«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

RSS-лента

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

Четверг 20 сентября 2012


Согласно «Концепции модернизации российского образования», школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть осуществлять формирование ключевых компетенций, определяющих качество образования. К ключевым компетенциям относят, в частности, познавательную, социальную, информационную, коммуникативную компетенции. (Совет Европы).

 
настроение: методическое

ключевые слова: учебный проект, составление электронного словаря,
исследовательская деятельность,
китайский язык

город: Железногорск

e-mail: pasechkina@yandex.ru

 
Несомненно, что проект — педагогическая технология современного образования, ведь в ее основе лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие их критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему, отстаивать свою точку зрения, умение работать в команде.

Учебный проект — организационная форма работы, которая (в отличие от занятия или учебного мероприятия) ориентирована на изучение законченной учебной темы или учебного раздела и составляет часть учебного курса или нескольких курсов. В школе его можно рассматривать как совместную учебно-познавательную, исследовательскую, творческую или игровую деятельность учащихся-партнеров, имеющую общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.

Этапы проведения учебного проекта:

  • продумывание учителем темы проекта;
  • выбор возрастной группы учащихся (класса);
  • формирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы;
  • формирование дидактических целей проекта;
  • выдвижение гипотезы решения поставленной проблемы;
  • определение творческого названия проекта;
  • обсуждение плана работы учащихся индивидуально (в группе);
  • обсуждение со школьниками возможных источников информации (возможности библиотек, Интернета, мультимедийной энциклопедии, веб-сайтов, мультимедиа-издания и т.д.);
  • самостоятельная работа учащихся, обсуждение задания каждого;
  • защита полученных результатов и выводов.

Читать полностью »