«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

В этой статье вы узнаете, где и когда можно сдать экзамен системы сертификационного тестирования «Лингвотест», как записаться на экзамен.

Автор: Клыкова Дарья Игоревна
Место работы: АО «Издательство «Просвещение»
Должность: Руководитель проекта партнерского участия в ССТ «Лингвотест» АО «Издательство «Просвещение»

Способы сдачи экзамена

Каждый кандидат в возрасте от 18 лет может выбрать удобный для него формат прохождения тестирования:

• на компьютере в центре тестирования
• на бумаге в тест-центре
• удаленно с синхронным прокторингом

Проектирование образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ОО, ФООП, ФАОП в целях повышения качества иноязычного образования выступает как ценностная доминанта регионального образования Новосибирска и Новосибирской области не один год. Обоснование аксиологического подхода связываем с кардинальной сменой отечественной образовательной парадигмы.

Автор: Буланкина Надежда Ефимовна, доктор философских и педагогических наук, профессор, Почетный работник общего образования РФ, всероссийский эксперт при Министерстве Просвещения РФ,
Место работы: НИПКиПРО
Должность: заведующий кафедрой иноязычного образования НИПКиПРО

Отечественное образование в эпоху новых вызовов, новых требований и новой ответственности непосредственных его участников продолжает искать свои источники развития, стремиться успевать, спешить за изменением запросов общества и человека, разрабатывая все новые образовательные практики, культурно ориентированные в аспекте повышения качества образования[1-4]. Именно об этом и заявляли учителя иностранного языка на проектировочной сессии в рамках научно-методического сопровождения руководителей ММО учителей иностранных языков Новосибирской области.

Т.В. Белосельская
Руководитель совместного проекта
«Синяя птица» для 5-9 классов,
автор УМК «Синяя птица» для 5 класса,
зав. редакцией романских языков
с 1988 по 2015 годы,
Заслуженный работник культуры
Российской Федерации,
Эксперт Экспертного совета
издательства «Просвещение»

В начале 90-х годов происходят радикальные перемены в системе преподавания иностранных языков в России. Изучению иностранных языков придаётся очень большое значение. На смену устаревшему грамматико-переводному методу приходит современный коммуникативно-деятельностный подход в изучении иностранных языков.

«Wir laden auf die Bühne…», — декларировала со сцены эта пухлощёкая девятиклассница Оля Жигалёва, бодро представляя очередную сценку на фестивале иностранных языков, который организовали наши учителя иностранных языков Олег Семёнович Солоденко и Игорь Петрович Крауз.

Автор: Жигалёва Ольга Геннадьевна Заместитель генерального директора
АО «Издательство «Просвещение»

Каждому досталась своя минута славы на этом фестивале и двоечникам и отличникам и немецкому и английскому и камере нашего   директора Александра Павловича Орехова, благодаря которому, сегодня, спустя 30 лет… можно вспомнить, какими мы были… и какими мы были счастливыми от того, что нам довелось впитать в себя часть ИХ эпохи…. ИХ – это учителей из советского кино, учителей, которые учили в школе наших родителей… Например, Игоря Петровича Крауза…

Учебник, как известно, является одним из основных средств обучения, и одновременно отражением сути современной образовательной парадигмы. Трансформация современного общества, обусловленная быстрым развитием сферы IT и многими геополитическими факторами, обуславливает потребность у педагогов различных уровней образования обращаться к проектированию новых учебно-методических материалов, соответствующих современным реалиям.

Автор: Идилова Ирина Сергеевна
Место работы: МГПУ
Должность: Доцент кафедры английской филологии ИИЯ
Канд. пед. наук

Особенно значима эта проблема в сфере языкового образования, поскольку эта предметная область обладает существенным потенциалом воспитательного и развивающего воздействия: в процессе овладения иностранным языком у обучающихся формируется картина мира, уточняются ценностные ориентации. Поэтому в настоящее время в рамках педагогического направления вузы готовят не только преподавателей и учителей школы, но и специалистов, способных создавать учебную литературу нового поколения.

Великая Отечественная война стала тяжелым испытанием для нашего народа. Это унесло жизни более 27 миллионов человек, оставив после себя разрушенные города и деревни, искалечили судьбы населения. Но, несмотря на все эти трудности и невзгоды, советские люди проявили несгибаемую волю к победе и мужество, защищая свою родину.

Автор: Титова Ирина Николаевна
Место работы: МБОУ «Гимназия №33»
Авиастроительного района г.Казани
Должность: учитель английского языка,
кандидат педагогических наук

Автор: Урустемханова Алсу Саматовна
Место работы: МБОУ «Гимназия №33»
Авиастроительного района г.Казани
Должность: учитель английского языка,
методист кафедры иностранных языков

Сегодня, спустя десятилетия после окончания войны, мы с глубоким уважением и благодарностью вспоминаем тех, кто сражался за свободу и независимость. Мы помним героев, которые отдали свои жизни за наше будущее, и гордимся их достижениями.

В условиях становления в России гражданского общества главной целью образования является формирование профессионально и социально компетентной личности, способной к творчеству и самоопределению в условиях меняющегося мира, обладающей развитым чувством ответственности и стремлением к созиданию. Решение воспитательных задач в системе образовательной деятельности обозначено в законе РФ «Об образовании», определяющем образование как «целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства» [1].

Автор: Ширинян Марина Витальевна
педагогический дизайнер Центра лингвистического образования АО «Издательство «Просвещение»  

Для реализации данной цели обратим внимание на профессиональные праздники.

Знаете, мне очень тяжело уместить всё то, что я чувствую по отношению к Елене Юрьевне Смирновой, в простой набор букв на экране. Это что-то глубоко душевное, личное. За те несколько лет, что мы провели вместе, между нами – между мной Еленой Юрьевной, между Еленой Юрьевной и любым другим моим одноклассником – образовалась какая-то особая, нерушимая связь. Она стала для нас наставником и добрым другом.

Автор: Ангелина Бондаренко, студентка 3 курса факультета журналистики МГУ имени М. В. Ломоносова

Наша первая встреча случилась в январе 2015 года. Мне тогда было 12, училась в 5 классе. Я перешла из другой школы и попала в класс Елены Юрьевны. Я хорошо помню свой первый классный час с этим педагогом: я – маленькая девочка в сереньких штанишках и с хвостиком, она – статная, гордая, высокая и красивая женщина, громким командным голосом дающая наставления на следующую учебную неделю. От ребят – ни звука, в кабинете полная тишина.

Статья посвящена вопросу рациональности включения в учебный процесс мультфильмов на китайском языке на этапе начального обучения. В статье также уделяется особое внимание влиянию аутентичных видеоматериалов на процесс изучения иностранных языков, в том числе с учетом психофизических характеристик учеников начальных классов. Автором предлагается использовать мультфильмы на уроках китайского языка, что в немалой степени будет способствовать развитию коммуникативной компетенции. Кроме того, в статье содержится краткий анализ мультипликационного фильма, который успешно может быть внедрен учебный процесс для учеников младшего школьного возраста

Автор: Арашкевич Екатерина Александровна
Место работы: ГБОУ СОШ 1589
Должность: учитель китайского языка

Конечной целью обучения китайскому языку является формирование коммуникативной компетенции, способности к успешному межкультурному сотрудничеству. Процесс развития общества – явление непрерывное, с  каждым социальным изменением перед педагогом встают новые вызовы, поэтому специалистам приходится искать новые методы преподавания,  чтобы сделать школьные уроки китайского языка более увлекательными и нетривиальными.