«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

RSS-лента

Использование социальных сетей в обучении английскому языку как формы проектной деятельности

Понедельник 21 Май 2018

210518

В данной статье рассматриваются способы и приемы использования социальных сетей в качестве проектной деятельности по английскому языку как средство развития метапредметных навыков в учебной и внеурочной деятельности.

11111

 

настроение: позитивное, рабочее

ключевые слова:     проектная деятельность, социальная сеть, учебная и внеурочная деятельность

город: Ленинградская область, Гатчинский р-н, п. Сиверский

Модернизация российского образования влечёт за собой необходимость поиска новых подходов к преподаванию иностранного языка. Все чаще и чаще педагоги обращаются к нетрадиционным формам обучения, что  предполагает влияние педагога на деятельность каждого ученика и вовлечение его в активную учебно-практическую деятельность. Одной из наиболее востребованных форм преподавания английского языка является метод проектов.

За время своей педагогической практики я использовала разнообразные формы проектной деятельности: презентации, обзоры, устные журналы, стенгазеты и многие другие. Но наиболее актуальным, интересным и востребованным оказались проекты, выполненные в виде страниц социальных сетей. Вид такой работы очень понятен и прост для учащихся-подростков и вызывает интерес и желание работать.
Читать полностью »


Метод развития самооценки

Пятница 18 Май 2018

180518Вы задумывались когда-либо, что такое упражнение на уроках иностранного языка? Какие цели оно преследует, и какие задачи несет в себе? Мне всегда хотелось найти ответы на эти и другие вопросы, как можно использовать упражнение в целях развития универсальных учебных действий учащихся на обычном уроке в средней школе.

 

настроение: оптимистическое

ключевые слова: развитие универсальных учебных действий, дидактическая задача, применение новой формы работы в парах

город:  Лиски, Воронежская область

«Нужен такой предмет говорения, т.е. задаваемое смысловое содержание, который мог бы «встретиться» с коммуникативной потребностью и, опредмечивая ее, стать внутренним мотивом говорения»

И.А. Зимняя

Ни для кого не секрет, что успех обучения зависит от того, какими упражнениями пользуются учащиеся. Чаще всего учебник предлагает нам упражнения, которые требуют от учителя определенной дополнительной подготовки к уроку. Чтобы упражнение стало эффективным инструментом, позволяющее реализовать его цели и задачи, используются речевые средства способные мотивировать  учащихся к такому продуктивному процессу как говорение. Многие усомнятся в таком предположении. Как заметил И. Губерман:

Я не смущен, что ярый скептик
И что всегда сомнений тьма.
Сомненья – лучший антисептик
От загнивания ума.
Читать полностью »


Технология работы с культурно-специфическим креолизованным текстом

Среда 16 Май 2018

160518В статье рассматривается сущность такого культурно-специфического феномена как креолизованный текст, дается его определение, приводится теоретическая база в виде перечисления ученых и исследователей, занимающимися изучением данного лингвистического феномена. Далее нами предложена технология работы с культурно-специфическим креолизованным текстом, состоящая из пяти этапов.

настроение: позитивное

ключевые слова:     Креолизованный текст, вербальный\невербальный компонент текста, технология, этап

город: Москва

Все большее значение в процессе реализации межкультурного подхода приобретает такой новый лингвистический феномен как креолизованный текст. Креолизованный текст является культурно-специфическим средством. За последние годы в рамках современной лингвистики значительно возрос интерес к несловесным формам общения, к так называемым источникам «визуальной информации». Данное явление отмечается в большинстве исследований, посвященных не традиционной лингвистике текста, а лингвистике семиотически осложненного, «нетрадиционного», невербального, креолизованного текста. Исследованием данного лингвистического феномена занимались такие видные деятели, как Е.Е. Анисимова, В.М. Березин, Л.С. Большиянова, Н.С. Валгина, Л.В. Головина, А.Ю. Зенкова, О.Л. Каменская, В.М. Клюканов, Э.А. Лазарева, Н.В. Месхишвили, О.В. Пойманова, Ю.А. Сорокин, Е.Ф. Тарасов и др.  [Николаева Т.М; Успенский Б.А 1966: 96].
Читать полностью »


Создаём свою Москву вместе с учебными пособиями «Звёзды моего города» для 2-11 классов

Понедельник 14 Май 2018

140518В сентябре 2017 года на Московском международном форуме «Город образования» издательство «Просвещение» представило уникальные учебные пособия серии City Stars («Звёзды моего города»). Тогда же учебные пособия для 2, 5, 10 и 11 классов поступили в библиотеки московских школ. Сегодня все школы Москвы укомплектованы учебными пособиями для 2-11 классов. В чём же уникальность серии «Звёзды моего города», и как эффективно использовать её потенциал?

настроение:  творческое

ключевые слова:  новинка, новый УМК, Звёзды моего города, электронный портал, региональный компонент, кейсовые задания

город:   Москва

Федеральные государственные образовательные стандарты ориентированы на воспитание любви и уважения к своей малой Родине, своему краю, городу. После проведенного исследования качества образования по английскому языку выяснилось, что у российских школьников не развито в достаточной степени умение рассказывать о своей малой Родине.  Причины этого упущения было несложно выявить: ни в одной из существующих серий и линеек учебников по английскому языку не реализованы возможности для школьников рассказать о своей малой Родине, о своём городе.

Учебные пособия «Звёзды моего города» призваны восполнить этот пробел, выводя обучение английскому языку на совершенно новый уровень.
Читать полностью »


Китайский язык на «Учителе года Москвы — 2018»: новый предмет, новые компетенции, новые средства обучения

Пятница 11 Май 2018

110518В столице прошел конкурс «Учитель года Москвы – 2018». 11 педагогов миновали три этапа сложных испытаний и были признаны лучшими профессионалами своего дела в городе в этом году. Среди них  Зазымина Анастасия Александровна, учитель китайского языка школы №548 «Царицыно». Анна Потаева, методист Центра лингвистического образования издательства «Просвещение», поговорила с лауреатом конкурса об особенностях преподавания китайского языка в школе, а также использовании новых УМК и современных технологий в учебном процессе.

 

настроение:  деятельное

ключевые слова:  китайский язык,  интервью, конкурс «Учитель года – 2018»

город:   г. Москва

 


Анастасия Александровна, как Вы связали свою жизнь с китайским языком?

Я училась на историческом факультете. Мне был интересен Восток в целом и Китай в частности, и в свое время я перешла с кафедры археологии на кафедру востоковедения. Конечно, изучение культуры и истории Китая невозможно без знания языка, поэтому в данном случае он был необходимостью. Во время учебы в Алтайском государственном университете я неоднократно ездила в Китай по грантам. Такие стажировки позволяли не только глубже изучать китайский язык, но и понимать все особенности страны изучаемого языка. Став учителем, я продолжила углублять свои знания в этих областях и одновременно делиться ими со школьниками.
Читать полностью »


С Днём Победы!

Среда 9 Май 2018

090518


Виды и формы контроля на уроках иностранного языка (английского)

Вторник 8 Май 2018

080518В данной статье рассматриваются виды и формы контроля на уроках английского языка при работе с УМК издательства «Просвещение», а также возможности использования УМК для подготовки обучающихся к оцениванию в форме ЕГЭ.

настроение:  творческое

ключевые слова:  виды и формы контроля, тестирование, альтернативные формы контроля, портфолио

город:   Крым, село Новокленово

Цель данной статьи — определить важность контроля на уроках английского языка, сформировать понимание того, что контроль является частью урока. Контроль призван помочь учителю определить, как учащиеся усвоили пройденный материал и могут использовать его в практических целях.

Основная задача статьи — показать важность контроля на уроке английского языка и рассмотреть контроль не только как выявление результатов усвоения знаний, но прежде всего, как способ дифференцированного обучения. Контроль на уроках английского языка может преследовать разные цели, однако он не является самоцелью, а носит обучающий характер: он позволяет совершенствовать процесс обучения, заменять малоэффективные способы обучения на более эффективные, создавать благоприятные условия для более успешного практического владения языком и воспитания средствами английского языка. Провести обучающий контроль значит: побудить учащегося произвести определенное речевое действие, оценить качество этого действия и реализовать оценки для индивидуального совершенствования. Таким образом, будут созданы условия для реализации личностно — ориентированного обучения, для возможности самореализации учащихся посредством английского языка.

Проблема оценки и определения качества обучения, уровня владения видами речевой деятельности, степени сформированности иноязычной коммуникативной компетенции – одна из центральных в методике преподавания иностранных языков.
Читать полностью »


Преимущества интерактивных методов обучения английскому языку (на примере разработки интерактивной тетради по УМК «Звёздный английский» (Starlight) для 2 класса)

Понедельник 7 Май 2018

070518Как вовлечь всех учащихся в процесс обучения? Интерактивные методы ведения тетради-это то что нужно современному педагогу. Учащиеся будут учиться сотрудничать, обмениваться информацией и выбирать способ организации , хранения и презентации информации.

 

настроение:  творческое

ключевые слова:  интерактивные методы, вовлеченность, мотивация,   учебный процесс, творчество

город:   Красногорск

Происходящие изменения в системе образования  обусловлены тенденцией в сторону  развития личностно-развивающей парадигмы образования, а также необходимостью использования интеллектуального и творческого потенциала учащихся для созидательной и творческой деятельности в любой сфере жизни. Введение Федерального образовательного стандарта направляет педагога на индивидуальный подход в образовании,  а значит на поиск инновационных, эффективных форм, методов обучения. Соответственно, педагоги признают, что содержание образовательного процесса претерпевает изменения.  Одним из таких изменений является требование использования интерактивных методов обучения.
Читать полностью »


СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЕЙ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Пятница 4 Май 2018

040518Уважаемые коллеги! Я рад приветствовать вас на страницах очередного специального приложения к онлайн-журналу «Просвещение. Иностранные языки». В этот раз сборник, который вы держите в руках, включает в себя около 50 статей из опыта работы педагогов-практиков из 20 городских округов и муниципальных районов Московской области.

настроение: отличное

ключевые слова: обучение иностранному языку, Региональный методический сборник, теория и практика обучения иностранному языку

город: г. Москва

Центр лингвистического образования издательства «Просвещение» уже много лет активно сотрудничает со всеми районами Московской области, поэтому нам вдвойне приятно представить вам отдельный сборник материалов, который знакомит с лучшим опытом работы педагогов одного из крупнейших субъектов РФ.  Разнообразная тематика, практические советы и рекомендации, описание современных подходов к обучению иностранному языку – это то, что отличает статьи этого регионального сборника.
Читать полностью »


Современные методы контроля в обучении английскому языку с использованием УМК «Английский в фокусе»

Четверг 3 Май 2018

Контроль и оценка знаний, умений и навыков, формирования универсальных учебных действий учащихся являются неотъемлемой частью  учебно-воспитательного процесса, необходимы как преподавателю, так и ученику.

 

настроение:  позитивное

ключевые слова:  Контроль и оценка знаний, умений и навыков, формирования универсальных учебных действий; самооценивание; взаимооценивание

город:   респ. Карелия, г. Петрозаводск

Являясь неотъемлемой частью  учебно-воспитательного процесса, контроль и оценка знаний, умений и навыков, а также формирования универсальных учебных действий учащихся необходимы как преподавателю, так и ученику. Согласно требованиям федерального стандарта учитель должен так организовать данный процесс, чтобы ученик понимал, по каким параметрам его оценивают, и мог оценить свою работу сам.
Иностранный язык относится к группе практических дисциплин, то есть усвоение предмета предусматривает  в первую очередь овладение способами пользования языком в различных видах деятельности и сферах общения. Таким образом, ведущей целью в обучении иностранным языкам на современном этапе является практическая, т. е. коммуникативная. Образовательная и воспитательная цели реализуются в рамках коммуникативной, в процессе обучения учащихся речевой деятельности. Следовательно, ведущим объектом контроля на занятиях по языку являются речевые умения.
Читать полностью »