«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

RSS-лента

Игровые технологии на уроках английского языка в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Пятница 16 Декабрь 2016

Игра формирует устойчивый интерес к дальнейшему изучению английского языка, а также уверенность в успешном овладении им. Но хочется отметить, что игра имеет не только мотивационные функции.

The game generates a steady interest in further study of the English language, as well as confidence in the successful mastery of them. But I want to note that the game is not only a motivational function.

настроение:  позитивное

ключевые слова: игра, игровые технологии, аудирование, физкультминутки

город:   Московская область, Орехово-Зуевский р-он, д. Давыдово

С детьми к предмету, а не с предметом к детям.
                                                                                                               Р.Штейнер

           Социально — политические и экономические преобразования во всех сферах жизни нашего общества привели к существенным изменениям в сфере образования. Изменился, в частности, и статус иностранного языка как школьного предмета. Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство понимания и взаимодействия людей, средство приобщения к иной национальной культуре и важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала.

В настоящее время стратегическая задача развития школьного образования заключается в обновлении его содержания, методов обучения и достижения на этой основе принципиально нового качества обученности.
Читать полностью »


Когда дети не боятся контрольных

Понедельник 12 Сентябрь 2016

bikova-pospelova_main

Интенсификация учебного процесса, повышенные запросы родителей и другие факторы риска вызывают у ребёнка страх перед контрольной работой, что может неблагоприятно сказываться на его здоровье. Можно ли построить процесс обучения так, чтобы дети не боялись контрольных, а даже, напротив, ждали их с нетерпением? Оказывается, что можно, если грамотно подходить к этой проблеме.

настроение: позитивное

ключевые слова: цели контроля, успешность, игра, самооценка, самопроверка, взаимоконтроль

город: г. Москва


Слово «контроль» чаще всего вызывает отрицательную реакцию. Даже мы, взрослые, испытываем стресс, когда проходим тестирование или сдаем зачеты на очередных курсах повышения квалификации. А что же говорить об учениках начальной школы! Интенсификация учебного процесса, повышенные запросы родителей и другие факторы риска вызывают у ребенка страх перед контрольной работой, что может неблагоприятно сказываться на его здоровье. Можно ли построить процесс обучения так, чтобы дети не боялись контрольных, а даже, напротив, ждали их с нетерпением? Оказывается, что можно, если грамотно подходить к этой проблеме.

Каковы современные цели контроля в начальной школе? Обобщенно можно выделить следующие: выявление достижений учащихся, формирование чувства успешности, повышение мотивации к изучению английского языка и развитие стремления демонстрировать свои способности. Давайте посмотрим, как УМК «Английский в фокусе 2–4» добивается объективной оценки знаний учащихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей и при этом оказывает положительное влияние на их эмоциональное состояние.

Разнообразие упражнений, песен, стихов и игр в УМК помогает учащимся легче и быстрее запомнить изучаемые структуры. Завершая изучение модуля, учащиеся выполняют ряд заданий, которые позволяют им обобщить и закрепить изученный материал и объективно оценить то, чему они научились. Таким образом, они имеют возможность тщательно подготовиться к написанию модульного теста.
Читать полностью »


Учение без принуждения, или Игры на ранней ступени обучения английскому языку

Пятница 8 Июль 2016

bondareva_mainВ случае эффективного использования игры как способа решения коммуникативных задач можно добиться активизации и стимуляции познавательной деятельности, оптимизации учебного процесса, результатом которой будут являться более быстрое овладение учащимися навыками устной речи и более прочные знания.

настроение: счастливое

ключевые слова: игра, методический приём, учение, эффективность, увлекательный урок

город: Ростовская область, г. Шахты

e-mail: nizole@mail.ru

Среди разнообразных приёмов организации занятия наибольший интерес у школьников вызывают игры и игровые ситуации, поскольку они приближают речевую деятельность к естественным нормам, помогают развивать навык общения, помогают эффективной отработке языкового программного материала, обеспечивают практическую направленность обучения. Игра снимает напряжение, побуждает учащихся к активному участию в учебном процессе Цель использования игровых технологий в учебном процессе — сделать урок интересным, увлекательным, развивать познавательный интерес, творческую и мыслительную активность учащихся, активизировать и стимулировать познавательную деятельность школьников.

Перед учителем, вводящим игры на своих уроках, стоят следующие задачи:

  • разработать технологию использования игры в применении к программе изучения английского языка в младших и средних классах;
  • реализовать на практике основные принципы поэтапного введения игр в процессе обучения, исходя из программных требований.

В случае эффективного использования игры как способа решения коммуникативных задач и как средства общения можно добиться оптимизации учебного процесса, результатом которой будет являться более прочное овладение учащимися навыками устной речи. На уроках подбираются упражнения, которые взаимосвязаны и каждое упражнение является логическим продолжением предыдущего. Все этапы занятия объединены общим сюжетом. Продумываются коммуникативные установки, которые даются отдельным ученикам и всему классу.

Требования, предъявляемые к учителю:

  • четко определить речевую задачу: о чем спросить, что узнать у собеседника, о чем рассказать, что нужно доказать, уточнить или опровергнуть;
  • обеспечить учащихся конкретным языковым и речевым материалом и нужной информацией при выполнении задания;
  • стимулировать мотивацию учения, вызвать у школьника интерес к заданию и желание выполнить его;
  • воспитывать у учащихся внимательное отношение к одноклассникам, чувство инициативности.

На разных этапах изучения английского языка я использую разные виды игры. Игра оптимизирует процесс обучения английскому языку, повышает уровень мотивации.
Читать полностью »


РОЛЬ ИГРЫ КАК ОСНОВНОГО СРЕДСТВА МОТИВАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО
ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Среда 6 Май 2015


Поводом для написания данной статьи послужил личный опыт: поиск эффективных способов для снятия эмоционального напряжения детей на уроках английского языка и средств мотивации учащихся младшего школьного возраста. Изучив литературу по данной проблеме, я пришла к выводу, что на уроке предпочтительно использовать игры для адаптации детей к новому предмету. Я бы хотела рассказать коллегам об играх, которые я использую на своих уроках.

 

настроение: познавательное

ключевые слова: игровая технология, игра, урок-игра, младший школьный возраст, снятие эмоционального напряжения детей

город: Зарайск, Московская обл.

e-mail: shlygina.veronika@gmail.com

Без игры нет и не может
быть полноценного умственного развития. Игра — это
огромное светлое окно, через которое в духовный мир
ребенка вливается живительный поток представлений,
понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая
огонек пытливости и любознательности.

В. А. Сухомлинский «Сердце отдаю детям»

Всем известно, что в школе обучение иностранному языку начинается со второго класса. Вспоминаю свой первый проведенный урок английского языка у второклассников (он оставил огромное впечатление): перед уроком дети сидели неподвижно, глаза испуганные, боялись что-либо сказать. Один ученик, более отважный, чем остальные, сразу мне заявил: «Я не знаю английского языка!»

Читать полностью »


СЕКРЕТЫ СОЗДАНИЯ КОМФОРТНОЙ СРЕДЫ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (на примере нового ПМК для дошкольников Happy Hearts)

Пятница 26 Сентябрь 2014


Изучение английского языка дошкольниками давно перестало быть чем-то необычным. Многие родители понимают необходимость владения иностранными языками и еще до того, как их ребенок пойдет в школу, записывают его на курсы, нанимают частного преподавателя или скачивают новомодные приложения для компьютера или планшета.

 

настроение: счастливое

ключевые слова: дошкольники, английский язык, развитие, творчество, игра, социализация

город: Москвa

e-mail: sukhanova-olga@mail.ru

 

Действительно, в возрасте 4–6 лет дети очень активно познают. Они быстро запоминают, с удовольствием откликаются на игру и любую совместную деятельность, их привлекает все новое и яркое. Известно, что свой родной язык дети постигают без каких-либо уроков, просто находясь в языковой среде и общаясь в самых разных ситуациях. Дошкольники достаточно изобретательны и охотно занимаются словотворчеством. Они объективно больше понимают, чем могут самостоятельно выразить вербально.

Читать полностью »


РЕШЕНИЕ И СОСТАВЛЕНИЕ КРОССВОРДОВ — ЭФФЕКТИВНАЯ ФОРМА ЗАКРЕПЛЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО

Среда 17 Сентябрь 2014

Все чаще учителя иностранного языка сталкиваются с серьезной проблемой: к сожалению, стремление усвоить программный материал учащимися не всегда совпадает с их возможностями. В помощь учителю — разнообразные приемы повышения мотивации к изучению иностранного языка у обучающихся. Решение кроссвордов при закреплении изученного материала позволяет учащимся эффективнее усваивать знания в игровой форме.

 

настроение: увлечённое

ключевые слова: кроссворд, игра, задача, мотивация, эффективность

город: Москва

e-mail: rsv74@yandex.ru

 

В настоящий момент большинство регулярных печатных изданий включает в себя кроссворды. Выпускаются и отдельные сборники кроссвордов на любой вкус. Уже давно было замечено, что решение кроссвордов тренирует память и расширяет кругозор. Некоторые типы кроссвордов способствуют развитию сообразительности и ассоциативного мышления. Врачами было уже давно установлено, что кроссворд — это успокаивающее средство.

Читать полностью »


ЗВОНОК С УРОКА, ИЛИ УЧЕНИЕ ПРОДОЛЖАЕТСЯ

Вторник 12 Август 2014


Одна из самых важных вещей в процессе обучения — эмоциональный контакт учителя и ученика и, как следствие, эмоциональная реакция ученика на предмет изучения. Разбавить хронологический и достаточно жёстко сконструированный процесс еженедельного обучения помогает внеклассная работа, которая, несмотря на свой факультативный статус, делает процесс обучения завершённым.

 

настроение: решительное

ключевые слова: системность, игра,
современность, языковая среда,
язык молодёжи

город: Волгоград

e-mail: larakelyan@yandex.ru

 

И главным принципом для меня здесь становится всеохватывающая системность, позволяющая связать предмет с конкретными вещами, лицами, личностями и словами. Доказано, что такой принцип обучения невероятно действенен для заинтересованного изучения и запоминания предмета.

Читать полностью »


УЧИМСЯ ИГРАЯ

Четверг 17 Июль 2014

Обучение в игре происходит незаметно, так как любая игра увлекает. Возможно, именно это приносит столь замечательные плоды: высокий результат в учебной деятельности, а также призовые места в олимпиадах и научно-творческих конференциях разного уровня.

 

настроение: позитивное

ключевые слова: игра, мотивация младших школьников, решение коммуникативной задачи, грамматические и орфографические игры, высокая результативность обучения

город: Самара

e-mail: ovchinnikova704@mail.ru

 
Игра, являясь развлечением, отдыхом, способна перерасти в творчество, терапию, в модель человеческих отношений. Предлагаю использовать на уроках в младшей школе коммуникативные игры, которые направлены на закрепление лексических, грамматических, орфографических, аудитивных навыков. Ведь во многих случаях игра развивает сразу несколько видов деятельности, например, разучивание рифмовок и песен формирует не только произносительные навыки, но и навыки аудирования, помогает запомнить новую лексику, грамматические структуры и т. д.

Читать полностью »


ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Пятница 30 Май 2014


В данной работе мне хотелось бы поделиться опытом работы в начальной школе. Обучение иностранному языку в начальной школе имеет свою специфику, которую я изложила в данной статье.

 

настроение: оптимистичное

ключевые слова: ранний возраст обучения, иностранный язык, начальная школа, игра,
мотивация

город: Саранск

e-mail: al.triakina@yandex.ru

 

Современная школа предполагает изучение иностранного языка со второго класса. Это является подтверждением того, что «иностранный язык» — предмет важный и социально значимый в реализации перспективных задач развития личности. Непосредственной задачей обучения иностранному языку, как известно, является формирование коммуникативной компетенции в единстве с воспитанием уважения к культурным традициям разных народов и готовностью к межкультурному сотрудничеству. Совершенно очевидно, что чем раньше начать этот процесс, тем больше возможностей для достижения высоких результатов.

Читать полностью »


ИГРА В РЕЖИМЕ «РЕАЛИТИ-ШОУ» КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ К ИЗУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Понедельник 15 Июль 2013


Главная проблема в обучении — мотивация, стимулирование и поддержка познавательной активности ребенка. Важным фактором в решении этой задачи является развитие мотивов, соответствующих структуре учебного процесса, при котором ученик получает моральное удовлетворение от собственной деятельности, от того, что он научился чему-то новому. Достигнутый при этом успех вызывает яркие эмоции, а результатом становится устойчивая самооценка.

 

настроение: увлекательное

ключевые слова: игра, творчество, креативное мышление, мотивация, самооценка

город: с. Утёвка, Нефтегорский р-н, Самарская обл.

e-mail: ridzevskaya@mail.ru

 

К сожалению, очень часто на личность ученика педагоги не обращают должного внимания, поскольку стараются выполнить свою основную задачу — формирование знаний и умений применять полученные знания в практической (речевой) деятельности. Однако нельзя забывать о том, что любой вид деятельности должен реализовывать собственный интеллектуальный потенциал индивида, а непосредственное участие в этой деятельности формировать социально и творчески активную личность.

Мы не должны пренебрегать личностными проявлениями школьников. Кем бы человек себя ни считал, он не может игнорировать то, как он на самом деле себя ведет, то, что ему на самом деле удается. Эта объективная часть — поведенческая составляющая Я-концепции[1].

Оценка личных достоинств основана на наших ценностях и постоянно совершенствуется в процессе общения с учащимися. С точки зрения Кристофера Мрука[3], самооценка — это не только то, как хорошо или плохо вы что-то делаете (Я-концепция), но и то, какое значение вы сами придаете своим действиям или как оцениваете результат своей деятельности.

Для воспитания личности, способной управлять своей жизнедеятельностью, процессом самопознания, саморазвития и самореализации, необходим эффективный образовательный процесс.

Читать полностью »