«Самое человеческое, что у нас есть — это язык. Он нам нужен, чтобы говорить» Теодор Фонтане (1819-1898)
Язык — это путь к самопознанию, к взаимообмену между разнообразными культурами, способ коммуникации и расширения границ самореализации.
Свобода говорит на многих языках. Иностранные языки – это знания, у которых есть начало, но нет конца, их можно изучать бесконечно, порой всю жизнь, но даже в таком случае нет гарантии, что вы будете владеть ими в совершенстве. Однако, очевидно, чем раньше заложено начало изучения языка, тем эффективнее будут создаваться духовные предпосылки для его дальнейшего совершенствования.
Автор: Ступень Людмила Викторовна Место работы: СОШ 9, г. Лобня МО Должность: Учитель немецкого языка
Автор: Виктория КОПЫЛОВА | Рубрика: ПАМЯТИ УЧИТЕЛЯ
Среда 17 июня 2020
Уважаемые коллеги!
Вы держите в руках сборник, посвященный памяти Радислава Петровича Мильруда. Уход Радислава Петровича – большая, невосполнимая потеря для всех нас, кто работал с ним эти годы. Радислав Петрович Мильруд был не только автором известнейшего учебника «Звездный английский», пособий по обучению письму, пособий по подготовке к ЕГЭ, программ переподготовки учителей, но и человеком, который вел нас, курировал, помогал, подсказывал во всех вопросах современной методики обучения иностранному языку. Умный, интеллигентный, всегда немножко ироничный, с легкой грустинкой в глазах, он мог ответить на любой вопрос. Я могла позвонить ему в любое время и сказать: «Радислав Петрович, мне нужна Ваша помощь». И я знала, что на любой вопрос, касаемый двуязычия в классе, монолингвального обучения, обучения детей с ОВЗ, детей, которые не могут посещать школу, Радислав Петрович мог ответить. Мы очень рады, что у нас осталось большое наследие его работ, потому что для нас это очень важно и очень почетно быть хранителями тех статей, которые он написал для учителей Российской Федерации. Мы привлекали его к экспертизе государственных документов, но в тоже время в нашем редакционном портфеле есть и его последняя работа «Азбука для детей». Он был многогранен, он был очень талантлив, он был очень добр, он мог быть помощником в любом вопросе. Самое горькое, что в этих предложениях я использую слово «был». Но я знаю, что Радислав Петрович с нами, его наследие с нами, его статьи останутся у нас. Открывайте и читайте!
С уважением, К. п. н., вице-президент по издательской деятельности АО «Просвещение» В. В. Копылова
В комплекте с учебниками сборники упражнений для 10 и 11 классов серии «Синяя птица» призваны помочь достижению основной цели обучения ИЯ в средней школе, а именно: научить старшеклассников языку как средству межкультурной коммуникации. Данные учебные пособия помогают совершенствовать способности как в устном, так и в письменном общении и облегчают работу с учебниками и аудиоприложениями.
Автор: Згонник Елена Владимировна Место работы: АО «Издательство «Просвещение» Должность: Ведущий редактор редакции романских языков ЦЛО
Автор: Ксения ЁЛКИНА | Рубрика: ВНЕУРОЧНАЯ РАБОТА
Среда 10 июня 2020
Работа дистанционно застигла врасплох всех – учеников, учителей, родителей, в стороне не остались и методисты. Методическая работа никогда не заканчивается, даже с окончанием учебного года, а тут – МАРТ! Курсы повышения квалификации, обучение экспертов предметных комиссий ОГЭ и ЕГЭ, аттестация педагогических работников, постоянно действующие семинары – все это активно проходит в марте, апреле, мае. Добавились еще и уроки онлайн, поиск и изучение образовательных платформ и ресурсов, которые бы обеспечили качественное образование.
Автор: Ёлкина Ксения Ивановна Место работы: МОУ Гимназия № 12 Должность: учитель
Один человек пристал к Аристотелю с нудным и длинным рассказом. Наконец он спросил молчавшего все время философа: – Я не утомил тебя? На что тот ответил: – Нет, я не слушал. Заговори, чтобы я тебя увидел.
Сократ
На современном этапе развития общества важнейшей задачей для выпускников образовательных организаций становится не только практическое овладение иностранным языком, но и приобретение тех коммуникативных навыков и умений, которые в дальнейшем помогут им использовать иностранный язык в сфере профессионального общения. К таким профессионально значимым коммуникативным навыкам и умениям относятся навыки и умения проведения презентаций. Презентация как одна из интерактивных форм обучения нашла широкое применение на занятиях по иностранным языкам, так как именно здесь отрабатываются навыки и умения речевой межкультурной коммуникации. Согласно современному словарю русского языка «Презентация – (от лат. – «представление, вручение») – общественное представление чего-либо нового, недавно появившегося, созданного».
Автор: Ширинян Марина Витальевна
Методист Редакции романских языков Центра лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение»
Ни для кого не секрет, что в наше время невозможно полноценно взаимодействовать, общаться, строить карьеру и путешествовать без знания иностранного языка. Однако владение одним иностранным языком является недостаточным в условиях современного поликультурного мира.
Предмет «Второй иностранный язык» входит в предметную область «Иностранные языки» и в соответствии с ФГОС ООО его изучение предусматривается на уровне основного общего образования ( 5–9 класс) и является обязательным (письмо Минобрнауки России от 17 мая 2018 г. № 08–1214). В данной статье мы поговорим о проектной деятельности учащихся на примере УМК «Мой выбор – английский», предназначенного для изучения английского, как второго иностранного языка, и входящего в Федеральный перечень учебников с 5 по 11 класс (1.2.2.2.2.1-1.2.2.2.2.5, 1.3.2.3.1.1–1.3.2.3.1.2). Изучение второго иностранного языка является обязательным только на уровне ООО, однако при желании и возможностях образовательной организации оно может быть продолжено на уровне СОО. УМК «Мой выбор – английский» также может быть использован во внеурочной деятельности и дополнительном образовании.
Автор: Саломахина Мария Николаевна Место работы: АО Издательство «Просвещение» Должность: методист
Автор статьи, учитель высшей квалификационной категории, в рамках обсуждения федерального проекта «Учитель будущего» рассматривает вопрос дефицита педагогического потенциала учителя на разных этапах его профессионального развития.
Используя статистические данные, опираясь на собственный 18-летний опыт работы, автор не только выделяет этапы профессионального кризиса учителя, но и характеризует проблемы, способствующие его возникновению, и, что еще немаловажно, предлагает алгоритм решения этих проблем.
Автор: Антипова Надежда Викторовна Место работы: МКОУ Коченеская СОШ № 1 имени Героя Советского Союза Аргунова Н.Ф. Должность: учитель иностранного языка высшей квалификационной категории
В статье рассматриваются вопросы контроля по английскому языку как второму иностранному. Анализируются функции контроля с позиций учителя и обучающегося. Определяются такие методические единицы как тест, тестовые задания, стандартизированный тест, а также коммуникативные тесты. Используя УМК OPTIONS, приводятся примеры заданий разделов ЕГЭ.
Автор: Цыбанёва Валентина Александровна
Доцент центра филологического образования ГАУ ДПО «ВГАПО»
Автор: Светлана БЕЛОВА | Рубрика: ВНЕУРОЧНАЯ РАБОТА
Вторник 2 июня 2020
Одной из особенностей реализации ФГОС является пристальное внимание к внеурочной деятельности учащихся, которая позволяет реализовывать различные виды совместной деятельности, направленные на развитие аналитического и творческого мышления, принятие самостоятельных решений, повышение познавательной активности. В статье рассматривается выбор такой формы внеурочной деятельности в школе как клуб интеллектуальных игр. Показана важность работы клуба как деятельности способствующей формированию у обучающихся устойчивой потребности в постоянном интеллектуальном развитии, повышению мотивации к изучению иностранного языка, развитию умения слаженно работать в группе и устанавливать эмоциональный контакт между её участниками, творческой активности обучающихся.
Автор: Белова Светлана Анатольевна Место работы: МБОУ Экономический лицей г. Новосибирска Должность: учитель английского и немецкого языков
Автор: Надежда БУЛАНКИНА | Рубрика: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Понедельник 1 июня 2020
Современный УМК по иностранным языкам как важная составляющая полиязыкового образовательного пространства и приоритетное средство повышения эффективности учебно-воспитательного процесса на уроке и во внеурочное время рассматривается с точки зрения развития функциональной грамотности школьников. Культурное самоопределение личности как процесс и результат иноязычного образования подразумевает наличие сформированной функциональной грамотности, которая исследуется в качестве индикатора эффективности применения того или иного учебно-методического средства.
В статье рассматриваются вопросы контроля по английскому языку как второму иностранному. Анализируются функции контроля с позиций учителя и обучающегося. Определяются такие методические единицы как тест, тестовые задания, стандартизированный тест, а также коммуникативные тесты. Используя УМК OPTIONS, приводятся примеры заданий разделов ЕГЭ.
