«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

Для изучения языка гораздо важнее свободная любознательность,
чем грозная необходимость.

Святой Августин

Развитие креативного мышления у школьников является важной задачей современной образовательной системы.

В условиях изучения английского языка, этот процесс приобретает особую значимость, так как способствует не только освоению языка, но и формированию гибкости ума, способности генерировать новые идеи и находить нестандартные решения.

Определение креативности и её значение

Что такое «креатив», «креативный»? Креативность (англ. сreativity – творческие возможности (способности) человека, которые могут проявляться в мышлении, чувствах, общении, отдельных видах деятельности, характеризовать личность в целом и/или ее отдельные стороны, продукты деятельности, процесс их создания. Креативность рассматривают как важнейший и относительно независимый фактор одаренности, который редко отражается в тестах интеллекта и академических достижений. Напротив, креативность определяется не столько критическим отношением к новому, с точки зрения имеющегося опыта, сколько восприимчивостью к новым идеям. [1]

В отличие от шаблонного мышления, которое ограничивает выбор и ведёт к одинаковому подходу к различным проблемам, креативность позволяет уходить от банальных идей и открывать новые перспективы. Она делает процесс мышления увлекательным и помогает находить оригинальные решения даже для сложных задач. Например, в условиях изучения английского языка креативность способствует лучшему запоминанию слов, развитию коммуникативных навыков и формированию более глубокого интереса к культуре стран изучаемого языка.

Значимость креативного мышления

Современные образовательные подходы всё больше акцентируют внимание на необходимости формирования у учащихся навыков, которые помогут им адаптироваться к быстро меняющемуся миру. Среди этих навыков креативное мышление занимает одно из ключевых мест. Его развитие позволяет:

1. Улучшить учебные результаты. Творческий подход делает процесс обучения более интересным, помогая снизить уровень стресса и усталости.
2. Развить гибкость ума. Учащиеся учатся находить нестандартные пути решения задач, что особенно важно в жизни и профессиональной деятельности.
3. Подготовить школьников к вызовам XXI века. В современном мире ценятся не только знания, но и способность применять их для создания инноваций.
   Кроме того, креативное мышление тесно связано с личностным ростом, поскольку развивает уверенность в себе, способность к самовыражению и критическому мышлению.

Цели обучения в контексте креативной педагогики

Креативная педагогика основывается на идее, что процесс обучения должен быть одновременно увлекательным, полезным и стимулирующим. Основными целями креативного подхода к обучению являются:

Образовательная цель — формирование у учащихся системы научных и практических знаний, а также способность генерировать новые идеи на основе полученной информации.

Воспитательная цель — формирование высоконравственной личности, способной принимать нестандартные решения и нести ответственность за свои идеи.

Развивающая цель — стимулирование умственного развития, воображения и познавательной активности.

Методы развития креативного мышления

На уроках английского языка креативность можно развивать различными методами, которые учитывают возрастные и психологические особенности учащихся. Ниже представлены варианты.

1. Игровые методы
   Игры являются одним из самых действенных инструментов для развития креативного мышления. Примеры:

• Story Cubes (Кубики историй). Ученики составляют истории на основе предложенных слов или изображений. Это помогает развивать ассоциативное мышление и учить новый словарный запас.
• Role-play (Ролевые игры). Учащиеся разыгрывают сценки, где они могут вживаться в роли журналистов, туристов, учёных и других персонажей. Это развивает коммуникативные навыки и стимулирует фантазию.

2. Проектная деятельность

Проекты позволяют учащимся работать в команде, исследовать интересные темы и создавать уникальные продукты. Примеры:

• Создание презентаций. Например, учащиеся могут разрабатывать проекты о вымышленных городах, знаменитостях или интересных местах.
• Коллективное сочинительство. Класс совместно пишет рассказ, где каждый ученик добавляет по одному предложению.

3. Креативное письмо

Этот метод подходит для всех возрастов и уровней подготовки. Задания включают:

• Придумывание альтернативных концовок к известным произведениям.
• Написание писем от имени вымышленных персонажей или реальных исторических личностей.

4. Использование современных технологий

Технологии делают процесс обучения более увлекательным. Примеры:

• Создание комиксов с помощью платформы Storyboard That.
• Разработка видеороликов, где учащиеся выполняют творческие задания, например, проводят экскурсию по своему городу.

5. Анализ и дискуссии

Обсуждение открытых вопросов стимулирует критическое мышление и расширяет кругозор. Темы для дискуссий:

• «Как бы вы поступили, если бы оказались в прошлом?»
• «Какой суперспособностью вы хотели бы обладать?»

6. Быстрое запоминание новых слов

Творческие методы запоминания слов помогают учащимся быстрее усваивать материал:

• Использование мнемотехники.
• Создание визуальных словарей.

Преимущества развития креативного мышления на уроках английского языка

Применение описанных методов даёт множество положительных результатов:

1. Повышение мотивации к обучению. Уроки становятся интересными, а язык воспринимается как инструмент для самовыражения.
2. Формирование языковой компетенции.Учащиеся лучше усваивают грамматику, лексику и фонетику, когда обучение сопровождается творческими заданиями.
3. Развитие личностных качеств. Креативные задания способствуют развитию самостоятельности, уверенности в себе и лидерских качеств.
4. Подготовка к жизни в современном мире.Умение мыслить нестандартно и предлагать новые идеи является важным условием успешной карьеры.

Пример плана урока с использованием креативных методов

Урок может быть организован следующим образом:

Тема урока: Развитие креативного мышления через создание сценария «Путешествие во времени» 

Класс: 9 

Цели урока:

• Развить креативное мышление и умение генерировать идеи. 
• Расширить словарный запас по темам «История» и «Временные эпохи». 
• Развить навыки устной речи, письма и командной работы.

Структура урока

1. Начало урока (10 минут) 
   Цель: Настроить учащихся на творческую работу и стимулировать их фантазию.
   • Приветствие и вводная часть: 
     Учитель приветствует учащихся и говорит: 
     «Today, we will become time travelers! Imagine you could visit any historical period. Where would you go? What would you do? Let’s explore this together!»
   • Обсуждение вопроса: 
     Учитель задаёт ученикам вопрос: 
     «What would you do if you could travel back in time?» 
     • Учащиеся отвечают индивидуально или в парах. Например: 
     • «I would visit ancient Egypt to see the pyramids.» 
     • «I’d go to the Middle Ages and become a knight.» 
   • Запись идей: 
     Идеи учащихся записываются на доске в виде таблицы: 
     • Исторические периоды (e.g., Ancient Egypt, Victorian England). 
     • Возможные роли (e.g., scientist, explorer, artist). 
     • Действия (e.g., meet famous people, change history). 

2. Основная часть (30 минут) 
   Цель: Развить креативное мышление через работу над проектом и использование английского языка.
   Задание: Создание сценария для ролевой игры «Путешествие во времени». 
   • Этап 1. Разделение на группы (5 минут): 
     Группа класса делится на 3–4 группы по 4–5 человек. Каждая группа выбирает исторический период, в который они хотели бы отправиться (например, Древний Рим, эпоха Возрождения, XX век).
   • Этап 2. Работа в группах (20 минут): 
     Группы разрабатывают сценарий ролевой игры, отвечая на вопросы:
     •  «Where and when does your story take place?» 
     • «Who are the main characters?» (Например, путешественники, исторические личности). 
     • «What is the goal of your time travel?» (Например, узнать тайну, спасти кого-то, изменить событие). 
     • «What challenges do the characters face?» 

Группы записывают краткий сценарий (3–5 предложений), описывающий основные события. 
Пример: 

• Time: Victorian England. 
• Characters: A scientist, a detective, and a time traveler. 
• Goal: Stop a mysterious thief from stealing Queen Victoria’s jewels. 
• Challenges: Solve riddles, escape a trap, and find evidence. 

• Этап 3. Подготовка к представлению (5 минут): 

Группы распределяют роли, которые они будут играть, и репетируют свои мини-сценарии. 

3. Заключение урока (10 минут) 

Цель: Развить навыки устной речи и провести рефлексию. 

1. Презентация сценариев: 

Каждая группа представляет свой сценарий (3–4 минуты). Они могут разыграть ключевые моменты или просто рассказать историю. 

2. Обсуждение и обратная связь: 

Учитель задаёт вопросы к каждой группе: 

• «Why did you choose this historical period?» 
• «What was the most challenging part of creating the story?» 

3. Рефлексия: 

Учитель задаёт классу общие вопросы: 

• «What did you enjoy most about today’s lesson?» 
• «What new words or ideas did you learn?» 
• «Which historical period would you like to explore next?» 

Учитель подводит итог: 

«You’ve all done an amazing job today. Your creativity and teamwork made this lesson unforgettable. Remember, learning a language is not just about grammar but about expressing ideas and exploring new worlds!» 

Оборудование и материалы: 

• Презентация с изображениями исторических эпох. 
• Карточки с названиями временных периодов (для выбора группами). 
• Бумага и маркеры для записи сценария. 

Ожидаемые результаты: 

• Учащиеся смогут использовать английский язык для создания историй. 
• Развивают навыки работы в команде и критическое мышление. 
• Улучшают уверенность в своих креативных способностях.  Этот урок не только развивает креативное мышление, но и делает процесс изучения английского языка увлекательным и полезным.