«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ» |

Интернет-издание для учителя
RSS-лента

Рефлексивный взгляд на современный урок

Понедельник 17 Октябрь 2016

nikonova_main

В настоящее время педагогическая рефлексия является неотъемлемым и обязательным элементом обучения иностранному языку. Постоянный рефлексивный обзор с позиций ежедневной практики позволяет учителю быть компетентным в своей профессии. В статье рассматриваются рефлексивные процессы в профессиональной деятельности учителя иностранного языка в ходе проектирования урока, взаимодействие с обучаемыми, приемы самоанализа и самооценки собственной деятельности и учащихся.

настроение: практическое

ключевые слова: современный урок, план урока, конспект урока, ученик, учитель, профессиональная рефлексивная деятельность

город: г. Псков

e-mail: nikonova08@rambler.ru

План урока — это ход действий субъектов урока.
Конспект урока — это ход мысли субъектов урока.

В соответствии с ФГОС основного общего образования метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи. В отношении учителя речь в этом плане идет о разнообразных приемах развития педагогической рефлексии, которая на сегодняшний день становится неотъемлемым и обязательным элементом организации обучения вообще, и иностранному языку в частности. Для будущего успеха всегда важна способность учителя, учащихся и родителей соучаствовать в рефлексивном разборе всех проявленных учеником успешностей.

Различные педагоги по-разному видят и понимают роль рефлексии в контексте профессиональной деятельности учителя иностранного языка, но все они едины во мнении, что постоянный рефлексивный обзор своей теоретической базы с позиций ежедневной практики позволяет учителю стать компетентным в своем профессиональном деле.
Читать полностью »


РЕСУРСЫ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Среда 4 Май 2016

Согласно роли изучения иностранных языков в школе, а также в соответствии с целью и задачами, артикулированными в концепции иноязычного образования в целом, основной ресурс профессионального роста учителя (специалитет-профессионализм-мастерство) видится, казалось бы, в такой незатейливой классической организационной форме образовательного процесса как УРОК. Причем убеждена, что от учителя иностранного языка требуется немало (знаний, профессиональных компетенций и, конечно, опыта межкультурного общения) прежде чем спроектировать и провести полноценный современный урок иностранного языка, учитывая то обстоятельство, что и учитель, и ученик «проживают» вне языковой среды иной, чужой культуры. А потому участие учителя в конкурсах различного формата — это еще одна из возможностей для саморазвития и самосовершенствования в педагогической деятельности.

настроение: умеренно оптимистичное

ключевые слова: современный урок, нравственное воспитание, патриотизм, ФГОС, образовательные результаты

город: Новосибирск

e-mail: NEBN@yandex.ru

Проблема профессионализма и мастерства в настоящее время принципиальных изменений в современной школе представляется одной из кардинальных в решении задач, связанных с повышением качества, а, следовательно, и результативности образовательной, культурно-ориентированной и социально значимой деятельности учителя любого предмета, если отечественное образование заинтересовано в самоидентификации своих граждан и самоидентичности самого образования как такового. А учитель иностранного языка как носитель межкультурного образования (по А. Л. Бердичевскому, 2010) одновременно призван реализовать на каждом уроке, на каждом его этапе потенциал познавательных, воспитательных, развивающих и учебных аспектов межкультурной коммуникации в целях гармонизации взаимодействия непосредственных участников.

Читать полностью »


КАК СОКРАТИТЬ ВРЕМЯ НА СОСТАВЛЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ УРОКА

Пятница 11 Декабрь 2015

В последнее время я слышу очень много споров по поводу подготовки учителя к уроку по новым требованиям, необходимости прописывания УУД в конспекте урока. И всё же я считаю, что составление технологической карты урока «с умом» позволяет организовать более эффективный учебный процесс. Да, на начальном этапе планирование урока «по-новому» занимало у меня много времени (около 2 часов на один урок), пока я не придумала, как можно составлять такую карту быстрее.

настроение: рабочее

ключевые слова: УУД, Федеральный государственный образовательный стандарт, технологическая карта, современный урок, помощь учителю

город: Симферополь, Республика Крым

e-mail: annamozhayskaya@rambler.ru

Не могу не согласиться с мнением, что подготовка к уроку в соответствии с новыми требованиями ФГОС второго поколения, а именно составление технологической карты урока, позволяет организовать более эффективный учебный процесс. Однако на начальном этапе планирование урока «по-новому» занимало у меня много времени (около 2 часов на урок!), пока не была выработана наиболее удобная форма и не прописаны возможные параметры урока.

Читать полностью »


КЛЮЧ К ЗНАНИЯМ

Понедельник 23 Ноябрь 2015

Современный урок представляет собой тандем, в котором учитель и ученик продуктивно и органично взаимодействуют друг с другом.

настроение: радостное

ключевые слова: современный урок, урок нового типа

город: Белгород

e-mail: kosia1986@yandex.ru

Если мы будем учить сегодня так, как мы учили
вчера, мы украдем у наших детей завтра.
Джон Дьюи

Современный урок представляет собой тандем, в котором учитель и ученик продуктивно и органично взаимодействуют друг с другом.

Читать полностью »


СПЕЦИФИКА ПОСТРОЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ В УСЛОВИЯХ ФГОС

Понедельник 27 Апрель 2015


Современный этап общественного развития характеризуется рядом особенностей, предъявляющих новые требования к школьному образованию. Раньше традиционной была задача дать ученику определенную сумму знаний, умений и навыков, необходимых для его социализации и эффективного участия в общественном производстве. В настоящее время задача образования направлена на развитие личности, на формирование у обучающихся таких качеств и умений, которые в дальнейшем должны позволить ему самостоятельно учиться, осваивать новые виды деятельности и, как следствие, быть успешным в жизни.

 

настроение: деятельностное

ключевые слова: cовременный урок, ФГОС, мотивация, традиционный урок, современный урок

город: Лениногорск, Республика Татарстан

e-mail: elenashaskova@gmail.com

 

Задача учителя — грамотно и эффективно организовать деятельность учащихся на занятии. В настоящее время в его арсенале есть множество педагогических средств и приемов для решения этой задачи. Расширено содержание начального образования, есть возможность выбора образовательных программ и учебников (практически все учебники сопровождаются специально разработанными прописями, тетрадями на печатной основе, задачниками); педагоги давно избавились от дефицита методической литературы, которая в огромном ассортименте представлена на полках книжных магазинов и в прайс-листах многочисленных издательств. Изменилась и методика урока, появилось большое количество инновационных форм работы. Все эти факторы, безусловно, способствуют изменению качества урока, выведению его на новый уровень.

Читать полностью »


Я ИДУ НА УРОК
С «АНГЛИЙСКИМ В ФОКУСЕ»:
СТРУКТУРА СОВРЕМЕННОГО УРОКА

Среда 10 Декабрь 2014


Что главное в современном уроке?
Каждый учитель имеет на этот счет своё, совершенно твердое мнение. Для одних успех обеспечивается эффектным началом, буквально захватывающим учеников сразу с появлением учителя. Для других, наоборот, гораздо важнее подведение итогов, обсуждение достигнутого. Для третьих — объяснение, для четвертых — опрос и т. д. Времена, когда учителя заставляли придерживаться жестких и однозначных требований по организации урока миновали. Время «готовых» уроков постепенно уходит.

 
настроение: позитивное

ключевые слова:
современный урок, урок нового типа, современные технологии, системно-деятельностный подход, проблемный диалог, творческие проекты, Spotlight

город: с. Кривандино, Шатурский р-н, Московская обл.

e-mail: brigidushka@yandex.ru

Урок — главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащегося в значительной мере сосредотачивается на уроке. Вот почему качество подготовки учащихся во многом определяется уровнем проведения урока, его содержательной и методической наполненностью, его атмосферой. Для того чтобы этот уровень был достаточно высоким, надо, чтобы учитель в ходе подготовки урока постарался сделать его своеобразным произведением со своим замыслом, завязкой и развязкой, подобно любому произведению искусства. Как же построить такой урок? Как сделать так, чтобы урок не только вооружал учащихся знаниями и умениями, значимость которых невозможно оспорить, но чтобы всё, что происходит на уроке, вызывало у детей искренний интерес, подлинную увлеченность, формировало их творческое сознание?

Читать полностью »


МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
И НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ОБЛЕГЧАЮЩИХ ФОРМИРОВАНИЕ ОСОЗНАННЫХ ЗНАНИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Понедельник 10 Ноябрь 2014


Современный урок иностранного языка — это законченный отрезок образовательной работы, в рамках которого осуществляется достижение определенных практических, общеобразовательных и воспитательных целей. Достижение этих целей осуществляется путем выполнения заранее спланированных индивидуальных и индивидуально-групповых заданий на основе используемых учителем средств и приемов обучения языку и иноязычной культуре.

 

настроение: систематизированное

ключевые слова: педагогический анализ, образовательная технология, современный урок, ИКТ, коммуникативная компетенция

город: Оренбург

e-mail: orenschool3@mail.ru

 
Предметных уроков много, и каждый из них имеет свои характерные черты. Чем характеризуется урок иностранного языка? 

Читать полностью »


ЕЩЁ РАЗ О ПОВЫШЕНИИ МОТИВАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ К ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Среда 10 Апрель 2013


Вопрос о мотивации учебной деятельности, в частности, изучения иностранных языков, не перестает быть актуальным в учительской практике, несмотря на обилие теоретических исследований и практических работ психологов, педагогов и методистов по данной проблеме. Учителя иностранного языка (особенно в старших классах) отмечают снижение интереса обучаемых к предмету.

 

настроение: практическое

ключевые слова: мотивация, информационный процесс, современный урок, сотрудничество

город: Москва

e-mail: rsv74@yandex.ru

 

Как вспомогательный элемент поддерживания мотивации учебной деятельности, предлагаются различные методы, способы и дополнительная литература для использования на уроках иностранного языка.

Язык гораздо более эффективно изучать в реальном информационном процессе, поэтому объективно существующая иноязычная среда включает в себя следующие области:

  • книги;
  • периодическая печать;
  • радио и телевизионное вещание;
  • вычислительная техника, мультимедийные аппаратные и программные средства, в том числе обучающие;
  • глобальные и локальные сети образовательного, общего и специального назначения;
  • специально организованная учебная деятельность;
  • специально организованное или случайное общение с носителями иностранного языка.

Перечисленные средства помогают активизировать деятельность учащегося при изучении иностранного языка.

Читать полностью »


СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ ОХВАТИЛИ ВЕСЬ МИР, ИЛИ КАК ОНИ ПОМОГАЮТ МНЕ НА МОИХ УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО

Четверг 22 Март 2012


Думаю, каждый знает и видел, как выглядят профили пользователей социальных сетей. Если вы зайдете на страничку пользователя, чей профиль открыт только для друзей, единственное, что вы увидите, это фотография пользователя и его статус. Эти параметры я решила использовать при организации своих уроков по английскому языку.

настроение: эмоциональное

ключевые слова: социальные сети, мотивация, виртуальные коммуникации, современный урок, интернет-пользователь, смайлик

город: Черноярский р-н, Астраханская обл.

e-mail: tboeva@i-yazyki.ru

 

«Урок есть искусство, его и надо доводить до уровня искусства. Бывают
уроки более интересные, чем любой спектакль… В педагогике
не принято говорить о драматургии урока, а жаль: в хорошем
уроке есть завязка, кульминация, развязка, текст и подтекст».
С.Л. Соловейчик

 

Сейчас, в век всеобщей компьютеризации, единственное, что интересует всех практически без исключения сегодняшних подростков, независимо от их склонностей и талантов, уровня успешности в учёбе, — это компьютеры, интернет-общение и другие средстства виртуальной коммуникации (сотовые телефоны,  социальные сети). Так подростки выражают себя, свои мысли
и чувства. Задачи же современного урока — отвечать требованиям сегодняшнего дня, учитель должен быть не только осведомлен об увлечениях и интересах учащихся, но и учитывать эти факторы при организации образовательного процесса.  Тогда урок будет носить большую личностную значимость для ученика.

Вот я и решила использовать идею социальных сетей в начале своих уроков. Почему в начале — можете спросить вы. Да потому что, по пословице: «Хорошее начало полдела откачало».  А по сути — подготовительный этап урока обеспечивает мотивацию и целеполагание учащихся. Его назначение — подготовить учащихся к уроку по данной теме, сформулировать цель, вызвать интерес, задать необходимый тон
и ритм всему уроку, настроить учащихся на нужный лад, создать благоприятную атмосферу в классе.

Читать полностью »