«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у наших детей завтра». Эти слова известного американского дидакта и философа Джона Дьюи, сказанные им в далеком 1926 году, не потеряли своей актуальности и сегодня, когда российская школа переходит на новые стандарты. Учить так, чтобы не было стыдно за завтрашний день наших детей, — значит строить образовательный процесс в соответствии с требованиями нового ФГОС.
настроение: аналитическое
ключевые слова: ФГОС, трудности перехода на новый стандарт, авторские семинары, авторские вебинары по преодолению трудностей перехода, анализ вопросов учителей-практиков
город: Липецк
Казалось бы, для успешного перехода на новый стандарт сделано многое. Он прошел широкое общественное обсуждение и экспертизу профессионального сообщества, для переобучения учителей были организованы различные курсы и многочисленные семинары, на которых рассматривались содержание и отличительные особенности нового ФГОС от ранее действовавшего, выпущен «шлейф» пособий, сопровождающих новый стандарт, школы получили новые учебники, соответствующие требованиям ФГОС.
Однако, как показала практика, на пути к новому стандарту у учителя все еще возникает много трудностей. Об этом свидетельствуют многочисленные вопросы учителей-практиков, которые нам задают на авторских семинарах в различных регионах РФ, во время всероссийских вебинаров, присылают в адрес авторского коллектива на электронную почту, обсуждают на форумах. Авторский коллектив линии УМК «Английский язык 2–11» (В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. Издательство «Просвещение») провёл анализ этих вопросов, а также специальное социологическое исследование среди 223 учителей ИЯ из 16 регионов РФ, что позволило выявить трудности, в наибольшей степени осложняющие достижение образовательных результатов нового ФГОС. Выяснилось, что характер трудностей не зависит от используемых УМК (в опросе участвовали учителя, работающие по 13 линиям УМК по английскому языку и 4 линиям УМК по немецкому языку, входящим в федеральный перечень).