«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

В последнее время в мире произошли изменения в представлении о целях образования и путях их реализации. Одним из требований федерального государственного образовательного стандарта является экологическое воспитание обучающихся:  формирование экологической грамотности, навыков здорового и безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни, планирование поступков и оценка их возможных последствий для окружающей среды; повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред; готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.

Также, согласно требованиям федерального государственного образовательного стандарта, необходимо приобретение опыта практической деятельности учащихся в повседневной жизни: участие в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера.

Реализацию этих требований обеспечивает проектная деятельность, которую я с успехом применяю на уроках английского языка.

Учащиеся 7 класса (УМК — Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс “Spotlight” для VII класса), в рамках изучения темы “Green issues” (Module 8), подготовили мини-проекты:

• Экологические плакаты с призывами о необходимости сохранения окружающей среды

• Макеты футболок с призывами бережно относиться к окружающей среде, беречь природу и задуматься о переработке мусора

• Рассказы о вымирающих видах животных, выполненные в технике лэпбук

При подготовке учащихся 11 классов к единому государственному экзамену по английскому языку, в рамках работы над темой кодификатора “Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Экологический туризм”, учащиеся выполнили проектно-исследовательские работы по темам “The Amur leopard is the rarest big cat in the world” (“Дальневосточный леопард – самая редкая крупная кошка в мире”) и “Land of the Leopard National Park – the main stronghold of one of the rarest big cats in the world” (“Национальный парк «Земля Леопарда» – главный оплот редчайшей крупной кошки планеты”).

В данных работах учащиеся изучили проблему сохранения и восстановления единственной в мире популяции дальневосточного леопарда, перспективы развития внутреннего и международного экотуризма в Приморском крае на примере национального парка «Земля Леопарда». Так как работы были выполнены на английском языке, то, в процессе выполнения, учащиеся познакомились с большим количеством региональной лексики по данным темам на английском языке – названиями животных и растений, географических объектов Приморского края, названиями заповедников. В качестве примера привожу названия животных Приморского края, с которыми, в процессе работы, познакомились учащиеся.

Дальневосточный леопард	The Amur leopard
Амурский тигр	The Amur Tiger
Обыкновенная рысь	Lynx
Дальневосточный лесной кот	Leopard cat
Бурый медведь	Brown bear
Гималайский или белогрудый медведь	Asiatic black bear
Харза	Yellow-throated marten
Обыкновенная лисица	Red fox
Енотовидная собака	Raccoon dog
Азиатский барсук	Asian badger
Пятнистый олень (олень-цветок)	Sika deer (deer-flower)
Кабан	Wild boar
Сибирская косуля	Roe deer
Кабарга	Musk deer
Водяной олень (болотная кабарга)	Water deer (swamp musk deer)

Несомненно, изучение региональной лексики обогатило словарный запас учащихся и помогло при обучении продуктивным видам речевой деятельности.

Проектная деятельность на уроках английского языка, в рамках экологического воспитания учащихся, направлена, прежде всего, на достижение личностных и предметных результатов ФГОС — формирование основ экологической культуры, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

Литература

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО 2021)
2. УМК «Spotlight» 7 класс, издательство «Просвещение»
3. Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по английскому языку.