«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

В столице прошел конкурс «Учитель года Москвы – 2018». 11 педагогов миновали три этапа сложных испытаний и были признаны лучшими профессионалами своего дела в городе в этом году. Среди них  Зазымина Анастасия Александровна, учитель китайского языка школы №548 «Царицыно». Анна Потаева, методист Центра лингвистического образования издательства «Просвещение», поговорила с лауреатом конкурса об особенностях преподавания китайского языка в школе, а также использовании новых УМК и современных технологий в учебном процессе.

настроение:  деятельное

ключевые слова:  китайский язык,  интервью, конкурс «Учитель года – 2018»

город:   г. Москва

Анастасия Александровна, как Вы связали свою жизнь с китайским языком?

Я училась на историческом факультете. Мне был интересен Восток в целом и Китай в частности, и в свое время я перешла с кафедры археологии на кафедру востоковедения. Конечно, изучение культуры и истории Китая невозможно без знания языка, поэтому в данном случае он был необходимостью. Во время учебы в Алтайском государственном университете я неоднократно ездила в Китай по грантам. Такие стажировки позволяли не только глубже изучать китайский язык, но и понимать все особенности страны изучаемого языка. Став учителем, я продолжила углублять свои знания в этих областях и одновременно делиться ими со школьниками.
Читать полностью »

Преемственность между начальным общим образованием и основным общим образованием была всегда актуальна. Она призвана обеспечить единый непрерывный образовательный процесс на переходном этапе развития ребенка и направлена на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования — формирование умения учиться. Преемственность при переходе от начального к общему образованию должна осуществляться на всех этапах. Проектная деятельность позволяет обеспечить эту преемственность, а именно: обобщить ранее полученные знания, умения и навыки, применить их на практике, раскрыть творческие возможности учащихся и пробудить интерес к предмету.
Многие учебные навыки формируются в начальной школе. На среднем и старшем этапах обучения важно продолжить работу по развитию потенциала младших школьников.
В статье представлен личный опыт учителей английского языка в организации проектной деятельности обучающихся в МОУ «Гимназия № 11» Волгограда на всех уровнях обучения..

настроение: рабочее

ключевые слова:  преемственность, коммуникативность, интеграция, адаптация, воспитательно-образовательный процесс, творческий потенциал, практическая деятельность, применение на практике

город: Волгоград

Авторы: Короткова Ирина и Резвова Виктория

Необходимость реализации принципа преемственности на всех этапах непрерывного образования считается одним из важных направлений политики образования в настоящее время. Приоритетность и значимость данных аспектов подчеркивается в таких документах, как «Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025 года», Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Читать полностью »

Введение федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) является сложным и многоплановым процессом, включающим проведение ряда мероприятий. Важнейшим фактором, обеспечивающим успешность этого процесса, является системность подготовки к введению ФГОС и комплексность всех видов сопровождения (обеспечения) введения ФГОС, а также постоянное научное и методическое сопровождение, включая консультирование всех участников данного процесса.

настроение: рабочее

ключевые слова: ФГОС, обучение иностранным языкам

город: Волгоград

Авторы: Цыбанёва Валентина Александровна и Милованова Людмила Анатольевна

Примечательно отметить, что система методического сопровождения образовательного процесса вообще, и иноязычного образования в частности, в последнее время по своей значимости становится приоритетным направлением для регионального непрерывного педагогического образования.

Основная цель методического сопровождения реализации ФГОС на уроках иностранного языка – оказание методической поддержки учителям в процессе введения и реализации ФГОС в практику образовательных учреждений; создание условий для реализации личностных, метапредметных и предметных требований ФГОС и достижения необходимого качества иноязычной подготовки школьников.
Читать полностью »

Немецкий язык всегда был одним из самых популярных иностранных языков в России, а традиции его изучения насчитывают не одно столетие. Но в современном мире положение вещей меняется молниеносно. Какая судьба уготовлена немецкому языку?
Что необходимо учитывать, чтобы изучение иностранного языка в любом возрасте было увлекательным и развивающим процессом? Как преодолевать трудности в учебном процессе? Какие перспективы открываются перед изучающими немецкий язык? Ответы на эти вопросы мы постарались найти в беседе с авторами нашей новой серии учебников по немецкому языку «Вундеркинды Плюс» Ольгой Леонидовной Захаровой (кандидат исторических наук, доцент кафедры методики обучения иностранным языкам, автор УМК «Вундеркинды Плюс», преподаватель и мультипликатор Немецкого культурного центра им. Гёте в Москве, член Президиума ассоциации учителей немецкого языка Москвы, автор пособий по развитию базовых компетенций в процессе работы с аутентичным текстом), Катрин Цойнер (кандидат филологических наук, автор УМК «Вундеркинды Плюс», автор УМК «Мозаика», учитель Германского Управления по делам школьного образования за рубежом, учитель немецкого языка в гимназии № 36 г. Казань) и Марией Александровной Лытаевой (кандидат педагогических наук, доцент Департамента иностранных языков НИУ ВШЭ, автор пособий по немецкому языку).

настроение: воодушевленное

ключевые слова: Немецкий язык, интервью, Вундеркинды Плюс, современный учебник

Читать полностью »

Использование дополнительных пособий на уроках немецкого языка позволяет внести разнообразие в процесс обучения, а также выстроить образовательную программу в соответствии с индивидуально-групповыми потребностями учащихся.

В состав УМК «Вундеркинды» издательства «Просвещение» входят самые разные компоненты, целью которых является повышение эффективности обучения и развитие интереса учащихся к изучению немецкого языка.

настроение:  позитивное

ключевые слова:  контрольные задания, подготовка к ОГЭ, немецкий язык, ОГЭ по немецкому языку

город:   Москва

Авторы: Лытаева Мария, Першина Ксения

Интервью с автором учебников «Вундеркинды Плюс», «Горизонты» Марией Александровной Лытаевой.

Сегодня мы попросили Марию Александровну Лытаеву (кандидат педагогических наук, доцент департамента иностранных языков НИУ ВШЭ, автор УМК «Вундеркинды Плюс») рассказать о пособии линии «Вундеркинды» «Контрольные задания для подготовки к ОГЭ» для 6 класса, автором которого она является.
Читать полностью »

В своей статье два учителя-практика делятся опытом подготовки и проведения бинарного урока. В качестве примера взят урок в 6 классе по теме «Стоит ли бояться привидений, или Урок доброты» по рассказу О.Уальда «Кентервильское привидение». На уроке отчетливо прослеживается интеграция литературы, английского языка, мировой художественной культуры, страноведения.

настроение: вдохновенное

ключевые слова:  бинарный урок, интеграция, ИКТ, групповая работа

город: г. Москва (ГБОУ Многопрофильный лицей 1799)

Авторы: Алиева Светлана,  Бахтина Мария

Каждый учитель знает: самое главное на уроке – увлечь учеников, пробудить в них творческий поиск. Сделать это порой бывает нелегко, и учителя стараются найти вид деятельности, который бы вызвал высокую мотивацию учащихся. Такой нестандартной формой обучения является бинарный урок.  Удивительно, но взаимодействие двух учителей на таких уроках перерастает в творческий процесс у детей. Ведь при изучении проблемы на стыке двух, а то и нескольких наук мир вокруг нас становится более понятным, а это всегда интересно. И хотя бинарные уроки порой трудно состыковываются с учебной программой, не укладываются в расписание, требуют больше времени для подготовки, именно такой урок дает возможность учителю увидеть результаты своего труда, получить от него радость и удовлетворение и подарить детям настоящий праздник знаний.
Читать полностью »

Неумолимо растет количество работ участников фестиваля “10 Years in Spotlight”. Вместе с этим расширяется и география мероприятия; в издательство поступили работы из Новосибирской, Нижегородской, Московской, Волгоградской, Самарской, Архангельской, Курской, Свердловской и Вологодской областей, а так же из республик Башкортостан, Татарстан и Крым, из Краснодарского края и из города Санкт-Петербурга – и это далеко не полный список участников.

настроение: вдохновенное

ключевые слова:  Конкурс, «Английский в фокусе», Spotlight

город: г. Москва

Авторы: Ольга ПОДОЛЯКО,  Вадим БЕЛЯЕВ

В какое время учебного года у учителя побольше свободного времени? Для неспешных раздумий, обобщений, творчества – например, для участия в нашем Фестивале, посвященном 10-летию УМК Spotlight? Нет такого времени! Но – парадокс – работы на фестиваль ярким потоком шли все месяцы, включая дополнительные сроки. И 9 мая был заключительный аккорд — яркая презентация – с убедительными фотографиями в подтверждение радости процесса и успешных результатов с «Английским в фокусе» (Кривцова Г., Ярославль).
Читать полностью »

В статье рассматривается вопрос о формировании у учащихся фонологической компетенции. Авторы выделяют теоретическую и практическую базу формирования данной компетенции. В статье приводятся примеры практических заданий.

настроение: позитивное, креативное

ключевые слова: французский язык, фонетический навык, фонетические ошибки, фонологические ошибки, фонетические упражнения, фонологическая компетенция

города: Майкоп — Уфа — Нальчик — Ульяновск

авторы: Шапина Л.Н., Киреева З.Р., Гукетлова Ф.Н., Миронова Е.А.

Со времени публикации в 2001 году программного документа  «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка» [6] в Европе идут дискуссии как в отношении самого понятия и состава иноязычной коммуникативной компетенции, так и программ обучения иностранным языкам, оценки уровня владения неродным языком, которые предлагает этот документ.

Общеизвестно, что с точки зрения механизмов кодирования/декодирования информации, речевая деятельность включает  говорение, слушание, письмо и  чтение. По тому, насколько сформированы умения речевой деятельности, можно судить об уровне владения языком и об уровне общей культуры человека.
Читать полностью »

Неумолимо растет количество работ участников фестиваля “10 Years in Spotlight”. Вместе с этим расширяется и география мероприятия; в издательство поступили работы из Новосибирской, Нижегородской, Московской, Волгоградской, Самарской, Архангельской, Курской, Свердловской и Вологодской областей, а так же из республик Башкортостан, Татарстан и Крым, из Краснодарского края и из города Санкт-Петербурга – и это далеко не полный список участников.

настроение: вдохновенное

ключевые слова:  Конкурс, «Английский в фокусе», Spotlight

город: г. Москва

Авторы: Ольга ПОДОЛЯКО,  Вадим БЕЛЯЕВ

Наибольшую активность проявили учителя из Нижегородской, Новосибирской, Московской и Волгоградской областей, а также учителя республик Башкортостан и Татарстан.

В самом разгаре учебный год. В дополнение  к урокам  на весну часто выпадает проведение традиционных предметных недель – Недель иностранного языка в школе. Уже не за горами и итоговая аттестация – словом, учительские нагрузки как всегда на пределе! Но у учителей, работающих умно, радостно, творчески, всегда находится время на осмысление своей многогранной работы – как говорят сегодня, на рефлексию своей деятельности. Ведь в рефлексии – ключи к дальнейшему развитию. Именно в этом, по нашему замыслу, заключался главный смысл нашего фестиваля.  К нашей радости, таких учителей оказалось около полутора сотен! Спасибо всем участникам фестиваля!
Читать полностью »

Проблема качественной подготовки к устной части ЕГЭ по английскому языку является актуальной как для учителей, так и для учащихся. Цель данной работы – показать, как на примере материалов учебника можно составлять задания в формате ЕГЭ и готовить учащихся к экзамену в процессе урока.

The problem of the quality of preparation for the speaking part of the Russian National Exam in English is relevant to both teachers and students. The aim of this work is to show how one can use the information from the textbook and make his own tasks in the RNE format to prepare students for exam during the lesson.

настроение: серьезное, внимательное, ровное

ключевые слова:  экзамен, подготовка, устная речь, образец, памятка, коммуникативная деятельность.

город: г. Владимир

авторы: Орлова Татьяна Ивановна, Акинина Елена Алексеевна

Новый формат экзамена по английскому языку, введённый с 2015 г., содержит устную часть — говорение (speaking). Это новая форма, которая требует устойчивых знаний и академического  подхода к подготовке.

Для успешного прохождения экзамена необходимо не только обладать должным уровнем сформированности умений, но и освоить стратегии выполнения разного типа заданий, т. е. внимательно читать и точно выполнять инструкции к заданиям. И здесь немаловажным фактором является выбор учебного пособия. Несколько лет наша школа работает по УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”). УМК снабжен качественными аудиоматериалами с достаточным количеством упражнений на развитие лексико-грамматических навыков, на совершенствование говорения (монологического и диалогического). К сожалению, не во всех современных учебниках отрабатываются стратегии выполнения заданий устного экзамена.
Читать полностью »