Автор: Быкова Надежда Ильинична
Автор: Поспелова Марина Давидовна
Мы, учителя, особенно долгое время работающие в школе, часто сетуем на то, что современные дети очень отличаются от предыдущих. Все поколения разные, но вот это – особенное, с ними сложнее работать, их сложнее понять… Конечно, можно продолжать критиковать нынешних детей, но это вряд ли даст какие-то положительные результаты. А можно попробовать использовать во благо и то, что нам в них нравится, и то, что мы считаем отрицательными моментами, корректируя их. Но для этого нам необходимо хорошо знать и понимать характерные черты этого поколения. А ещё хорошо, когда есть учебник, который тоже учитывает все эти обстоятельства и помогает учителю успешно работать с новым поколением.
Читать полностью »
Интенсификация учебного процесса, повышенные запросы родителей и другие факторы риска вызывают у ребёнка страх перед контрольной работой, что может неблагоприятно сказываться на его здоровье. Можно ли построить процесс обучения так, чтобы дети не боялись контрольных, а даже, напротив, ждали их с нетерпением? Оказывается, что можно, если грамотно подходить к этой проблеме.
настроение: позитивное
ключевые слова: цели контроля, успешность, игра, самооценка, самопроверка, взаимоконтроль
город: г. Москва
Слово «контроль» чаще всего вызывает отрицательную реакцию. Даже мы, взрослые, испытываем стресс, когда проходим тестирование или сдаем зачеты на очередных курсах повышения квалификации. А что же говорить об учениках начальной школы! Интенсификация учебного процесса, повышенные запросы родителей и другие факторы риска вызывают у ребенка страх перед контрольной работой, что может неблагоприятно сказываться на его здоровье. Можно ли построить процесс обучения так, чтобы дети не боялись контрольных, а даже, напротив, ждали их с нетерпением? Оказывается, что можно, если грамотно подходить к этой проблеме.
Каковы современные цели контроля в начальной школе? Обобщенно можно выделить следующие: выявление достижений учащихся, формирование чувства успешности, повышение мотивации к изучению английского языка и развитие стремления демонстрировать свои способности. Давайте посмотрим, как УМК «Английский в фокусе 2–4» добивается объективной оценки знаний учащихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей и при этом оказывает положительное влияние на их эмоциональное состояние.
Разнообразие упражнений, песен, стихов и игр в УМК помогает учащимся легче и быстрее запомнить изучаемые структуры. Завершая изучение модуля, учащиеся выполняют ряд заданий, которые позволяют им обобщить и закрепить изученный материал и объективно оценить то, чему они научились. Таким образом, они имеют возможность тщательно подготовиться к написанию модульного теста.
Читать полностью »
