Автор: Салима ЧАКАНОВА | Рубрика: РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ
Пятница 5 декабря 2014
Изучение языка, как и любого другого механизма, можно осуществлять с двух сторон: как и из чего он состоит и действует и как им практически пользоваться. Если первый подход означает знакомство с языком как системой, определенной совокупностью правил, схем, моделей, то второй подход — освоение языка как орудие общения и выражения мысли.
настроение: методическое
ключевые слова: интонационный этап, коммуникация, методика, навыки, речевая адаптация, умения
город: Туркестан, Республика Казахстан
Основной целью обучения русскому языку как иностранному является не формирование знаний о языке, а овладение языком. А последнее реализуется только коммуникативной организацией учебного процесса. В.Г.Костомаров и О.Д.Митрофанова справедливо утверждают, что без коммуникативности «нет современной методики обучения языку»[1].
Читать полностью »
Автор: Редакция | Рубрика: ИЗ ПРАКТИКИ УЧИТЕЛЯ
Четверг 4 декабря 2014
Уважаемые коллеги! В издательстве «Просвещение» в 2014 году создана редакция литературы для национальной школы и мигрантов, одно из направлений деятельности которой — создание учебной литературы для обучающихся инофонов. Сегодня открывается новая рубрика журнала — «Русский язык как иностранный». Хочется верить, что столь важные сейчас проблемы русского языка как иностранного будут активно и заинтересованно обсуждаться на страницах журнала, рубрика станет актуальной и востребованной, найдет своих читателей и авторов. А наше сотрудничество продолжится.
И.В. Корнута,
заведующая редакцией литературы
для национальной школы и мигрантов
Рубрику открывает статья Салимы Чакановой «Формирование коммуникативных умений и навыков студентов-иностранцев на начальном этапе обучения русскому языку».
Автор: Коллектив АВТОРОВ | Рубрика: ИЗ ПРАКТИКИ УЧИТЕЛЯ, НОВЫЕ УМК
Среда 3 декабря 2014
Статья посвящена возможностям формирования социокультурной компетенции у учеников первого класса при использовании учебника «Звёздный английский» 1.
настроение: жизнерадостное
ключевые слова: УМК «Звёздный английский», социокультурная компетенция, начальная школа, изучение английского языка, творчество
город: Москва
Социокультурный компонент коммуникативной компетенции представляет собой совокупность знаний о стране изучаемого языка, национально-культурных особенностях социального и речевого поведения носителей языка и способность пользоваться такими знаниями в процессе общения, следуя обычаям, правилам поведения, нормам этикета, социальным условиям и стереотипам поведения носителей языка (более подробно см. словарь методических терминов на сайте gramota.ru). Формирование социокультурной компетенции является неотъемлемой частью иноязычного образования.
Читать полностью »
Автор: Ольга СУХАНОВА | Рубрика: ТОЧКА ЗРЕНИЯ
Понедельник 1 декабря 2014
Пожалуй, нет ничего более желанного и ценного для педагога, чем профессиональная свобода, которая реализуется и в выборе учебника, и в применяемых методах обучения, и в простом праве на свое учительское мнение. Все это гарантирует Закон об образовании в РФ (http://минобрнауки.рф/документы/2974), но насколько сами педагоги готовы к этой свободе, и так ли она реальна?
настроение: клубное
ключевые слова: учитель, профессиональное сообщество,
профессиональное общение,
клуб учителей
город: Москва
Современную школу не узнать. Любой родитель скажет, что в «наше» время учили не так и не тому, а каждый опытный учитель подтвердит, что дети стали другими. Качественно изменилась философия образования, сменив социальную доминанту на личностную, внедряются принципиально новые стандарты обучения, применяются иные механизмы оценивания.
Анализируя все, что происходит вокруг — в науке, в обществе, в природе, в каждом человеке, — приходишь к выводу: чувствовать себя свободно в современной школе поодиночке не получится. Как никогда раньше учителям необходимо общаться. Общаться содержательно, планировать, анализировать, вместе принимать решения.
Читать полностью »
