«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

RSS-лента

РЕАЛИЗАЦИЯ ВОЕННОГО КОМПОНЕНТА И ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА: ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ДОВУЗОВСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Среда 28 Февраль 2018

28-02-18В настоящее время в нашей стране осуществляется модернизация всех образовательных систем, в том числе системы военного образования. Главной задачей модернизации является обеспечение должного современному состоянию общества качества образования при сохранении его фундаментальности. Современному обществу требуется личность инициативная, ответственная, эффективная и деятельная. Поэтому образование повсеместно рассматривается как основной инструмент общественной модернизации, а инновационный аспект развития приобретает все большую актуальность.

 

 

настроение: позитивное

ключевые слова:   военный компонент, региональный сборник

город: Москва

Особая роль в рамках проводимой модернизации отводится вопросам лингвистической подготовки обучающихся. Действующие образовательные стандарты заметно повысили планку уровня владения иностранным языком выпускниками общеобразовательных организаций. Перед преподавателями иностранного языка довузовских образовательных организаций Министерства обороны Российской Федерации (ДОО МО РФ) на сегодняшний день стоит широкий спектр задач: помимо реализации основной образовательной программы по иностранному языку они должны обеспечить формирование у выпускников иноязычной коммуникативной компетенции в профессиональной (военной) области, расширение и углубление их фоновых знаний о стране изучаемого языка и ее вооруженных силах, при этом уделяя большое внимание элементу военно-патриотического воспитания.
Читать полностью »


«УМК эффективное средство создания развивающей предметно-пространственной среды на примере УМК «Звездный английский 5»

Понедельник 26 Февраль 2018

160218Преподавание ни одного школьного предмета не обходится без учебно-методического комплекта, который призван помочь учителям и преподавателям создать эффективную среду для обучения детей. УМК должен иметь интересный содержательный материал, понятные объяснения теоретического материала, привлекательные фотографии и картинки, а так же достаточно большое количество упражнений, чтобы осуществить цели обучения. В данной статье автор рассказывает о возможностях учебника английского языка и рабочей тетради «Звездный английский 5» («Starlight 5»), авторы Д. Дули, В. Эванс, К. М. Баранова, В. В. Копылова, Р. П, Мильруд, который, по мнению автора, является качественным помощником учителя, в обеспечении основы для создания развивающей предметно-пространственной среды.

лопатина

 

настроение: творческое

ключевые слова: УМК, «Звездный английский», познавательны интерес, творческая активность, множественность интеллекта, образовательные результаты

город: Ростовская обл., Зверево

В русском языке есть замечательная пословица «Хорошее начало полдела откачало». Переделав эту пословицу, нельзя не согласиться, что хороший учебник – это половина успеха в обучении школьников. Вторая половина будет зависеть от самого ученика и его учителя. Серия УМК «Звездный английский» авторов К. М. Барановой, Д. Дули, В. В. Мильруд и В. Эванс, основанная в 2009 году, создана для изучения английского языка в общеобразовательных организациях и школах с углубленным изучением иностранного языка. В нашей средней общеобразовательной школе мы приступили к работе с этим учебником пять лет назад во втором и пятом классах одновременно, и он сразу же завоевал сердца и учеников и учителей. И взрослые, и дети определили для себя, что будут заниматься только по этому учебнику. Это современный учебник, соответствующий возрастным особенностям и познавательным интересам учащихся, развивает ребят духовно и интеллектуально, стимулирует творческую активность, позволяет получать качественные образовательные результаты, а, самое главное, помогает формировать личность ребенка. Давайте рассмотрим, какие же возможности эффективного обучения и развития школьников заложены в серии УМК «Звездный английский».
Читать полностью »


Методическое сопровождение перехода учителей иностранных языков города Севастополя на новые Федеральные государственные образовательные стандарты

Пятница 23 Февраль 2018

230218В связи с переходом Крыма в Российскую Федерацию в 2014 году произошли изменения в общественной, политической, экономической жизни полуострова, которые повлекли за собой коренные преобразования в различных сферах, в том числе в системе школьного образования и, в частности, в области преподавания  иностранных языков. В школах города Севастополя всё  это время  проводилась длительная адаптация к российской системе образования. Образовательные учреждения только в прошлом году завершили аккредитацию и получают лицензии на оказание образовательных услуг.

 

настроение: позитивное

ключевые слова:     региональный методический сборник, обучение иностранным языкам, ФГОС

город: Севастополь

                       «Скажи мне и я забуду.  Научи меня и я запомню. Вовлеки меня и я выучу»
                                                                                                                Бенджамин Франклин

В стране реализуется современная государственная языковая политика, обучение иностранному языку рассматривается как одно из приоритетных направлений современного школьного обучения, что отражено в концепции ФГОС, подтверждается намерениями введения изучения второго иностранного языка, обязательного Единого государственного экзамена по предмету в 2022 году.

Федеральный государственный образовательный стандарт ставит перед школой задачу развития личности, интегрированной в мировую и национальную культуру, обладающей ключевыми компетенциями, способной к ответственному поведению и самореализации, то есть  появились ориентиры на достижение личностных результатов. Основной целью обучения иностранным языкам в школе на каждом из этапов является формирование у школьников способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка на элементарном (начальная школа), допороговом (основная школа) и пороговом (средняя школа) уровне.
Читать полностью »


Креолизованный текст как ресурс межкультурного иноязычного образования

Среда 21 Февраль 2018

210218В статье рассматривается сущность межкультурного подхода к иноязычному образованию, обосновывается определение понятия «межкультурная коммуникативная компетенция», дается интерпретация такого культурно-специфического феномена как «креолизованный текст», представляется его классификация и роль в процессе формирования межкультурной коммуникативной компетенции.

 

настроение: позитивное

ключевые слова:     креолизованный текст, межкультурная коммуникативная компетенция, межкультурный подход, старший этап обучения, профильный уровень, межкультурное иноязычное образование, медиатор культур

город: Москва

Иноязычное образование стало актуально в связи с процессом интеграции и глобализации, а также в связи с расширением международного сотрудничества с различными англоговорящими странами. Главным языком международного общения является английский язык. В 2022 году этот предмет станет обязательным экзаменом, наряду с русским и математикой, что свидетельствует о его несомненной важности. Повышение интереса к проблемам иноязычной коммуникации в современном мире очевидно. Процесс глобализации обусловил расширение информационного пространства, межличностных и межкультурных контактов, а также взаимосвязи между социальными группами, общественными движениями, научное сотрудничество, торговля, туризм. Все это доказывает необходимость иных подходов при обучении такому школьному предмету как иностранный язык [Булкин А. П. 1998: 579].

В последние десятилетия в теории и практике преподавания иностранного языка происходят изменения, связанные с активизацией поиска инновационных подходов к обучению и изучению языка. Таким подходом стал именно межкультурный подход к иноязычному образованию. Как утверждала Е. Г. Тарева, идея проникновения концепта «культура» в методологию иноязычного образования зародилась в концепции Е. И. Пассова, который представлял иноязычную культуру как часть общей культуры личности. При этом, иноязычная культура усваивается, познается учеником в процессе коммуникативного иноязычного образования в аспектах познания, развития, воспитания и учения. Е. И. Пассов утверждает, что в иноязычной культуре интегрируется все, чем обучающийся овладел на протяжении всего процесса обучения [Е. И. Пассов 2010: 171].
Читать полностью »


«Английский с “Options” – это здорово!»

Понедельник 19 Февраль 2018

190218УМК «Options» – современный, отвечающий требованиям стандарта, занимательный  курс английского языка как второго. Учебник очень красочный и яркий, предназначен для школьников, начинающих изучать английский язык в 5 классе, но уже владеющих каким-либо иностранным языком, который преподавался с начальной школы, что значительно облегчает работу по обучению второму иностранному языку.

 

настроение: позитивное

ключевые слова:     второй иностранный язык, английский язык, УМК “Options”, ФГОС, апробация, положительная мотивация к обучению

город: Усть-Кут

Много лет я преподаю в школе 2 иностранных языка: немецкий и английский. Последние годы востребованным считается  только английский язык. По запросу детей и родителей мне пришлось несколько лет назад написать свой элективный курс: «Английский с нуля». Когда в 2016 году я получила приглашение от Издательства «Просвещение» поучаствовать в апробации нового УМК “Options” «Английский язык.  Второй иностранный язык» для 5 класса, я с удовольствием откликнулась на это предложение.

Второй год я работаю по этому учебнику с большим удовольствием. Издательство предоставило мне не только учебник, но и книгу  для учителя, аудиокурс, рабочую тетрадь, есть также электронная форма учебника (ЭФУ). Это намного облегчило мою работу в преподавании английского как второго иностранного языка.
Читать полностью »


Новые « Горизонты» в языковом образовании

Пятница 16 Февраль 2018

160218В статье рассматриваются содержание и цели проекта Гёте-Института при поддержке издательства «Просвещение» «Немецкий – первый второй иностранный». Также будут рассмотрены понятия «стартовые пакеты» и «рабочие пакеты» на основе УМК «Горизонты», являющиеся составными элементами проекта, которые позволяют логично объединить специально подготовленные мероприятия и дидактические средства, направленные на поддержание положительной динамики в изучении немецкого языка как второго иностранного в РФ.

 

настроение: позитивное

ключевые слова: инновационная проектная деятельность, УМК «Горизонты», издательство «Просвещение», мотивационные мероприятия

город: Петрозаводск

Преподавание дисциплины «Иностранный язык» или «Второй иностранный язык» в современных условиях требует актуальных средств обучения. Неоценимый вклад в поддержку преподавания немецкого языка в нашей стране вносит, несомненно, Немецкий культурный центр им. Гёте (Гёте-Институт) при поддержке издательства «Просвещение». Усиление доминирующей позиции английского языка как школьного предмета в учебных планах многих образовательных организаций в России очевидно. В связи с этим Гёте-Институт направляет серьёзные усилия на укрепление позиции немецкого языка, в том числе и как второго иностранного. Издательство «Просвещение», являясь многолетним партнёром Гёте-Института, поддерживает его политику и ежегодно обновляет серии УМК, адресованные российским учащимся, изучающим немецкий язык.
Читать полностью »


Преемственность как фактор эффективности при проектной организации деятельности учащихся по английскому языку в МОУ «Гимназия №11» Волгограда

Среда 14 Февраль 2018

140218Преемственность между начальным общим образованием и основным общим образованием была всегда актуальна. Она призвана обеспечить единый непрерывный образовательный процесс на переходном этапе развития ребенка и направлена на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования — формирование умения учиться. Преемственность при переходе от начального к общему образованию должна осуществляться на всех этапах. Проектная деятельность позволяет обеспечить эту преемственность, а именно: обобщить ранее полученные знания, умения и навыки, применить их на практике, раскрыть творческие возможности учащихся и пробудить интерес к предмету.
Многие учебные навыки формируются в начальной школе. На среднем и старшем этапах обучения важно продолжить работу по развитию потенциала младших школьников.
В статье представлен личный опыт учителей английского языка в организации проектной деятельности обучающихся в МОУ «Гимназия № 11» Волгограда на всех уровнях обучения.
.

настроение: рабочее

ключевые слова:  преемственность, коммуникативность, интеграция, адаптация, воспитательно-образовательный процесс, творческий потенциал, практическая деятельность, применение на практике

город: Волгоград

Авторы: Короткова Ирина и Резвова Виктория

Необходимость реализации принципа преемственности на всех этапах непрерывного образования считается одним из важных направлений политики образования в настоящее время. Приоритетность и значимость данных аспектов подчеркивается в таких документах, как «Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025 года», Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Читать полностью »


Развитие творческой познавательной активности учащихся на уроках иностранного языка средствами новых информационных технологий

Понедельник 12 Февраль 2018

120218На современном этапе развития образования создаются новые технологии, разрабатываются новые методики преподавания, появляются нестандартные формы проведения уроков, вариативные программы и учебники. У  учителя есть выбор  в использовании  форм и методов проведения урока и успех во многом зависит от самого учителя  и его профессионализма.  Главная задача    – пробудить интерес ребят к изучению иностранного языка.

 

 

настроение: позитивное

ключевые слова:     формы  и методы проведения урока; нестандартные  уроки; интерес

город: Москва

В течение последних десятилетий наблюдается  тенденция  снижения интереса школьников к  изучению  иностранного языка.   Это связано, прежде всего,  со сложностью предмета, ученики жалуются на плохую память, они  не видят смысла учить  новые слова и грамматические правила, а особенно     заставлять  себя выполнять домашнее задание для закрепления полученных знаний на уроке.

Бытует мнение, что иностранный язык     достаточно специальный предмет, который не нужен ста процентам населения. Но в наше время – время перемен – знание иностранных языков это ключ к успеху: получение хорошего образования, престижная работа.
Читать полностью »


Пособие «Английский язык. Диагностические материалы. 4 класс» — средство контроля достигнутых результатов на пороге средней ступени образования

Пятница 9 Февраль 2018

090218Пособие «Английский язык. Диагностические материалы. 4 класс» поможет проверить уровень сформированности лексических и грамматических навыков, а также оценить уровень развития умений аудирования, чтения и письма. При его создании были проанализированы УМК издательства Просвещение, по которым занимаются школы, учтены требования, предъявляемые ФГОС и Примерной программой начального образования, а также изучены самые распространенные ошибки, которые совершаются на экзаменах по языку в старших классах. Ведь учиться избегать их нужно с самого начала. Все это помогло отобрать типы заданий для сборника, а также лексико-грамматический материал, на котором основаны все тесты.

настроение: позитивное

ключевые слова: контрольная работа, самооценка, тест, элементарная коммуникативная компетенция, знание языкового материала

город: Коломенский район, с. Нижнее Хорошово

На протяжении всей жизни понятие «контроль» сопутствует каждому из нас. Во взрослой жизни это связано с работой, со счетами за коммунальное обслуживание, с соблюдением правил дорожного движения, в школе – проверка усвоения материала. Все данные виды контроля нацелены на то, чтобы скорректировать дальнейшие действия – научиться выключать свет, выходя из комнаты, чтобы меньше платить за электричество, к примеру, или соблюдать скоростной режим, если нет желания постоянно оплачивать штрафы. Так происходит и со школьными контрольными работами. Мы, учителя, проводим их, чтобы посмотреть, кто из детей усвоил материал, кто ошибся и где именно, а кто просто невнимателен из-за рассеянности и отсутствия мотивации. Все эти данные помогают нам строить работу с учащимися далее, обращая внимание на формы работы, подходящие тем или иным детям, выбирая виды заданий, в которых чаще всего делаются ошибки.

Итак, целью контроля в школе является  определение качества усвоения учащимися программного материала, диагностирование и корректирование знаний и умений, воспитание ответственности к учебной работе.
Читать полностью »


Открывая новые страницы

Среда 7 Февраль 2018

070218В статье рассмотрены основные вопросы организации и проведения проекта в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения с целью развития метапредметных и личностных компетенций обучающихся на основе системно-деятельностного подхода. Статья адресована субъектам образовательной деятельности.

 

настроение:  всеобъемлющее

ключевые слова:  из опыта работы, метод проекта, всероссийский проект, перевод книг

город:   Екатеринбург

Федеральный государственный образовательный стандарт требует обеспечить участникам образовательного процесса возможность развития личности, её способностей, интересов и потребностей через систему творческих, научных и трудовых кружков. Для удовлетворения лингвистических и научных потребностей в Екатеринбургском суворовском военном училище в рамках дополнительного образования функционирует кружковое объединение «Изучаем китайский язык».

Кружок – внеурочная деятельность, которая предполагает добровольное участие, а не принудительное посещение. Суворовцы, занимающиеся в нём, увлечены приключением в загадочный мир одной из древнейших цивилизаций, познанием этого мира через язык и культуру. Сам формат дополнительного образования отводит учителю китайского языка роль проводника (тьютора), ведущего своих учеников через тернии иероглифического письма, культурных различий и исторических событий. Роль непростая, так как в настоящее время в области методики преподавания китайского языка как второго иностранного учебные пособия стали только выпускаться. Таковым является новый учебный курс по китайскому как второму иностранному языку для 5–9 классов линии «Время учить китайский!», автора А. А. Сизова, который выпущен в  издательстве «Просвещение» в 2017 г. Новый  учебный курс  создан совместно с китайским издательством Peoples Education Press и предназначен для учащихся общеобразовательных организаций, начинающих изучать китайский язык в качестве  второго иностранного языка с 5 класса. Настоящий учебный курс подготовлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Читать полностью »