«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ» |

Интернет-издание для учителя
RSS-лента

Интегрированное обучение иностранному языку. Интегрированный курс «Иностранный язык и живопись»

Среда 15 Март 2017

abarina_mainНеобходимость поиска новых, эффективных методов обучения, средств, стимулирующих усвоение учебного материала, всегда осознавалась в методике обучения иностранному языку. Одним из таких методов является интегрированное обучение иностранному языку через предметы эстетического цикла, музыки, литературы, изобразительного искусства, технологии — обращенных к душе и сердцу ребенка.

Need of search of new, effective training methods, the means stimulating assimilation of a training material was always realized in a technique of training in a foreign language. One of such methods is the integrated training in a foreign language through objects of an esthetic cycle, music, literature, the fine arts, technology — turned to soul and the child’s heart.

настроение: прекрасное

ключевые слова:  интеграция, межпредметные связи, углубленное изучение, повышение интереса, развитие эстетического вкуса учащихся

город: Воронежская область, с.Терновка

Необходимость обращения к интегрированному обучению вызвана рядом объективных причин, которые обнаружились в процессе работы в средней школе. Одной из важнейших проблем, на мой взгляд, является заметное снижение интереса учащихся к немецкому языку. К тому же вызывает неудовлетворённость недостаточная продуманность и разработанность действующих программ и учебников для общеобразовательных школ. Сама специфика немецкого языка на их современном уровне побуждает к комплексному подходу в обучении школьников этому предмету, к интеграции.

Процесс интеграции (от лат. integratio — соединение, восстановление) представляет собой объединение в единое целое ранее разрозненных частей и элементов системы на основе их взаимозависимости и взаимодополняемости. Интеграция является сложным междисциплинарным научным понятием, употребляемым в целом ряде гуманитарных наук: философия, социология, психология, педагогика и др. Проблемы интеграции в педагогике рассматриваются в разных аспектах в трудах многих исследователей. В работах В. В. Краевского, А. В. Петровского, Н. Ф. Талызиной рассматриваются вопросы интеграции педагогики с другими науками.
Читать полностью »


УЧИМ ЧИТАТЬ!

Понедельник 13 Февраль 2017

sporlight1

В требованиях к предметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования большое внимание уделяется чтению на родном языке. Здесь говорится о значимости чтения для личного развития; формирования представлений о мире, истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; говорится о необходимости формирования потребности в систематическом чтении. Известно, что от того, как умеет читать ученик, во многом зависит успешность обучения всем учебным предметам. Подчеркивается необходимость понимания цели чтения, использования разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое).

 

настроение: прекрасное

ключевые слова: начальное образование, обучение чтению, чтение, УМК «Английский в фокусе»,Spotlight, алфавит, транскрипция

город: Москва

Надежда БЫКОВА Марина ПОСПЕЛОВА

Учащиеся должны достичь необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития. Соответствующие задачи ставятся и во ФГОСе основного, и во ФГОСе среднего общего образования.
Читать полностью »


Психологическая диагностика в формировании экологической культуры младших школьников на уроках иностранного языка

Понедельник 30 Январь 2017

avilova_mainВ статье освещается вопрос о важности экологического воспитания детей младшего школьного возраста и возможности его осуществления на уроках иностранного языка. Автор подчёркивает роль предварительной психологической диагностики перед проведением уроков.

 

настроение: уверенное

ключевые слова: экологическое образование, экологическое сознание, психологическая диагностика, младший школьный возраст

город: Липецкая область Воловский район с. Набережное

В настоящее время кризис экологических знаний очевиден. На протяжении многих десятилетий наше сознание формировалось под влиянием таких лозунгов как «Широка страна моя родная, много в ней лесов, полей и рек», «Не ждать милости от природы…» и т.д. Именно поэтому мы привыкли больше пользоваться дарами природы, чем думать о ее восстановлении, бережном отношении к ней.
Культивирование нового сознания по отношению к природе — процесс длительный. Он напрямую связан с экологическими, социальными и другими условиями жизни общества. В обстановке ухудшения экологической ситуации в стране, снижения жизненного уровня, отсутствия устойчивых нравственных ориентиров, доминирования потребительской психологии, в атмосфере равнодушия и попустительства, безнаказанности за экологические правонарушения, формирование нового понимания человеком, особенно молодым, своих обязанностей перед природой непросто. И все-таки общеобразовательная школа призвана уже сегодня проявить настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как объекта его постоянной заботы. Формирование экологического сознания — важнейшая задача школы в настоящее время.
Читать полностью »


Развитие творческого потенциала школьников на уроках английского языка

Вторник 20 Декабрь 2016

volobueva_main

Данная статья раскрывает некоторые приемы педагогической деятельности, которые могут помочь учителю развить творческие способности и личностные качества своих учеников, а также повысить эффективность урока.

настроение:  творческое

ключевые слова: творческое мышление, креативность, открытка, постер, технология проектов, развитие навыков устной речи

город:   г Петрозаводск

Основным направлением модернизации общеобразовательной школы на современном этапе развития является повышение качества усвоения общеобразовательных и профессиональных знаний, практической и творческой подготовки выпускников школ.

Иностранный язык, как общеобразовательный учебный предмет может и должен внести свой вклад в процесс развития творческих способностей учащихся.

Прежде всего, иностранный язык как учебный предмет — это дополнительное «окно» в мир, это средство для пополнения знаний в разных областях жизни, науки, искусства, что существенно для общего образования, это средство, помогающее осуществлению деятельности в разных сферах трудовой и общественной жизни. На уроках иностранного языка учащиеся углубляют и расширяют многие знания и представления, полученные ими по другим учебным предметам: обществоведению, литературе, музыке, истории, географии, изобразительному искусству.
Читать полностью »


Обучение смысловому чтению на уроках английского языка в начальной школе на базе УМК “Starlight”

Пятница 11 Ноябрь 2016

filippova_mainНавык чтения – явление сложное. Он складывается из двух сторон: смысловой и технической. У современного младшего школьника возникают трудности, связанные со смысловой стороной чтения на английском языке. Ученики успешней воспринимают и понимают прочитанное, если учитель на уроке использует различные стратегии смыслового чтения.

Reading skill is a complex phenomenon. It consists of two sides: semantic and technical. The modern junior student has difficulties with the semantic side of reading in English. Students perceive and understand what they read more successfully, if the teacher in the classroom  uses different semantic reading strategies.

настроение: творческое

ключевые слова: чтение, смысловое чтение, стратегии чтения, работа с текстом, начальная школа, Starlight

город: Москва


Начальная школа — особый этап в жизни ребенка. Он связан с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности. И именно читательские умения обеспечат младшему школьнику возможность самостоятельно приобретать новые знания, а в дальнейшем создадут основу для самообразования на последующих ступенях обучения. Поэтому каждый ученик начальной школы должен овладеть прочным и полноценным навыком чтения.

Навык чтения — явление сложное. Он складывается из двух сторон: смысловой и технической. В современном обществе умение читать не должно сводиться лишь к овладению техникой чтения. Образовательные стандарты нового поколения заставляют нас по-новому взглянуть на само определение слова «чтение». Чтение следует рассматривать как качество человека, которое должно совершенствоваться на протяжении всей его жизни в разных ситуациях деятельности и общения. Техническую сторону следует рассматривать как подчиненную первой (смысловой), обслуживающей ее.
Читать полностью »


Игровые технологии на уроке английского языка в формате ФГОС

Пятница 9 Сентябрь 2016

ukolova_main

В статье рассматриваются игровые методы и формы работы в соответствии с современными образовательными стандартами, анализируется целесообразность применения данных технологии на уроке открытия новых знаний.

настроение: оптимистичное

ключевые слова: повышение мотивации, игровые технологии, урок открытия новых знаний, разноуровневое обучение, образовательные контенты, интерактивные технологии

город: Сахалинская область, с. Покровка


В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, базовым положением которого служит тезис о том, что развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, формированием универсальных учебных действий, выступающих в качестве основы образовательного и воспитательного процесса.

На мой взгляд, основным требованиям современного образования в условиях реализации ФГОС на начальном и среднем этапе обучения иностранному языку отвечают игровые технологии. Иностранный язык как  предмет носит деятельностный характер, что соответствует природе младшего и среднего школьника, воспринимающего мир эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в игровую, свойственную ребенку данного возраста, и дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами и формировать общеучебные умения и межпредметные навыки.

Игра на занятиях по иностранному языку — это не просто коллективное развлечение, а основной способ достижения определенных задач обучения на данном этапе. В игре все равны. Она посильна даже слабым ученикам. Чувство равенства, атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности заданий — все это дает возможность ребятам преодолеть стеснительность, мешающую свободно употреблять в речи слова чужого языка, и плодотворно сказывается на результатах обучения.
Читать полностью »


На зарядку становись, или физкультминутки с учебником «Spotlight»

Понедельник 22 Август 2016

zaizeva_main

Физкультминутки помогают решить несколько задач на уроке английского языка. А ещё они очень нравятся ученикам! В данной статье представлены варианты рифмовок для физкультминуток c второклассниками, обучающимися по УМК «Английский в фокусе».

PT breaks are to achieve several goals at EFL lessons. What is more, students adore them! This article contains rhymes for the second form students who  learn English with “Spotlight”.

настроение: подвижное

ключевые слова: «Английский в фокусе», Spotlight, здоровьесбережение, физкультминутки, рифмовки, 2 класс

город: Архангельская область, посёлок Октябрьский

e-mail: alyonawof@mail.ru

Два года назад наша школа перешла на УМК “Spotlight” в начальных классах. Учебник понравился мне всем: красочным дизайном; выбором тем и их адекватностью возрасту; отсутствием опоры на родной язык – как следствие, происходит быстрый выход на говорение и накапливание обширного пассивного словаря. К учебнику прилагается такая же яркая рабочая тетрадь с разноуровневыми упражнениями, так что о домашних заданиях можно не беспокоиться. Традиционная английская сказка в качестве материала для интенсивного чтения и страноведческие странички обеспечивают знакомство со страной изучаемого языка. Немаловажная деталь – большое количество разнообразных песенок и рифмовок, основанных на активном словаре урока, которые можно использовать для проведения физкультминуток.

Все мы знаем, что одна из первоочередных задач педагога  — сохранить здоровье учеников. Внедрять здоровьесберегающие технологии требует ФГОС. Особенно актуальна эта задача в начальной школе.  Избежать гиподинамии, создать благоприятную психологическую атмосферу на уроке помогают физкультминутки. Например:

Rat-a-tat-ta! (стучим в воображаемую дверь)
Who’s that? (руку к уху, как будто прислушиваемся)
Grandma’s (повязываем платочек на шее)
pussy-cat. (рисуем себе кошачьи усы)
What do you want? (вопросительно разводим руками)
A bowl of milk. (рисуем полуовал в воздухе)
Where’s your money? (потираем пальцы – жест, изображающий деньги)
In my pocket! (хлопаем себя о карману)
Where’s your pocket?
I forgot it! (хлопаем по голове)

Рифмовки, сопровождаемые движениями, запоминаются практически без усилий, обычно они очень эмоциональны, могут заменить фонетическую зарядку. Так как слову в стишке соответствует действие, происходит семантизация лексики без использования перевода. Физкультминутки всегда вызывают живой интерес и повышают мотивацию детей, они с удовольствием отвлекаются от «сидячей» работы.
Читать полностью »


Учение без принуждения, или Игры на ранней ступени обучения английскому языку

Пятница 8 Июль 2016

bondareva_mainВ случае эффективного использования игры как способа решения коммуникативных задач можно добиться активизации и стимуляции познавательной деятельности, оптимизации учебного процесса, результатом которой будут являться более быстрое овладение учащимися навыками устной речи и более прочные знания.

настроение: счастливое

ключевые слова: игра, методический приём, учение, эффективность, увлекательный урок

город: Ростовская область, г. Шахты

e-mail: nizole@mail.ru

Среди разнообразных приёмов организации занятия наибольший интерес у школьников вызывают игры и игровые ситуации, поскольку они приближают речевую деятельность к естественным нормам, помогают развивать навык общения, помогают эффективной отработке языкового программного материала, обеспечивают практическую направленность обучения. Игра снимает напряжение, побуждает учащихся к активному участию в учебном процессе Цель использования игровых технологий в учебном процессе — сделать урок интересным, увлекательным, развивать познавательный интерес, творческую и мыслительную активность учащихся, активизировать и стимулировать познавательную деятельность школьников.

Перед учителем, вводящим игры на своих уроках, стоят следующие задачи:

  • разработать технологию использования игры в применении к программе изучения английского языка в младших и средних классах;
  • реализовать на практике основные принципы поэтапного введения игр в процессе обучения, исходя из программных требований.

В случае эффективного использования игры как способа решения коммуникативных задач и как средства общения можно добиться оптимизации учебного процесса, результатом которой будет являться более прочное овладение учащимися навыками устной речи. На уроках подбираются упражнения, которые взаимосвязаны и каждое упражнение является логическим продолжением предыдущего. Все этапы занятия объединены общим сюжетом. Продумываются коммуникативные установки, которые даются отдельным ученикам и всему классу.

Требования, предъявляемые к учителю:

  • четко определить речевую задачу: о чем спросить, что узнать у собеседника, о чем рассказать, что нужно доказать, уточнить или опровергнуть;
  • обеспечить учащихся конкретным языковым и речевым материалом и нужной информацией при выполнении задания;
  • стимулировать мотивацию учения, вызвать у школьника интерес к заданию и желание выполнить его;
  • воспитывать у учащихся внимательное отношение к одноклассникам, чувство инициативности.

На разных этапах изучения английского языка я использую разные виды игры. Игра оптимизирует процесс обучения английскому языку, повышает уровень мотивации.
Читать полностью »


Технология продуктивного чтения на современном уроке английского языка

Пятница 27 Май 2016

В статье говорится о технологии продуктивного чтения, направленной на формирование коммуникативных универсальных учебных действий. Приводится пример использования технологии на уроке английского языка на материале книги для чтения для 6-го класса «Alice’s Adventures in Wonderland» к УМК «Английский в фокусе».

настроение: позитивное

ключевые слова: продуктивное чтение, введение, ориентация на текст,  понимание основного содержания прочитанного, полное понимание прочитанного, упражнения после прочтения текста

город: г. Салехард

e-mail: dubrovzasor@mail.ru

 

Технология продуктивного чтения была разработана профессором Н. Н. Светловской. Данная технология применима на уроках литературного чтения в младших классах, на уроках литературы в среднем и старшем звене, а также на уроках английского языка.

Целью технологии продуктивного чтения является формирование типа правильной читательской деятельности, умение самостоятельно понимать текст. Следует отметить, что данная технология направлена на формирование коммуникативных универсальных учебных действий, являющихся приоритетными на уроках английского языка, умений истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию, правильно понимая при этом собеседника (автора), умение осознанно читать вслух и про себя тексты. Ко всему прочему, технология продуктивного чтения нацелена на формирование познавательных универсальных учебных действий, а именно умения извлекать информацию из текста.

Приведем пример урока на материале книги для чтения для 6-го класса к УМК «Английский в фокусе» «Alice’s adventures in Wonderland».

Читать полностью »


Повышение мотивации на уроках английского языка с УМК «Spotlight»

Понедельник 16 Май 2016

В настоящее время невозможно научить человека на всю жизнь, важно развивать в нем интерес к накоплению знаний, к непрерывному самообразованию. Обучение английскому языку в школе основывается на том, что наш учебный предмет является важной составляющей современного стандарта образования.
В идеале обучение иностранному языку должно сопровождаться интересом со стороны учеников. В статье рассматриваются приёмы повышения мотивации школьников к изучению английского языка.

 

настроение: замечательное

ключевые слова: повышение мотивации, страноведение, игровые методы обучения

город: с. Надежда, Шпаковский район, Ставропольский край

e-mail: ekagora2013@yandex.ru

В настоящее время реалии глобальной взаимозависимости и культурного разнообразия нашей планеты определяют потребность в образовании и воспитании поколения с новым типом мышления. Эта проблема актуальна для нашей страны, где происходят изменения в политике, экономике и социальной сфере. Происходит интеграция России в мировое сообщество. Изучение английского языка в концепции глобального образования направлено на решение задачи формирования кросс-культурной грамотности, которая предполагает развитие способности понимать и ценить культуру других народов. Необходимо формировать непредвзятый взгляд на мир, ломать сложившиеся стереотипы, обучать культуре общения.

В современных условиях стремительного развития науки, быстрого обновления информации невозможно обеспечить человека знаниями на всю жизнь, важно развивать в нем интерес к накоплению знаний, к непрерывному самообразованию.

Читать полностью »