«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

В современном обществе наиболее востребованной становится не только успешная, эрудированная, умеющая думать, аргументировать, доказывать свою точку зрения, имеющая творческий потенциал личность, но и личность, ответственная за свои поступки, слова и конкретные дела.

настроение: общительное

ключевые слова: образовательные интернет-проекты, информационные технологии, международная проектная деятельность, дистанционные мероприятия, интерактивное общение, ФГОС

город: Новосибирск

Tell me and I forget. Teach me and I remember. Involve me and I learn.

Benjamin Franklin

Поскольку школа является одним из главных инструментов формирования личности с универсальными знаниями и умениями, то и она не стоит на месте, а двигается вперед и ищет новые формы и методы для создания такой личности. И немалую роль в этом играет внеурочная деятельность. Именно во внеурочной деятельности наиболее ярко проявляются индивидуальные особенности ребёнка, его творческий и интеллектуальный потенциал и, в первую очередь, его способность и готовность ответственно выполнять запланированное в совместной деятельности с другими участниками этого процесса.

Читать полностью »

Умение читать — одно из важнейших умений, обеспечивающих опосредованное общение между людьми. В нашей стране чтение на иностранных языках всегда было сильной стороной обучения ИЯ. Это связано и с традициями обучения (грамматико-переводной метод около ста лет был основным в преподавании), и со стойкой привычкой к чтению, которая была потребностью нескольких поколений.

настроение: заинтересованное

ключевые слова: чтение, мини-библиотека, параметры аутентичности, автономное обучение, документальная проза, внеклассная работа

город: Омск

Чтение — вот лучшее учение.

А.С. Пушкин

Однако в конце XX — начале XXI века ситуация стала резко меняться. Молодое поколение стало отказываться от чтения. Видео- и аудиосредства вытесняли чтение в его развлекательной функции, произошла замена источника информации — печатный текст уступил место экрану. Наконец, появился Интернет — источник просвещения, развлечения и проведения досуга.

В последнее время во многих странах происходит осознание того, что чтение является базовым умением не только для инноваций в образовании, но и в целом для жизнедеятельности человека.

В обучении иностранным языкам чтение занимает центральное место. Федеральный государственный стандарт среднего (полного) общего образования отводит чтению ведущее место в самообразовании и саморазвитии учеников. Обучению этому виду деятельности уделяется много времени на уроках английского языка, но настоящее удовольствие ученик получает только тогда, когда чтение позволяет расширить его кругозор, узнать реальные факты об окружающем мире. Устойчивая привычка к досуговому чтению улучшает показатели обучения и является мощным средством поддержки мотивации к учению в целом, особенно в 7–8 классах (период отказа от чтения). В этом возрасте чтение на ИЯ становится реально возможным, так как уровень сформированности умений уже позволяет читать интересные современные книги. Оно модно, престижно и в конечном итоге становится интересным. Более того, чтение на ИЯ помогает создать культурное поле, которое объединяет читателей в одно сообщество, а это очень важно для подростков.

Читать полностью »

Одной из задач современной школы является создание условий для приобретения учащимися позитивного социального опыта. Опыт приобретается детьми стихийно, сначала только в семье в первые месяцы и годы жизни, а потом постепенно расширяется в зависимости от круга общения, и этот опыт не всегда имеет положительный эффект. Более того, зачастую стихийный опыт может иметь негативный эффект, наносить душевные травмы. Также опыт может приобретаться в ходе структурированного взаимодействия в учебных ситуациях, включая коммуникативные ситуации на уроках иностранного языка. Такой опыт может оказывать формирующее воздействие на личность учащегося и на его коммуникативную компетенцию. Моя задача как учителя английского языка — не только сформировать коммуникативную компетенцию ученика, но и способствовать развитию его личности, в том числе и средствами социализации.

настроение: деловое

ключевые слова: социализация, коммуникативная компетенция, толерантность, Россия, патриотизм, гражданственность, нравственность, экология, ФГОС, личность, традиции, ветераны

город: Москва

Первостепенными в своей работе считаю следующие воспитательные задачи:

1. Воспитание толерантности.
2. Воспитание патриотизма, любви к родному краю, уважения к старшим.
3. Воспитание нравственности.
4. Воспитание любви и уважительного отношения к природе.

Решение этих задач способствует достижению личностных результатов, обозначенных в ФГОС. Воспитанию толерантности способствует знакомство учащихся с положительными сторонами иноязычной культуры и культур многонационального народа России. Что я для этого делаю? Провожу с детьми разнообразные тематические викторины, конкурсы, акции, игры, которые приобщают их к культурам разных народов. Во внеурочное время учащиеся выполняют проекты социальной направленности. Так, четвероклассники сделали видеоролики «Доброта спасет мир» и «Дружба» (http://www.youtube.com/watch?v=5vnvStYgCYk&feature=youtu.be; http://www.youtube.com/watch?v=F81IB8FvwUQ&feature=youtu.be).

Каждый год школьники принимают участие в акции «Дружба», целью которой является формирование атмосферы дружбы, взаимопонимания и поддержки между учащимися. Школьники выполняют проекты о дружбе.

Читать полностью »

В ФГОС второго поколения уделяется большое внимание формированию у учащихся универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих умение учиться. Универсальные учебные действия дают учащимся возможность самостоятельно учиться, ставить учебные цели, искать и использовать средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать свою учебную деятельность и её результаты. УУД создают условия для развития личности и её самореализации, для сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

настроение: созидательное

ключевые слова: формирование универсальных учебных действий, школьная традиция, постановка спектакля,
детский коллектив, сотрудничество, яркое событие, усиление мотивации, находить гармонию и интерес

город: Москва

Полученное в школе умение учиться обеспечит личности во взрослой жизни готовность к непрерывному образованию, высокую социальную и профессиональную мобильность.

Формирование универсальных учебных действий происходит не только на уроках, но и во внеурочной учебной деятельности. Как показывает практика, постановка спектаклей по произведениям классиков английской литературы также способствует выработке УУД, обеспечивает успешное усвоение знаний, умений и навыков, формирует картину мира, компетентности при изучении английского языка.

В нашей гимназии существует традиция давать учащимся задание на лето прочитать книгу на английском языке и выполнить задания по прочитанным главам. Книга известного английского писателя Льюиса Кэрролла «Алиса в Стране Чудес» произвела на учащихся такое сильное впечатление, что они выразили желание написать сценарий и поставить спектакль по этому чудесному произведению. Была проведена большая и интересная работа, которая завершилась ярким и значимым событием в жизни школьников — спектаклем на школьной сцене. Особенность и необычность спектакля заключалась в том, что в нём принимали участие дети разных возрастных групп и классов: 6 «А», 6 «Б», 8 «А», 8 «Б». Активно подключились родители, которые помогали создать декорации, изготовить костюмы, подобрать музыку. Их советы и непосредственное участие в процессе подготовки к спектаклю поддерживали и вдохновляли детей, среди которых были не только преуспевающие в английском языке, но и так называемые «трудные» ученики с языковыми и поведенческими проблемами. Поэтому так важно было создать ситуацию успеха для учащихся, которая бы поддержала и усилила мотивацию к изучению иностранного языка. Были созданы условия для развития личности и её самореализации у каждого учащегося на основе сотрудничества со сверстниками и взрослыми, так как большой, полный энтузиазма коллектив шёл к одной цели — во время спектакля поделиться со зрителями своим пониманием полюбившегося произведения и переполнявшими их чувствами.

Читать полностью »

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Внеклассные мероприятия имеют огромное значение для усвоения школьниками учебного материала и овладения дополнительными знаниями по иностранному языку с использованием доступных и интересных методов.

настроение: заботливое

ключевые слова: внеурочная деятельность, положительный настрой, интерес к предмету

город: Санкт-Петербург

Во внеклассной деятельности я использую следующие виды работ:

• драматизация, песни, стихи;
• применение компьютерных программ;
• работа с текстом, диалогом или монологом.

В своей работе я пользуюсь УМК «Английский в фокусе» (Spotlight), авторы О. Быкова, Ю. Ваулина и другие. На основе личного успешного опыта по использованию данного учебно-методического комплекса могу с уверенностью сказать, что он позволяет организовать эффективную работу учителя и учащихся по изучению иностранного языка. Интересно всем: педагогу — готовиться к урокам, проводить учебные занятия и затем продолжать их во внеурочное время, ученикам — учиться. Занятия всегда живые, яркие, запоминающиеся и всецело поучительные. Все это, несомненно, усиливает интерес к предмету, который реализуется через ученические проекты и другие творческие работы, способствует повышению качества знаний. Внеклассная работа тесно связана с урочной деятельностью.

Читать полностью »

Из опыта работы педагога дополнительного образования школы
№ 2038 Москвы за 2011–2012 учебный год в школьном объединении «Театр на английском языке»

настроение: развивающее

ключевые слова: школьный театр, положительная мотивация, активность, занятия, драматизация, инсценировка, импровизация, постановка спектакля

город: Москва

Современный информационный мир стирает все государственные границы и расширяет возможности коммуникации настолько, что представить себе образованного и успешного человека без знания иностранного языка уже практически нельзя. Разнообразные информационные каналы доступны сегодня как никогда. Освоение основ английского языка дает учащимся дополнительные возможности получать информацию об окружающем мире и использовать язык как средство межкультурного общения — для расширения кругозора, общей и речевой культуры, личностной ориентации.

В данных условиях особое значение должно быть уделено повышению мотивации учащихся и формированию устойчивого интереса к культуре стран изучаемого языка, а также стремлению к саморазвитию и самосовершенствованию.

Внеклассные занятия по иностранному языку имеют большое общеобразовательное значение для углубления знания иностранного языка, являясь своеобразным локомотивом расширения культурного кругозора и эрудиции школьников, развития их творческой активности. Разнообразные формы занятий способствуют становлению духовно-нравственной активности учащихся, их эстетического вкуса. Именно такой подход повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны.

Читать полностью »

Знакомство учащихся с английской и американской поэзией, все виды работы со стихами помогают стимулировать и поддерживать интерес к изучению английского языка все годы их учебы в школе.

настроение: стимулирующее

ключевые слова: самовыражение,
творчество, интерес, кругозор,
духовный мир

город: Москва

Переводы стихотворений с английского на русский язык дают детям стимул для развития их творческих способностей, культуры речи и самовыражения. В каждом ребенке заложены творческие задатки. Дети порой не знают сами, насколько они способны и талантливы. Задача современного учителя состоит в том, чтобы выявить, найти данные природой ребенку способности и дать им дальнейшее развитие.

Когда дети начинают работать над переводом стихотворения, советую им попытаться мысленно представить ту ситуацию, которая имеет самое близкое отношение к содержанию стихотворения, постараться вспомнить, в какое время жил поэт, какие главные события происходили в то время, представить героев того времени, их манеру говорить и чувствовать.

Большим стимулом к активной работе по овладению умениями и навыками является проведение конкурсов. Ежегодно во время предметной недели мы проводим конкурс на лучший перевод стихотворений с английского языка на русский, который вызывает огромный интерес у учащихся. В процессе подготовки дети обязательно готовят иллюстрации к стихам. Подобное задание способствует созданию благоприятной атмосферы, создает ситуацию единения учителей и учащихся и, вместе с тем, дает возможность реализации творческих и художественных способностей учащихся.

Читать полностью »

Опубликовано в печатной версии журнала. Вып. № 4.

В этом году московская средняя общеобразовательная школа № 1253 отмечает своё пятидесятилетие (статус учебного заведения с углублённым изучением английского языка школа получила в 1962 году). Высокий уровень преподавания предметов, профилизация старшей школы, современное здание, прекрасная материально-техническая база — всё это ставит её в ряд лучших школ Москвы.
Одним из важнейших условий эффективного обучения иностранным языкам учителя школы считают внеурочную работу.

настроение: оптимистичное

ключевые слова: внеурочная деятельность, кружки иностранного языка, мини-спектакли, лекции носителей языка, дополнительное образование

город: Москва

Что вспоминают дети после окончания школы? Правила согласования времён? Или, может быть, контраргументы в сочинении-мнении? Вряд ли. Они вспомнят походы и песни у костра, экскурсии и поездки, как все вместе готовили КВН и новогодний концерт, а ещё — как заняли первое место на городском театральном конкурсе.

В начале года я попросила своих учеников 10 класса написать письмо-представление на номинацию «Учитель года». Удивительно, но почему-то никто не написал о новых образовательных технологиях, использовании ИКТ или среднем балле ЕГЭ. Оказывается, лучший учитель в их понимании — это тот, кто умеет выслушать и понять, дать хороший совет, поможет разобраться с новым материалом и решить проблему. Любимый учитель всегда найдёт время, чтобы заняться чем-нибудь интересным после уроков, например, подготовить научно-исследовательский проект, мини-спектакль или просто сходить в театр или в музей.

Вы скажете, так было всегда. Да, конечно. Однако современные дети эпохи информационных технологий особенно остро испытывают дефицит простого человеческого общения, когда родителям бывает просто некогда, а школы зачастую гоняются за формальными показателями.

Современный ученик прекрасно владеет компьютером и разнообразными мобильными гаджетами, но часто не может найти общий язык со сверстниками и взрослыми, не умеет работать в команде.

Читать полностью »