«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

В июне 2015 года впервые в России состоится проведение устной части ЕГЭ по английскому языку. Представляем вам интервью с Андреем Валентиновичем Мишиным, заместителем директора по научно-экспериментальной и аналитической работе МОУ многопрофильной гимназии № 12 г. Твери, учителем английского языка высшей категории, заслуженным учителем РФ, почётным работником общего образования РФ, дважды победителем конкурса лучших учителей России в рамках приоритетного национального проекта «Образование», консультантом-экспертом кафедры английского языка Тверского государственного университета, председателем предметной региональной комиссии по английскому языку, сертифицированным экспертом ЕГЭ по английскому языку (разделы «Письмо» и «Говорение»). Андрей Валентинович — автор нового учебного пособия «Английский язык. ЕГЭ. Устная часть» издательства «Просвещение», которое призвано помочь в успешной подготовке к экзамену.

вопросы: Раиса Васильева

ключевые слова: ЕГЭ, устная часть, компьютеризованная версия экзамена, процедура сдачи экзамена, самостоятельная подготовка к экзамену, деятельностный подход

ДОБРЫЙ ДЕНЬ, АНДРЕЙ ВАЛЕНТИНОВИЧ! МЫ ХОТЕЛИ БЫ ОБСУДИТЬ ОЧЕНЬ АКТУАЛЬНУЮ И ВАЖНУЮ НА СЕГОДНЯШНИЙ ДЕНЬ ТЕМУ — ВВЕДЕНИЕ УСТНОЙ ЧАСТИ ЕГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ И ПЕРВОЕ ПРОВЕДЕНИЕ ЭКЗАМЕНА. ВЫ МОГЛИ БЫ СКАЗАТЬ НЕСКОЛЬКО СЛОВ ОБ ИСТОРИИ ВВЕДЕНИЯ УСТНОЙ ЧАСТИ ЕГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ?

Читать полностью »

Наши школьные учебники содержат недостаточное количество упражнений для развития лексико-грамматических навыков, которые необходимы при к выполнении части «Лексика и грамматика» в формате ГИА и ЕГЭ. В связи с этим возникла необходимость разработать тренировочные задания разного типа по лексике и грамматике, которые помогут сформировать и развить необходимые навыки. Эти упражнения можно использовать при подготовке к выполнению части «Лексика и грамматика» в формате ГИА и ЕГЭ и в процессе обучения в средней и старшей школе.

настроение: творческое

ключевые слова: подготовка к выполнению задания, лексика и грамматика, стратегия выполнения заданий, способы словообразования, три уровня сложности заданий, технология обучения навыкам

город: Кирово-Чепецк, Кировская обл.

С 2003 года выпускники российских школ сдают ЕГЭ по английскому языку. Ученики нашей гимназии сдают этот экзамен в основном успешно. Но десятилетний опыт работы по подготовке к ЕГЭ показывает, что хуже всего ученики справляются с частью «Лексика и грамматика». Меня заинтересовала эта проблема, и я решила проанализировать причины и найти решение.

Читать полностью »

Введут или не введут устную часть ЕГЭ — вот вопрос, который не один год беспокоил учителей. Каким будет формат экзамена? Будет ли собеседник? Как и кто будет проверять?

настроение: внимательное

ключевые слова: экзамен, ЕГЭ, говорение,
чтение вслух, цели обучения чтению,
речевая деятельность,
тренировочные упражнения,
Spotlight

город: Химки, Московская обл.

Наконец, появилась демоверсия 2015 года и… вопросов стало еще больше.

Как вид речевой деятельности говорение всегда было, есть и будет неотъемлемым компонентом урока иностранного языка.

Читать полностью »

На сегодняшний день ЕГЭ является основной формой аттестации в общеобразовательных школах России. Поэтому школьники и их родители хотят быть хорошо подготовленными к данному экзамену, чтобы иметь возможность подавать документы в максимальное количество вузов, в том числе в те, которые требуют высоких и очень высоких результатов по этому экзамену

настроение: внимательное

ключевые слова: ЕГЭ, положение немецкого языка, ошибки, аудирование, чтение, грамматика, лексика, письмо

город: Оренбург

Иностранный язык сам по себе является сложным предметом для школьников: нужно иметь определённую склонность к его изучению. Немецкий язык сложнее английского, так как на нём сложнее заговорить, поскольку считается, что для построения одного предложения необходимо знать семь грамматических правил и держать их постоянно в голове. Не каждый школьник на это способен.

Положение немецкого языка на сегодняшний день незавидное. Всё больше родителей, а следовательно, и школьников склоняются к изучению международного английского. По моему мнению, это делается не совсем обдуманно. Сегодня на территории нашей области успешно развиваются германские, швейцарские и австрийские компании, куда вполне реально устроиться со знанием немецкого языка. Для студентов, владеющих немецким языком, независимо от выбранной специальности, существуют отличные возможности учиться в немецких вузах с минимальными финансовыми затратами со своей стороны. Заинтересованные школьники хорошо информированы в этих вопросах, остальным необходимо об этом говорить. И это наша задача.

Читать полностью »

Примерная Программа по иностранным языкам для основной школы предъявляет высокие требования к уровню владения иностранным языкам. Одной из целей обучения является развитие личности школьника, способной участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке. Чтобы участвовать в непосредственном или опосредованном общении с представителями стран, где говорят на изучаемом языке, школьник должен овладеть всеми видами иноязычной речевой деятельности.

настроение: творческое

ключевые слова: подготовка к выполнению задания в монологической речи в ГИА, стратегия обучения монологической форме речи, речевые упражнения для обучения монологическому высказыванию, качества монологического высказывания, опоры при обучении монологическому высказыванию

город: Липецк

Обучение общению в УМК “English” идет на всех этапах усвоения материала, так как процесс обучения строится как модель процесса общения. На уроках моделируются основные, сущностные параметры общения, к которым относятся личностный характер коммуникативной деятельности учащихся, взаимоотношения учителя и учеников как речевых партнеров, содержание общения, функциональный характер усвоения и использования речевых средств, новизна общения и т.д.

Обучению говорению как средству общения (в монологической и диалогической формах) отводится особая роль в УМК “English” для основной школы.

В данной статье мы рассмотрим основные вопросы обучения монологической форме речи в учебниках для 5–9 классов и подготовке учащихся к выполнению задания в монологической форме на ГИА.

Читать полностью »

Июнь. Закончились экзамены. Иду по улице и слышу разговор двух учеников: «Да, конечно, хорошо сдавать экзамены, но не всегда понятно, зачем это нужно». — «А я вообще не понял, о чём этот экзамен».

настроение: дружелюбное

ключевые слова: экзамен, ГИА, стресс, языковая подготовка выпускников 9 класса, независимая аттестация, аудирование, чтение, письмо, говорение, коммуникативная компетенция

город: Химки, Московская обл.

Да, может быть, не всем понятно, о чём экзамены и зачем они нужны. Часто экзамены сопряжены со стрессом, поэтому сдавать их никто не любит. В этом заключается одна из задач учителя — объяснить, в чём суть экзамена и почему его надо сдать, что экзамен по иностранному языку в 9 классе — по выбору. Это независимая аттестация, и для экзамена в рамках государственной итоговой аттестации (ГИА) учеником могут быть выбраны любые предметы. Наверное, мы  ещё не привыкли к независимой аттестации, но хотелось бы донести до учеников и родителей, что экзамен можно успешно сдать и не надо его бояться. Что же проверяет этот экзамен?

Государственная итоговая аттестация в новой форме предполагает определение уровня языковой подготовки выпускников 9 класса с использованием механизмов независимой оценки. При выполнении экзаменационной работы проверяется иноязычная коммуникативная  компетенция выпускников основной школы, коммуникативные умения учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении, а также лексико-грамматические навыки.

Читать полностью »

Новые задачи современного языкового образования предполагают изменения в требованиях к уровню владения иностранным языком, определения новых подходов к отбору содержания и организации тестового материала и соответственно использования адекватных методов и приемов обучения. Подготовка к сдаче и проведению как государственной (итоговой) аттестации (далее — ГИА) в 9 классе, так и единого государственного экзамена в 11 классе (далее — ЕГЭ) общеобразовательных учреждений занимает много времени, сил и, чего уж там скрывать, нервов — как у педагогов, так и у учащихся. По собственному опыту, являясь председателем региональной экзаменационной комиссии по ГИА и членом экспертной комиссии по сдаче ЕГЭ, могу сказать, что, к сожалению, в последнее время наибольшие сложности возникают при выполнении заданий раздела «Чтение».

настроение: методическое

ключевые слова: подготовка к ГИА и ЕГЭ, раздел «Чтение», стратегии обучения чтению, рекомендации и принципы уроков

город: Калуга

К сожалению, неумение читать тесты НЕ механически, а выполняя определенные задания, в значительной степени отражающие умения смыслового чтения, приводит к серьезным ошибкам при выполнении не только заданий раздела «Чтение» экзаменационной работы, но и к недочетам и непониманию заданий других разделов. При разработке данных рекомендаций использовались многие источники, но особенно хотелось бы отметить материалы Федерального института педагогических пзмерений при Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации. Учитывая изменения, коснувшиеся элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся в 2013 году, хотелось бы подробнее остановиться на требованиях к экзаменам, специфике заданий, а также методике и рекомендациях по подготовке.

Для получения высоких тестовых баллов на экзамене и в 9, и в 11 классах при выполнении заданий раздела «Чтение» учащимся необходимо уметь:

• понимать тему в полном объёме;
• извлекать необходимую/запрашиваемую в задании информацию;
• понимать логические связи внутри и/или между частями текста;
• догадываться о значении отдельного выражения по контексту;
• подбирать нужную стратегию в зависимости от цели чтения;
• изменять скорость чтения в зависимости от задания.

К сожалению, как показывает опыт, многие школьники не владеют всеми способами чтения на иностранном языке и совершают типичные ошибки:

• впадают в панику при виде первого незнакомого слова. Сразу пытаются перевести незнакомые слова, даже не пытаясь догадаться о значении слов по контексту или использовать языковую догадку;
• полностью игнорируют неизвестную конструкцию/слово, тем самым упуская существенный смысл высказывания;
• неправильно распределяют силы и время на задания, следовательно, не могут уложиться во временной лимит, начинают паниковать.

Читать полностью »

В 2013 году российские школьники, изучающие немецкий язык, будут сдавать ЕГЭ по немецкому языку в десятый раз. Это наш первый юбилейный экзамен. А в юбилей положено вспоминать о прошедших годах.

настроение: обобщающее

ключевые слова: ЕГЭ, контрольно-измерительные материалы, формат экзамена, тестовые задания, типичные ошибки, подготовка учителей, СТАТГРАД

город: Москва

А начиналось всё как всегда, хотя хотели как лучше. Осенью 2002 года группе неравнодушных энтузиастов, среди которых была и я, было предложено сделать 5 вариантов контрольно-измерительных материалов для проведения первого экзамена в формате ЕГЭ по немецкому языку. Конечно, нужно было создавать не на пустом месте, за образец была взята демоверсия, созданная одним из сотрудников Гёте-института, очень напоминающая по формату экзамен Zertifikat Deutsch (В1).

Кто постоянно следит за экзаменом в формате ЕГЭ, хорошо помнит эту демоверсию. Мы все очень волновались тогда, 29 мая 2003 года, как всё пройдет. Сдавал экзамен один регион (Саратов), в экзамене участвовало всего 55 человек. Это очень маленькое число участников для того, чтобы делать какие-то серьезные выводы. Но всё-таки нас радовало то, что большинство учащихся сдали ЕГЭ. Всего 9 % не достигли минимального балла, а минимальный бал тогда был равен 35. Это в последующие годы он стал снижаться и дошел до 20 баллов в 2009 году.

До 2005 года ЕГЭ оставался примерно в том же формате, в каком был в самом начале. Но затем начались перемены. Это происходило частично
из-за того, что демоверсии создаются на основе единой для всех языков спецификации. Если в английском что-то усложняют (в большей степени потому, что многие сдают хорошо), то и в немецком тоже усложняют, забывая о том, что немецкий — язык более сложный в грамматическом плане (рамочная конструкция в предложении чего стоит), изобилует составными глагольными формами, длинными, сложными существительными и прилагательными, что весьма затрудняет не только процесс восприятия на слух, но и процесс чтения. Постепенно уровень сложности контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по иностранному языку повысился
от В1 до В2.

Читать полностью »

Опубликовано в печатной версии журнала. Вып. № 5.

Тему итоговой аттестации, поднятую в статье Елены Злобиной, продолжает материал, написанный с позиции ученика, а не педагога. Вот что думает о ЕГЭ по английскому языку вчерашняя выпускница МОУ «Центр образования “Псковский педагогический комплекс”».

настроение: жизнерадостное

ключевые слова: английский язык,
Spotlight, ЕГЭ, часть С,
написание эссе,
учебные пособия

город: Москва

Экзамен по иностранному языку часто называют «элитным». Выполнить задания по разным видам речевой деятельности в таком объёме за ограниченный промежуток времени, да ещё и на чужом языке, с ходу сможет, пожалуй, не каждый преподаватель, не говоря уже об учениках. Но что же делать, если для поступления в вуз необходимо выбрать дополнительный ЕГЭ по иностранному языку? Отвечу просто: готовиться. Ведь стоит только захотеть!

Сначала нужно чётко понять, что такое задания ЕГЭ по английскому языку. Для этого можно посмотреть демонстрационные контрольно-измерительные материалы (КИМы), размещённые на официальном сайте Федерального института педагогических измерений[fipi.ru], их спецификацию и кодификатор. Сам тест нужно изучить досконально, так как на первом этапе важна структура теста и такие детали, как указания к выполнению заданий. Что касается спецификации и кодификатора, то в них, на первый взгляд бесполезных, можно найти действительно нужную информацию, например список знаний и умений, тем и разделов, проверяемых на ЕГЭ.

На начальном этапе подготовки гидом для меня стало пособие «Английский язык. ЕГЭ. Учебно-справочные материалы» издательства «Просвещение». В нём содержатся характеристики и примеры заданий, практически алгоритмы их выполнения, очень важные подсказки, а также множество справочных таблиц. Эта книга идеальна для самостоятельной подготовки. Однако если учесть, что уровень обучения в школах самый разный, да и учителя могут готовить к экзамену не в полной мере (а могут и вообще не готовить), то самостоятельной тренировкой не обойдёшься. Если повезло с учителем — это замечательно, и тебе остаётся только слушать каждое его слово и учить. Если не очень — значит, нужно искать репетитора.

Читать полностью »

Опубликовано в печатной версии журнала. Вып. № 5.

Прошло уже три года с тех пор, как ЕГЭ стал единственной формой итоговой аттестации выпускников.
Сегодня сдача ЕГЭ по иностранному языку является неотъемлемым требованием для поступления не только на гуманитарные, но и на экономические, социологические, управленческие и многие другие специальности.
А к 2020 году этот экзамен должен стать обязательным для всех выпускников.

настроение: полемическое

ключевые слова: подготовка к ЕГЭ, организация обучения,
профильное обучение, Starlight

город: Москва

Существует устойчивое мнение большинства родителей: для успешной сдачи ЕГЭ по иностранному языку просто необходимо оплатить для своего чада услуги дорогостоящего репетитора, так как школьные уроки ничего не дают. Мне как администратору и учителю иностранного языка хотелось бы вступить в полемику с теми, кто до сих пор придерживается подобной точки зрения. На мой взгляд, многое зависит от того, как организовано обучение иностранному языку в данном учебном заведении, точнее — от количества часов, выделяемых на профильное обучение, от выбранных учебно-методических комплектов, дополнительных учебных пособий, а также от «человеческого фактора». Я имею в виду тех учителей-профессионалов, которые прекрасно знают свой предмет и используют на уроках различные средства интенсификации учебного процесса. Мне могут возразить, что не всё зависит от учителя, и как бы хорош ни был преподаватель, он вряд ли обучит своему предмету того, кто учиться не хочет или не может. Я соглашусь, что это серьёзная проблема для учителей русского языка и математики, готовящих выпускников к сдаче обязательных ЕГЭ, без которых невозможно получение аттестата. Кроме того, в последнее время о качестве работы учителя в частности и о работе всего образовательного учреждения в целом судят по результатам сдачи выпускниками ГИА и ЕГЭ.

Но до тех пор пока иностранный язык не станет обязательным для сдачи ЕГЭ предметом, его вряд ли станут выбирать те, кто не мотивирован на его изучение (имея в виду последующее поступление в вуз). Следовательно, высокие баллы ЕГЭ по иностранному языку — это объективный результат правильно выстроенной учебной парадигмы и высокой мотивации выпускников на конечный результат.

Читать полностью »