Мотивационно — целевой этап – первый этап в структуре любого урока, и потому – смыслообразующий. Но, вряд ли какого-то ученика сможет заинтересовать тема, записанная перед началом урока на доске. Что привлекательного для пятиклассника, например, в заголовке “Possessive case”? Ничего. Непонятный термин. А вот если путь к самостоятельному определению темы сделать увлекательным и немного трудным – совсем другое дело.
Автор: Гудина Мария Сергеевна Место работы: МКОУ ШР «СОШ № 5» г. Шелехов, Иркутская область Должность: учитель английского языка
Именно поэтому крайне важно использовать задания, побуждающие ученика узнать, понять, найти или доказать.
В настоящее время иностранный язык все в большей мере становится средством жизнеобеспечения общества. Роль иностранного языка возрастает в связи с развитием международных научных, экономических, социальных, культурных связей.
Автор: Орлова Галина Ивановна Место работы: MБОУ гимназия № 8 им. академика Н.Н. Боголюбова города Дубны Московской области Должность: учитель английского языка
Изучение иностранного языка и иноязычная грамотность дают возможность нести и распространять свою культуру и осваивать другую.
В статье рассматриваются примеры расхожих выражений и пословиц в английском языке, которые могут стать материалом для обучения. Делается предположение о том, что материал для обучения тоже может повлиять на мироощущение и восприятие ученика.
Автор: Чеботарева Оксана Александровна Место работы: Национальный Исследовательский Университет МЭИ («Московский Энергетический Институт») ООЧУ «Классическая гимназия при Греко-латинском кабинете Ю. А. Шичалина», г. Москва Должность: Старший преподаватель на кафедре иностранных языков, учитель английского языка
Даются примеры поговорок, которые могут оказать положительное влияние, повысить собственную самооценку, и наоборот, тех, которые создают чрезмерно критическое отношение к себе, провоцируют желание сравнить себя с другими, что плохо действует на мотивацию и, в результате, тормозит усвоение материала.
Неотъемлемой частью коммуникативно- ориентированной методики обучения стало также требование аутентичности. Аутентичный (оригинальный, подлинный) текст обладает целым рядом особенностей, которые могут и должны быть использованы в качестве основы для развития умений экспрессивной устной речи как в монологической, так и в диалогической форме.
Автор: Куклева Лариса Викторовна Место работы: МБОУ СОШ № 83 г.Воронеж Должность: учитель иностранного языка
Пазлы применяются на уроках с середины XVIII века. Считается, что именно это и послужило поводом к их изобретению: впервые пазлы были изготовлены в качестве учебного пособия по географии. С тех пор многие педагоги так или иначе используют их в работе с учащимися школьных и дошкольных учреждений, но как правило, это не носит системный характер.
Автор: Микешина Мария Сергеевна Место работы: МАОУ г. Иркутска СОШ №69 Должность: учитель английского языка
Методика работы с пазлами на уроках английского языка, которую мы описываем в данной работе, является уникальной авторской разработкой и применяется нами в течение полутора лет. За это время она зарекомендовала себя как оптимальный способ проведения завершающих уроков английского языка в четверти.
24 октября 2024 года состоялась всероссийская педагогическая мастерская «Создание единого образовательного пространства для изучения немецкого языка». Это событие собрало педагогов и экспертов, которые обсудили важные аспекты обучения немецкому языку в старшей школе и системе среднего профессионального образования.
Автор: Харитонова Мария Юрьевна — Редактор центра лингвистического образования
В ходе мастерской были рассмотрены актуальные вопросы, такие как сочетание современности и традиций в обучении, организация учебных занятий с учетом профессиональной направленности, подготовка к ВПР, а также новые подходы к ОГЭ и ЕГЭ 2025 года. Участники обменялись методами и приемами для успешного обучения второму иностранному языку.
Автор: Ширинян Марина Витальевна, педагогический дизайнер Центра лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение», заместитель главного редактора электронного журнала «Просвещение. Иностранные языки», старший преподаватель Института лингвистики и межкультурной коммуникации Первого МГМУ им. И. М. Сеченова Минздрава России, лауреат конкурса «От традиций — к инновациям!»
— отражать готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на ее основе и в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
Выпускник школы! Каким он будет в дальнейшей жизни? Коммуникабельным, востребованным, успешным….
Автор: Пойлова Елена Евгеньевна Место работы: МБОУ «Тоншаевская СШ» (р.п. Тоншаево, Нижегородская область) Должность: учитель английского языка
Нам, учителям, хочется видеть своих выпускников именно такими, ведь в нашем постоянно меняющемся мире востребованность специалистов со сформированными гибкими навыками (soft skills) продиктована современной экономической ситуацией, увеличивающимися информационными потоками и динамическими процессами в профессиональной среде.
Каждый преподаватель мечтает о том, чтобы его урок был особенным, запоминающимся, интересным и увлекательным. Современная цифровая среда помогает этой мечте реализоваться и применение различных видов цифровых технологий стало уже неотъемлемой частью современного урока что также закреплено в документах, касающихся образования (1,2,3,4).
Автор: Родина Татьяна Андреевна Место работы: ГБОУ школа №1948 Должность: учитель английского языка
Применение разнообразных цифровых платформ позволяет привнести в урок элементы игр, соревнований и состязаний, что в свою очередь обеспечивает повышение мотивации, интереса и в целом позволяет удерживать внимание современных учеников на образовательном процессе на протяжении всего урока.
Комментарии к записи ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ И ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ РЕСУРСОВ ПЛАТФОРМЫ «QUIZIZZ» НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В РАМКАХ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ) отключены
