
Отрасль производственной сферы «Транспорт»
Прохождение практики в АО «Издательство «Просвещение стало для меня важным и полезным опытом, позволившим развить профессиональные навыки в области разработки учебных материалов. Моя задача заключалась в разработке заданий для колледжей России по теме «Транспорт», с учетом особенностей различных федеральных округов (ФО).
Моя работа включала несколько этапов: подготовку вводных заданий (lead-in), разработку текста по теме, задания к тексту, подбор ключевых слов, создание упражнений на отработку, а также задание на обсуждение в парах и проектную работу. Все задания были направлены на развитие у студентов не только знаний по теме, но и критического мышления, а также навыков работы в группе.
Особенностью работы было то, что задания нужно было адаптировать под разные федеральные округа. Это требовало от меня внимательности и способности учитывать региональные особенности, что сделало работу особенно интересной.
Ключевым моментом было создание текстов, которые должны были быть информативными, но в то же время не перегружать студентов лишней информацией. Также важно было предложить задания, которые бы стимулировали обсуждения и критическое осмысление материала, а не просто воспроизведение фактов.
Процесс разработки проектной работы стал для меня особенно ценным. Студенты должны были не только изучать материал, но и применять знания на практике, что способствовало развитию их самостоятельности и творческого подхода. Проектные задания позволяли студентам анализировать реальные проблемы транспортной инфраструктуры в разных уголках России, что также помогало лучше понять специфику темы.
Помимо прочего, я значительно развила свой кругозор по данной теме, что позволило мне глубже разобраться в географических, экономических и культурных аспектах различных ФО в России. Некоторые из знаний мне уже даже удалось применить в ходе беседы с коллегами, представителями компании УГМК на Урале, с которыми мы вместе приехали в Иран на международную выставку.
Практика в «Просвещении» стала для меня значительным шагом в профессиональном развитии. Я получила уникальный опыт работы с образовательным контентом и научилась разрабатывать задания, которые будут полезны студентам в учебном процессе. Благодарю Издательство за возможность пройти практику и за ценный опыт, который я получила.