«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

Умение непринужденного общения на иностранном языке в реальных жизненных ситуациях – один из показателей качества владения языком. В связи с этим представляется важным развитие у учащихся необходимых и достаточных для общения с носителем языка навыков и умений. Для реализации поставленной цели нужны адекватные методы и приемы обучения, поиск которых не прекращается в отечественной методике. Цель статьи – обобщение опыта использования диалогического общения в обучении умению иноязычного неподготовленного высказывания.

The ability of easy communication in a foreign language in real life situations is one of the quality indicators of proficiency. In this connection it is important to develop in students necessary and sufficient for communication with native language skills. To achieve this goal we need adequate methods and teaching techniques, which the search does not stop in the national methodology. The purpose of the article is generalization of experience of using Dialogic communication in the learning of foreign language unprepared statements.

настроение:  аналитическое

ключевые слова: диалогическое общение, межличностное общение, совместная деятельность, взаимодействие, развитие личности, мотивация, благоприятные условия

город:   г. Санкт-Петербург

Умение непринужденного общения на иностранном языке в реальных жизненных ситуациях — один из показателей качества владения языком. В связи с этим представляется важным развитие у учащихся необходимых и достаточных для общения с носителем языка навыков и умений. Для реализации поставленной цели нужны адекватные методы и приемы обучения, поиск которых не прекращается в отечественной методике. Цель статьи — обобщение опыта использования диалогического общения в обучении умению иноязычного неподготовленного высказывания.

Выработка  умения выражать свои мысли на иностранном языке, конечно, тесно связана с другими видами владения речью — чтением, пониманием устной речи, письменной речью, — и немыслима без подготовительных языковых упражнений, но в результате выполнения даже большого числа подготовительных упражнений и т. п., учащийся не заговорит на иностранном языке. Поэтому под речевым упражнением следует понимать только упражнения в речи.
Читать полностью »

В  данной статье предлагается анализ упражнений  УМК Spotlight 3, построенных по системе развивающего обучения. Эта система  помогает учителю не только привить интерес учащихся  к получению  знаний в процессе изучения иностранного языка, но и мотивирует младших школьников к применению этих знаний в театральных постановках.

Dramatizing is a great exercise for English language learners. It gives them a chance to experiment with language and vocabulary, to achieve their personal results, to raise the self-assessment.Dramatizing is a great exercise for English language learners. It gives them a chance to experiment with language and vocabulary, to achieve their personal results, to raise the self-assessment.

настроение:  аналитическое, творческое

ключевые слова: ФГОС, личностные, метапредметные, предметные результаты, упражнения, творчество

город:  г. Новосибирск

Всякий новый век, давая нам новое знание, дает нам новые глаза
Г. Гейне

Any new century, giving us new knowledge, gives us new eyes
Heinrich Heine

Преобразования и перемены в нашей стране в сфере образования на первый план выдвигают ценность личности. Новое время приносит новые требования к обучению подрастающего поколения. Изменяющиеся интересы и потребности общества ставят перед сферой образования новые цели и задачи.  Это связано с тем, что в обществе происходит переосмысление ценностей, перестройка всех сфер нашей жизни. Процессы гуманизации и индивидуализации, происходящие во всех сферах, затрагивают также и сферу образования. Основным содержанием духовно-нравственного развития гражданина России становятся базовые культурно-ориентированные ценности российского общества. Компонент освоения иноязычной культуры в  свете требований и принципов, обозначенных в ФГОС  общего образования, подразумевает также овладение традициями и культурой стран изучаемого язык.[1].
Читать полностью »

Образование средствами иностранного языка предполагает знание о культуре, истории, реалиях и традициях страны изучаемого языка (лингвострановедение, страноведение).

Pour connaître bien la langue étrangère il faut étudier  la culture, l ‘histoire , la vie  quotidiènne, les traditions, ( la civilisation)du pays.

настроение: позитивное

ключевые слова: лингвострановедение, расширить  кругозор, французская действительность, сюрпризы языка, интерес

город: Курская область, село Банищи

Образование средствами иностранного языка предполагает знание о культуре, истории, реалиях и традициях страны изучаемого языка (лингвострановедение, страноведение), включение школьников в диалог культур, осознание роли родного языка и культуры в зеркале культуры другого народа.

Лингвострановедческий подход позволяет формировать страноведческую компетенцию: навыки и умения аналитического подхода к изучению зарубежной культуры в сопоставлении с культурой своей страны.

Какие цели преследует лингвострановедение в преподавании французского языка? Прежде всего можно говорить о познавательном значении. Лингвострановедческий подход способствует знакомству с Францией, её народом, традициями, расширяет общий кругозор обучающихся. Лингвострановедение помогает решать воспитательные цели урока.
Читать полностью »

Проблема изучения особенностей развития детей с высокими интеллектуальными возможностями является одной из самых актуальных для современной системы образования. Обществу нужны одарённые люди, и задача учителя — способствовать развитию таланта, самореализации и самопознанию способных и одарённых детей.

The problem of studying the characteristics of children with high intellectual abilities is one of the most relevant for the modern education system. The society needs talented people, and the task of the teacher — to promote the development of talent, self-realization and self-knowledge of gifted children.

настроение:  расслабленное

ключевые слова: индивидуализация обучения, технология адаптивного обучения, структура урока, внеклассная деятельность, развитие способностей учащихся

город:  г. Тольятти

Я работаю в МБУ «Лицей № 6», который почти 25 лет является одним из лучших физико-математических лицеев в городе Тольятти. Но практически в каждом классе есть дети, которые с первых уроков английского языка выделяются своей заинтересованностью в его изучении, легкостью восприятия и воспроизведения изучаемого материала, хорошей памятью, «языковым чутьем», желанием принимать участие в олимпиадах, конкурсах на английском языке и успешно делают это. Станут ли эти дети талантливыми личностями с признаками одарённости? Это зависит от многих причин и факторов. Проблема изучения особенностей развития детей с высокими интеллектуальными возможностями и задатками креативного мышления является одной из самых актуальных для современной системы образования. Обществу нужны одарённые люди, и моя задача (как части этого общества) состоит в том, чтобы способствовать развитию природного таланта, самореализации и самопознанию способных и явно одарённых детей. Понимание того, что надо учить не всех, а каждого, привело меня к усилению интереса к научным разработкам, направленным на выявление психологических закономерностей и механизмов развития одаренности, а также к практико-ориентированным исследованиям, их апробации и внедрению разрабатываемых методов поиска, обучения и развития одаренных детей.
Читать полностью »

На  учебных занятиях с целью совершенствования лексических навыков и формирования умения говорения организую учебно-познавательную деятельность учащихся с применением Интернет-ресурсов web 2.0 –  quizlet.com  и  bubbl.us или Text2MindMap.com.

Im Deutschunterricht mit dem Ziel der Verbesserung der lexikalischen Fähigkeiten und Bildung der Fertigkeit “Sprechen“ organisiere ich Lehr-kognitive Aktivitäten der Lernenden mit dem Einsatz von Internet-Ressourcen web 2.0 –quizlet.com und bubbl.us oder Text2MindMap.com.

настроение: созидательное

ключевые слова: развитие умения говорения, активизация лексического словаря учащихся, Интернет-ресурсы web 2.0

город: г.Гомель

В обучении иностранному языку особое место отводится изучению лексики. Учитель иностранного языка проводит целенаправленную работу с «вортшатц», который должен стать активным лексическим запасом у учащихся. А что необходимо, чтобы это произошло?

Конечно же, организация деятельности учащихся по ознакомлению, запоминанию, воспроизведению и употреблению в тематических коммуникационных ситуациях определённых лексических единиц.
Читать полностью »

Для того, чтобы быть хорошими учителями английского, нам необходимо владеть методами преподавания иностранных языков, быть точными в использовании грамматики, обладать способностью к самовыражению. Я поддерживаю идею, что нельзя говорить на языке красиво, не зная его грамматики.

To be good English teach­ers we must be efficient in methods of teaching foreign languages, be possess of fluency and grammatical accuracy of speech, and have the ability for self-ex­pression. I support the idea that it is impossible to speak the language correctly without knowing its grammar.

настроение:  творческое

ключевые слова: кейс-метод, грамматика, практика, традиционный метод, коммуникативный метод

город:  г. Симферополь

To be good English teach­ers we must be efficient in methods of teaching foreign languages, be possess of fluency and grammatical accuracy of speech, and have the ability for self-ex­pression. I support the idea that it is impossible to speak the language correctly without knowing its grammar. Thus, we should pay equal attention to what our students say and how they speak and make the process of language acquisition inter­esting and efficient.

There are two approaches to language acquisition: conscious and subconscious. Some Western scholars give preference to subconscious learning, deny the necessity of previous conscious knowledge of a grammar rule and consider the term “grammar” to be synonym for conscious learning (Krashen, 1987). They upgrade the importance of activities for the mean­ingful use of the language and downgrade the contributions made by the exercises that emphasize practice of grammar rules.
Читать полностью »

На начальном этапе чтение является базовым элементом обучения и решает  множество методически значимых задач. И открывая, казалось бы, простую  книгу для чтения на английском языке, помните мудрые слова: “Don’t judge a book by its cover!”

Even at the first stage reading is an essential element of teaching English that deals with many important global learning tasks. So when you open  seemed “a simple Storybook” you should remember these wise words “Don’t judge a book by its cover!”

настроение:  жизнеутверждающее

ключевые слова: чтение, важность выбора книги для чтения, формирование и развитие интереса к чтению, поэтическая форма повествования, драматизация

город:  г. Ростов-на-Дону

Чтение как вид речевой деятельности является неотъемлемой частью процесса обучения иностранному языку. Любой экзамен, подтверждающий уровень владения языком, включает в себя задания на проверку этого вида речевой деятельности. Более того, изменения в требованиях ЕГЭ 2015 года в устной части экзамена и появление новой опции «чтения вслух» подтверждает тот факт, что на формирование этой языковой компетенции стоит обратить более пристальное внимание. При этом акцент в критериях оценивания учащихся, сдающих ЕГЭ по иностранному языку, стоит на следующих показателях:

• легкость воспроизведения речи при чтении,
• отсутствие необоснованных пауз,
• правильные фразовое ударение и интонационные контуры,
• произношение слов без нарушений нормы.

Читать полностью »

Навык чтения – явление сложное. Он складывается из двух сторон: смысловой и технической. У современного младшего школьника возникают трудности, связанные со смысловой стороной чтения на английском языке. Ученики успешней воспринимают и понимают прочитанное, если учитель на уроке использует различные стратегии смыслового чтения.

Reading skill is a complex phenomenon. It consists of two sides: semantic and technical. The modern junior student has difficulties with the semantic side of reading in English. Students perceive and understand what they read more successfully, if the teacher in the classroom  uses different semantic reading strategies.

настроение: творческое

ключевые слова: чтение, смысловое чтение, стратегии чтения, работа с текстом, начальная школа, Starlight

город: Москва

Начальная школа — особый этап в жизни ребенка. Он связан с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности. И именно читательские умения обеспечат младшему школьнику возможность самостоятельно приобретать новые знания, а в дальнейшем создадут основу для самообразования на последующих ступенях обучения. Поэтому каждый ученик начальной школы должен овладеть прочным и полноценным навыком чтения.

Навык чтения — явление сложное. Он складывается из двух сторон: смысловой и технической. В современном обществе умение читать не должно сводиться лишь к овладению техникой чтения. Образовательные стандарты нового поколения заставляют нас по-новому взглянуть на само определение слова «чтение». Чтение следует рассматривать как качество человека, которое должно совершенствоваться на протяжении всей его жизни в разных ситуациях деятельности и общения. Техническую сторону следует рассматривать как подчиненную первой (смысловой), обслуживающей ее.
Читать полностью »

Чтение транскрипции необходимо как самоцель, а также как вспомогательное средство при обучении чтению. Изучение транскрипции начинается раньше, чем дети начали читать.

Reading of transcription needs as a mine aim and as an additional means. Learning of transcription starts before pupils start read.

настроение: отличное

ключевые слова: транскрипция, алфавит, обучение чтению, звуки

город: Нижегородская область, р. п. Бутурлино

В настоящее время сложились два противоположных взгляда на изучение транскрипции на начальном этапе. Одни считают, что обучающиеся легче овладевают основами иностранного языка, начиная его освоение с транскрипционных знаков, прочитывая таким образом слова, словосочетания, предложение. Другие считают, что обучение транскрипции не должно опережать обучение чтению.

Во втором классе, т. е. в первый год обучения, изучение звуков и обучение чтению я осуществляю следующим образом.

Вначале я знакомлю учащихся со всем алфавитом. Для второклашек важно, чтобы обучение проходило в игровой форме, например, такой: «К нам в гости спешат буквы английского алфавита. Я назову их по именам. Не огорчайтесь, что вы не запомнили их имена сразу. С каждой из них мы будем подробно знакомиться».
Читать полностью »

В изменяющихся условиях, повышенная ответственность за создание педагогических условий и достижение учащимися требуемых результатов, возлагается на учителя.

настроение: рабочее

ключевые слова: методы и технологии обучения английскому языку, аспекты воспитания личности учащихся, формирование УУД

город: г. Тамбов, г. Рязань

Поликультурный мир определяет приоритеты школьного образования, направленного на подготовку выпускников к успешной адаптации в современном поликультурном мире, эффективной самореализации и уверенному самоутверждению в разных областях деятельности, включая науку, экономику, политику, бизнес и культуру. В новых условиях преобразуются цели и задачи, содержание и методы, приёмы и технологии школьного образовательного курса иностранного языка. Направления для этих преобразований определены Федеральным государственным образовательным стандартом.

В изменяющихся условиях, повышенная ответственность за создание педагогических условий и достижение учащимися требуемых результатов, возлагается на учителя. В связи с этим, как никогда http://www.tilt.tc становится  профессиональное развитие педагога в «Академии Просвещения».
Читать полностью »