«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

Известно, что основной целью обучения иностранному языку в школе является развитие коммуникативной компетенции учащихся, то есть овладение иностранным языком как средством общения. Это, конечно, необходимо, но уже недостаточно на современном этапе развития общества, когда в большей степени требуется не столько общение, сколько взаимодействие, сотрудничество.

настроение: энергичное

ключевые слова: коммуникативная компетенция, Интернет, язык кино и театра, мотивация, творческий подход, актуальность, самостоятельная работа

город: Санкт-Петербург

Авторы современных французских методик^[1], отвечая на запросы времени, расширяют рамки коммуникативного подхода за счёт его перехода в деятельностный. Таким образом, целью становится не общение как таковое, а общение с целью решения определенной задачи, получения результата^[2]. Известный французский методист К. Пюрен^[3] справедливо указывает на то, что на современном этапе к классическим составляющим коммуникативной компетенции, таким как способность воспринимать, воспроизводить и взаимодействовать, добавляется новая, необходимая в современном обществе, а именно — выступать в качестве посредника или, говоря другими словами, — медиатора. Таким образом, специфической чертой нашего времени является то, что на современном этапе необходимо не просто уметь вступать в коммуникацию с представителями других культур, но и действовать с ними совместно, используя иностранный язык в качестве инструмента.

Обращение к языку кино и театра в обучении иностранному языку не является частью новаторского подхода. Известно, что многие учителя успешно используют это средство как в ходе занятий, так и во внеурочное время. Следует отметить, что театральные постановки на французском языке — не редкость, а некоторые города могут похвастаться и фестивалями, где в полной мере проявляется творческая составляющая процесса обучения. Так, в Санкт-Петербурге уже традиционным стал ежегодный фестиваль школьных и студенческих театров «Langue sur scène».

Однако речь пойдёт не об этой, уже известной стороне работы с языком кино и театра, а о том, какие дополнительные возможности в этой области нам предоставляет сеть Интернет. Использование ресурсов всемирной паутины вызывает непрекращающийся интерес, о чём свидетельствуют многочисленные работы по этой теме. Несомненно, невозможно держаться в стороне от процесса информатизации, однако наличие технической возможности как таковой не даст желаемого результата. Роль учителя в этом информационном поле очень велика, он должен быть гидом, проводником для ученика, и способствовать его самостоятельному обучению.

Читать полностью »

Одним из важнейших требований к работникам образования на всех уровнях деятельности сегодня является владение информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ). В особенности это относится к учителям общеобразовательной школы, где закладываются основы всестороннего развития личности и владения современным инструментарием при получении знаний учащимися.

настроение: дружелюбное

ключевые слова: дистанционное
взаимодействие, единая информационно-образовательная
среда, социальные сети,
пролонгированный учебный эффект

город: г. Лангепас, ХМАО-Югра

Елена ШЕРШАВОВА Гульшат КАДОЧНИКОВА

Наиболее предпочтительным средством коммуникаций в системе подготовки и методической поддержки являются интернет-технологии и социальные сети, позволяющие создать профессиональное сетевое сообщество с участием всех заинтересованных лиц: педагогов, психологов, социальных работников, методистов, преподавателей центров дополнительного образования, родителей. По существу, профессиональное сетевое сообщество представляет собой интерактивную площадку для обмена опытом, получения консультаций, рекомендаций по вопросам обучения, воспитания и развития учащихся. Основой и ключевой особенностью виртуального социально-педагогического сообщества является открытое обсуждение, общение группы людей при помощи информационной сети Интернет. Профессиональные сетевые (онлайн) сообщества становятся одним из эффективных инструментов дистанционного взаимодействия в сфере образования. Благодаря сетевой поддержке перед сообществами открываются новые возможности по организации широкого профессионального взаимодействия, обмена знаниями и опытом, повышения профессионального мастерства и привлечения новых членов сообщества.

Читать полностью »

Использование компьютерных технологий в образовании открывает новые возможности в методике образования, в освоении и усовершенствовании знаний.

настроение: инновационное

ключевые слова: веб-квест, информационные технологии, иностранные языки, познавательная активность

город: г. Соликамск, Пермский край

В настоящее время в различных сферах деятельности ощущается нехватка специалистов, способных самостоятельно или в команде решать разного рода задачи с помощью Интернета. Поэтому работа учащихся в таком варианте проектной деятельности, как веб-квест, разнообразит учебный процесс, делает его живым и интересным.

Веб-квест (webquest) — это современная образовательная технология, предполагающая целенаправленную поисковую деятельность обучающихся с использованием информационных ресурсов Интернета для выполнения определенного учебного задания.

Образовательный веб-квест — это сайт в Интернете, с которым работают учащиеся, выполняя ту или иную учебную задачу. Веб-квесты разрабатываются для максимальной интеграции Интернета в различные учебные предметы на разных уровнях обучения в учебном процессе. Они охватывают отдельную проблему, учебный предмет, тему, могут быть и межпредметными. Различают два типа веб-квестов: для кратковременной (цель: углубление знаний и их интеграция, рассчитаны на одно-три занятия) и длительной работы (цель: углубление и преобразование знаний учащихся, рассчитаны на длительный срок — может быть, на семестр или учебный год). Особенностью образовательных веб-квестов является то, что часть или вся информация для самостоятельной или групповой работы учащихся с ним находится на различных веб-сайтах^[1].

Читать полностью »

Опубликовано в печатной версии журнала. Вып. № 6.

Smartphone, Smartbook, Smart TV, Smart Board — эти слова стали уже привычными в нашей жизни. А бывают ещё smart children и smart students, и нам очень хочется, чтобы и наших учеников мы могли так называть. Насколько же современные гаджеты и технологии помогают нашим детям стать умными и образованными?
Об этом размышляет Заслуженный учитель РФ, член авторского коллектива УМК «Английский в фокусе» для начальной школы, учитель английского языка московской школы № 1971
М.Д. Поспелова.

настроение: приветливое

ключевые слова: интерактивная доска, информационные компьютерные технологии, «Английский в фокусе», аудиалы/визуалы/кинестетики, обучение через игру

город: Москва

Сейчас в российских школах проходит эксперимент по апробации электронных учебников, в том числе и в младших классах. Есть мнение, что в ближайшем будущем все учебники будут существовать только на цифровых носителях. У этого соображения есть как сторонники, так и решительные противники.

С одной стороны, мы не можем отрицать, что новые информационные технологии становятся естественными и привычными для всё большего числа учащихся. Действительно, учителю, работающему, скажем, в Москве, трудно представить себе современного ребенка без электронного планшета, например айпада, или не имеющего компьютера дома.

В то же время, наблюдая за школьниками на протяжении многих лет работы в школе, не могу не заметить, что под влиянием современных гаджетов сегодняшние дети стали менее внимательными и уравновешенными, более нетерпеливыми и нетерпимыми.
С помощью современных технологий можно немедленно получить информацию на любую тему и готовые ответы на очень многие вопросы.
К сожалению, это приводит к тому, что дети перестают думать, анализировать, искать оптимальные пути для решения той или иной
задачи — они хотят получать готовые ответы здесь и сразу.

Очень часто родители не в силах контролировать, сколько времени ребёнок проводит за компьютером, а уж об электронных планшетах и говорить не приходится — это постоянные спутники многих современных детей. Ещё года два назад, выполняя обязанности дежурного учителя на переменах, мне приходилось как-то занимать детей: организовывать игры, соревнования, так как иначе они бегали по этажу, рискуя нанести друг другу травмы. Сейчас всё по-другому — большинство детей мирно сидят вдоль стен, уткнувшись в свои гаджеты, совершенно отрешившись от внешнего мира, иногда не слыша звонка на урок. Но это спокойствие совершенно не радует…

Читать полностью »

Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих — речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. Учитель должен выбрать необходимые методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество, а также активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения. Для оптимизации учебного процесса мы используем различные технологии, но мне хочется остановиться на применении информационных технологий при обучении английскому языку.

настроение: оптимизационное

ключевые слова: интерактивная доска, программное обеспечение, SMART NOTEBOOK, деятельностный подход,
мотивация на успешность

город: Ростов-на-Дону

Как показывает практика, именно применение образовательных компьютерных технологий на уроках английского языка является основным признаком положительных результатов творческой деятельности, что влечет за собой повышение мотивации обучающихся.

Цель: исследование и выявление эффективности применения интерактивной доски и программного обеспечения SMART NOTEBOOK в обучении английскому языку.

Задачи:

1. систематизировать теоретический и практический опыт использования интерактивной доски и программного обеспечения SMART NOTEBOOK в обучении английскому языку;
2. показать возможности интерактивной доски и программного обеспечения SMART NOTEBOOK на уроках английского языка.

В условиях поиска более современных форм и методов работы с целью повышения уровня образования повысился интерес к интерактивным технологиям, использование которых способствует эффективности усвоения учебного материала. Одним из актуальных нововведений стало активное использование интерактивной доски как средства повышения интенсификация процесса обучения за счет интерактивности, наглядности и динамичности подачи материала.

Использование интерактивной доски является эффективным средством вовлечения обучающихся в активный процесс познания на основе использования интерактивных способов обучения, что позволяет создать условия, способствующие формированию и развитию различных компетенций обучаемых.

Читать полностью »

Опубликовано в печатной версии журнала. Вып. № 5.

Использование Интернета в повседневной педагогической практике учителя иностранных языков – не столько мода, сколько потребность, продиктованная самой эпохой под названием Веб 2.0. На сегодняшний день можно говорить не только о развитии и расцвете онлайн-технологий обучения, но и о полноценном анализе данных процессов и попытке не только структурировать их, но и управлять их использованием.

настроение: активное

ключевые слова: педагогический блог, платформа, профессиональные сетевые сообщества, интернет-ресурсы

город: Старый Оскол

Использование Интернета в повседневной педагогической практике учителя иностранных языков — не столько мода, сколько потребность, продиктованная самой эпохой под названием Веб 2.0. На сегодняшний день можно говорить не только о развитии и расцвете онлайн-технологий обучения, но и о полноценном анализе данных процессов и попытке не только структурировать их, но и управлять их использованием.

Что же такое Веб 2.0, где начинается граница от Веб 1.0, и можно ли говорить о возникновении Веб 3.0?

Само понятие Интернета второго поколения впервые вводится исследователями в начале XXI века, и понимается как «феномен социальных сетей» — то есть открытая платформа разнообразных веб-сервисов, позволяющих не только находить информацию, но и создавать ее усилиями пользователей. Основная идея, которая выражает направление данной эпохи, — доступность и простота создания контента, что отличает ее от Веб 1.0 — закрытой системы, доступной только для чтения. Таким образом, участники открытых платформ имеют возможность коллективно мыслить и создавать авторские продукты, которые доступны для всех других пользователей.

Веб 2.0 — это глобальная концепция нового Интернета, который становится важным каналом социальной коммуникации, средством общения, в том числе и профессионального.

Читать полностью »

Опубликовано в печатной версии журнала. Вып. № 5.

Сайт (от англ. website: web — «паутина, сеть» и site — «место», буквально «место, сегмент, часть в сети») — совокупность электронных документов (файлов) частного лица или организации в компьютерной сети, объединённых под одним адресом (доменным именем или IP-адресом).________________________________Википедия

настроение: энергичное

ключевые слова:персональный сайт, образовательное пространство, саморазвитие учителя, профессиональные сообщества, конкурсы педагогического мастерства, дистанционное взаимодействие

город: с/п «Поселок Токи» Ванинского муниципального р-на Хабаровского края

Интернет стал важной частью нашей личной жизни и вошёл в сферу образования в качестве проводника учительского опыта, лучших работ, идей и достижений. Сегодня передовые учителя создают персональные сайты и блоги, особенно учителя иностранных языков. Именно такие учителя становятся лучшими в своих школах и получают профессиональное признание. С помощью собственного интернет-ресурса они всегда имеют возможность делиться своим опытом работы с сообществом российских и зарубежных коллег, со своими учениками и их родителями.

Персональный сайт имеет функцию хранилища методических материалов, полезных ссылок и собственных наработок. В настоящее время Интернет даёт возможность пользоваться различными материалами, взаимодействовать с профессиональными сообществами, проводить дистанционные мастер-классы, вебинары, конкурсы педагогического мастерства и принимать в них участие. Кроме того, персональный сайт может использоваться как периодическое издание, дающее возможность педагогу и его учащимся публиковать свои работы.

Решение о создании сайта очень ответственный шаг. Обзаведясь собственным представительством в Интернете, учитель становится на путь постоянного саморазвития. Он может повышать свою квалификацию 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, 365 дней в году. А сайт становится трудолюбивым сотрудником, никогда не болеющим, не уходящим на выходные и в отпуск.

Рассматривая создание персонального сайта как средство самосовершенствования и взаимодействия учителя с учащимися, предлагаю вашему вниманию описание своего сайта «Записки “англичанки”».

Читать полностью »

Опубликовано в печатной версии журнала. Вып. № 4.

Обучение на расстоянии сегодня стало глобальным явлением в образовательной и информационной культуре. Возникла и бурно развивается целая индустрия дистанционного образования.
В Заполярье необходимость дистанта вызвана не только оперативностью и мобильностью такого вида учебного процесса,
но и суровыми климатическими условиями.

настроение: увлечённое

ключевые слова: дистант, письменная работа,
ГИА, ЕГЭ, эссе, плюсы и минусы,
теория и практика

город: Норильск

Проводя в течение двух лет различные элективные курсы в очной форме и проанализировав проблемы, с которыми сталкиваются дети, я пришла к решению организовать дистанционный элективный курс. Такой выбор был обусловлен особенностями жизни в сложных климатических условиях, когда учебные занятия в школе часто отменяются из-за погодных условий и, как следствие, пропусков занятий, образуется ощутимый дефицит времени. Курс был создан для учащихся МБОУ «Гимназия № 1» и учащихся других школ Норильска.

Содержание дистанционного курса «Учимся писать письма, сочинения, эссе» имеет практическую направленность: в ходе занятий учащиеся овладевают рациональными приёмами написания деловых, информационных и личных писем, учатся организовывать своё рабочее время и ориентироваться в огромном потоке информации. Учатся учиться. Индивидуальный подход при использовании дистанционной формы проведения занятий позволяет решить множество непростых задач в обозначенной учебной области.

Этот курс вводится в 9 классах как курс по выбору в рамках предпрофильной подготовки, в 10–11 классах как элективный учебный курс в рамках профильной подготовки. Он помогает не только успешно готовиться к экзаменам в рамках итоговой аттестации (ГИА, ЕГЭ) и успешно сдавать их, но и применять полученные знания в дальнейшей учёбе в высших учебных заведениях, в профессиональной деятельности.

Анкетирование учащихся показывает, что полученные ими знания востребованы, интересны и помогают ученикам лучше узнать свои учебные возможности и способности.

С другой стороны, при всей эффективности дистанционного обучения и необходимости, на мой взгляд, широкого использования данной формы организации учебного процесса в современной школе хочу определить возможные затруднения, возникающие в работе, и сформулировать пути их решения.

Читать полностью »

Тридцать пять лет своей трудовой деятельности я посвятил учительскому труду. Быть учителем непросто, а хорошим педагогом ещё труднее. В современных условиях каждый специалист должен стремиться к самосовершенствованию, к повышению своей квалификации и развитию личностных качеств. Учитель «школы XXI века», должен постоянно находиться в поиске новых, более современных, более эффективных методов и приёмов работы с детьми.

настроение: творческое

ключевые слова: информационные технологии, Интернет, коммуникативная культура школьников, мультимедийные обучающие программы, PowerPoint, виртуальные путешествия, одаренные дети

город: с. Боринское, Липецкий р-н, Липецкая обл.

Стремительное развитие информационно-коммуникационных технологий порождает ряд радикальных изменений в нашей жизни, в том числе и в образовательном процессе. Позиции английского языка в мире как лидирующего средства международного общения связаны, прежде всего, со стремительным развитием высоких технологий, экономики, PR-технологий. Это усиливает стремление учащихся общеобразовательной школы изучить английский как основной язык межгосударственного общения и научных исследований. В настоящее время иностранные языки, в первую очередь английский, требуются исключительно функционально, для использования в разных сферах жизни общества в качестве средства реального общения с людьми из других стран.

Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком. Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество, активизировать познавательную деятельность учащихся в процессе обучения иностранным языкам.

В своей педагогической деятельности я пришел к выводу, что в современных условиях, учитывая большую и серьезную заинтересованность учащихся информационными технологиями, я могу использовать эту возможность в качестве мощного инструмента развития мотивации на уроках английского языка.

Читать полностью »

Стремительное развитие информационно-коммуникационных технологий позволяет открыть двери каждому человеку, независимо от возраста, в мир безграничного информационного пространства. Объем информации во всем мире, согласно исследованиям аналитического агентства ICD, увеличивается каждый год более чем
в два раза. Сегодня ИКТ предоставляют возможности для развития творческого потенциала и обучения детей и подростков. Умения работать с информацией, осуществлять поиск, проверять на достоверность, выделить главное и второстепенное выходят сегодня на первый план. Вместе с увеличением информационного потока возникает вопрос о его качестве и одна из главнейших задач школьного учителя, семьи — развитие критического мышления детей, развитие умений критически относиться к информации, проверять ее.

настроение: ответственное

ключевые слова: Интернет, информационно-коммуникационные технологии, универсальные учебные действия, безопасность

город: Москва

В последние годы появляется большое количество исследований, научных работ и публикаций о внедрении социальных сервисов Web 2.0
в образовательный процесс при обучении/изучении иностранных языков. Это предполагает использование таких технологий, как электронно-почтовая группа, вики, блоги, подкасты, skype, flickr, ВКонтакте, Facebook и т. д. Использование социальных сервисов Web 2.0 способствует развитию информационной грамотности, коммуникативной компетенции, самостоятельности в контексте образовательной деятельности, познавательного интереса.

Очевидно, что многие из вышеперечисленных умений и компетенций напрямую связаны с универсальными учебными действиями, а именно: познавательными, коммуникативными, регулятивными и личностными. То есть отсюда следует, что использование информационно-коммуникационных технологий способствует развитию и универсальных учебных действий.

В процессе выполнения веб-проектов, создания вики-страниц, использования социальных сервисов Web 2.0 школьники:

• учатся целеполаганию, планированию своей деятельности;
• прогнозируют результат своей работы;
• осуществляют постоянный контроль;
• вносят необходимые изменения;
• оценивают свою деятельность и ее результат;
• формулируют вопросы и находят на них ответы;
• учатся выражать свои мысли;
• управляют своим поведением и поведением партнера;
• планируют учебное сотрудничество;
• осуществляют поиск информации;
• учатся смысловому чтению, моделированию ситуаций;
• анализируют информацию, обобщают данные, структурируют знания.

Читать полностью »