«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

Проблема формирования навыков логичного и связного письма и повышения уровня владения этими навыками у учащихся весьма актуальна. В последние годы роль письма повышается, более того, письмо начинают рассматривать как способ повышения эффективности обучения иностранному языку. Помимо использования сложных грамматических структур и богатого словарного запаса, письменная речь имеет большую композиционную сложность, предполагает соблюдение определенного стилевого оформления, требует строгой логики и последовательности при изложении мыслей на английском языке.

По окончании 9 класса учащиеся на достаточно хорошем уровне овладевают навыками написания личного письма (общеевропейский уровень владения английским языком А2), однако сложности остаются в написании эссе, для успешного написания которого требуются умения более высокого уровня (В2). Анализ работ учащихся показывает, что выпускникам характерно использование простых синтаксических конструкций, достаточно ограниченного словарного запаса для выражения своей точки зрения. Они владеют умениями связывать предложения в текст, однако встречаются отдельные нарушения логики — перескакивания от темы к теме, скудное использование, повторение или неиспользование слов-соединителей для обозначения связи между идеями, аргументации своей позиции и противоположного мнения, недостаточно хорошо развитое умение ранжировать аргументы в зависимости от степени их значимости и важности.

Таким образом, необходимость обучения письменной речи продолжает оставаться насущной проблемой в современной школе. Однако смена парадигмы обучения иностранным языкам и новый ФГОС заставляют пересмотреть задачи обучения письму. Для успешной работы над формированием данных умений необходимо следовать общеевропейским компетенциям и знать различия в системе общеевропейских уровней владения языком.

The problem of formation of the skills of logical and coherent writing and raising the level of proficiency in these skills is very urgent. In recent years the role of writing is increased, moreover, writing begins to be regarded as a way to improve the efficiency of foreign language teaching. In addition to the use of grammatical structures and a rich vocabulary, writing has greater compositional complexity, involves certain layouts, requires strict logic and consistency in the presentation of ideas in English.

At the end of grade 9 students are at good level of writing a personal letter (A2), but difficulties remain in writing essays, which requires the skills of a higher level (B2). Analysis of students ‘ work shows that learners typically use simple syntax, rather limited vocabulary for expressing his point of view. They can put together sentences in the text, but there are some violations logic — jumping around from topic to topic, poor use or non-use of linking words to indicate the connection of ideas, argumentation of its position and the opposite opinion. Ability to rank arguments is not well developed and depends on the degree of their significance and importance.

Thus, the necessity of writing is to be a pressing problem in the modern school. However, the change of paradigm of teaching foreign languages and new educational standards force to review the task of learning to write. For successful work over the formation of these skills you need to follow the common European framework and to know the differences in the system of pan-European levels

настроение: analytical research

ключевые слова: образовательный проект, эссе-мнение, аргументы и контраргументы, критерии связности и логичности эссе-мнения, уровни сформированности навыка, общеевропейские компетенции и уровни владения иностранным языком, входное и итоговое тестирование, апробация упражнений

город: Березники, Пермский край

Представленный материал является итогом исследовательского проекта Университетско-школьного кластера Высшей Школы Экономики г. Перми и Пермского края «Развитие навыков связного и логичного письма (общеевропейский уровень владения английским языком В2) при выражении аргументации «за» и «против» в процессе написания сочинения-рассуждения с выражением собственного мнения у учащихся 10–11 классов (на материале темы “Lifestyles”)», проведённого в рамках исследований по совершенствованию работы в области подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по английскому языку в условиях перехода на ФГОС второго поколения.

Читать полностью »

Урок иностранного языка обладает огромным потенциалом. С использованием новых педагогических технологий урок становится увлекательным путешествием в страну Знаний, в которой маленький Человечек формируется как Гражданин и как Личность.

The lesson of a foreign language has a great potential. With the use of new pedagogical technologies, lesson becomes a fascinating journey into the world of Knowledge in which the little Man is formed as a citizen and as a person.

настроение: радостное

ключевые слова: начало нового учебного года, опыт работы по ФГОС, прогрессивные педагогические технологии, интерактивные уроки, технологические карты уроков, портрет выпускника начальной школы

город: Чехов-2, Московская область

Уже скоро начало нового учебного года! Оглядываюсь назад — четыре года работы по новому Федеральному государственному образовательному стандарту в начальной школе. Так быстро пролетели четыре года! Но пролетели они в творчестве, в плодотворной работе, с любимыми учениками и их родителями.

Я желаю вам Радости, Любви, неугасимого творческого огня в душе — teaching for pleasure! А вашим учащимся — трудолюбия, терпения, внимания — studying for pleasure! А ещё — мира в душе, в семье и в стране! Читать полностью »

Проведение интерактивных занятий, экскурсий, музейных уроков-праздников, уроков Мужества в Дни Воинской Славы, проектно-исследовательская деятельность предоставляет учащимся возможности для решения практико-ориентированных задач любого уровня сложности. Это именно те навыки, которые помогут в решении задач личностного развития и воспитания школьников.

настроение: деловое

ключевые слова: интерактивный урок, школьный музей, музейные технологии, навыки научно-исследовательской работы

город: Москва

Урок в музее школы помогает учителю создавать дополнительные условия для использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа и обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся при поддержке педагога.

Читать полностью »

Современное развивающее образование требует от обучающихся максимальной активности самих учащихся в формирования ключевых компетенций, так как последние вырабатываются только в опыте собственной деятельности. Соответственно инновационный подход к образованию связывается с интерактивными методами обучения, которые требуют творческого подхода к материалу и обеспечивают условия для раскрытия каждого ученика. В статье осуществлён отбор интерактивных методов обучения, на основе которых обучающиеся могут творчески реализовать себя в учебной деятельности при изучении английского языка.

настроение: творческое

ключевые слова: интерактивные методы, самореализация, активное взаимодействие, образовательная среда, саморазвитие, Spotlight

город: Волгоград

Согласно Федеральному Закону от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 66) среднее общее образование направлено на формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, то есть самореализации^[1]. В свою очередь, в основе Федерального государственного образовательного стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию, активную учебно-познавательную деятельность обучающихся^[2]. Стандарт предъявляет, в частности, требования к условиям реализации основной образовательной программы, которые должны быть обеспечены современной информационно-образовательной средой.

Читать полностью »

Письмо в жизни современного человека стало каждодневным занятием. Темп жизни и современные технологии меняют способы общения людей. В результате с коллегами, друзьями, даже с семьей мы все чаще встречаемся online. Расширились и границы общения. Процессы глобализации позволяют говорить со всем миром. Помочь детям легко адаптироваться к современной реальности — одна из задач современной школы. Необходимо научить детей грамотно писать как минимум на двух языках: руссом и английском — для успешного общения. Справляемся ли мы с этой задачей?

настроение: реализуемое

ключевые слова: академическое письмо, творческое письмо, Paragraph Format,
Compound Sentences, Linking words,
стиль и формат работы

город: Москва

Обучение письму как одному из видов речевой деятельности является частью школьной программы. Отечественные методики имеют прекрасную базу и опыт обучения лексике и грамматике. Тем не менее очень часто учителя не уделяют должного внимания обучению творческому письму. Речь идет о работе, которую можно опубликовать или приобщить к портфолио. В зависимости от года обучения это может быть рассказ, отзыв или статья; заявление, отчет, конспект или проект.

Читать полностью »

Начиная с 70-х годов XX века в практику преподавания иностранных языков уверенно пришел коммуникативно ориентированный метод. У учителей и учащихся появилась надежная теоретическая и практическая основа обучать устному речевому общению не через перевод, заучивание текстов и декламацию грамматических правил, а через коммуникацию, приближенную к естественной. Увы, радужные ожидания на деле оказались программными декларациями, а на уроки иностранного языка вначале робко, а постепенно все более решительно и наконец победно вторглись языковые тесты. Выполнение заданий на тестовых бланках фактически заменило собой обучение говорению. Сегодня, когда в связи с меняющимся содержанием ЕГЭ, внимание к обучению российских учащихся устному речевому общению на иностранном языке вновь возрастает, возникает необходимость активной разработки современных приёмов и организационно-педагогических технологий эффективного обучения школьников устной речевой деятельности. Статья посвящена решению этой проблемы.

настроение: высокопрофессиональное

ключевые слова: аутентичность обучения устной речи, устная речевая компетенция, ЕГЭ, коммуникативные умения, организационно-педагогические технологии, управление групповым общением, социальная компетенция

город: Тамбов

Почему устная речь стала «золушкой» на уроках английского языка

Распространенной практикой на уроках английского языка стала подмена обучения устной речи серией лексических и грамматических упражнений и тренировкой умения понимать устный и письменный текст. Дополнительной тенденцией последнего времени стало обучение умению создавать письменные тексты заданного формата, а также описывать изображения в строгом соответствии с формальными требованиями, когда оформление ответа важнее его содержания. Подобные задания, нередко выполняемые как «заполнение бланка», являются показателями не коммуникативной, а тестовой компетенции учащихся.

Читать полностью »

Предложенный курс нацелен на развитие учебно-познавательной компетенции ученика, то есть на освоение подростками таких приёмов и видов учебной деятельности, которые обеспечивали бы их способность к самостоятельному обучению и формированию коммуникативной компетентности.  Сформированные в течение курса умения могут быть перенесены на любую сферу образовательной деятельности.

настроение: вдохновенное

ключевые слова: творческая работа с текстами, ситуация успеха, сочетание различных видов деятельности, эффективное восприятие информации, режим сотрудничества

город: Ижевск

Reading is the key skill to learning!

Образовательная компетентность в данном курсе рассматривается как интегративный личностный комплекс, представляющий собой единство теоретической и практической готовности и способности ученика к осуществлению образовательной деятельности.

Читать полностью »

Что главное в современном уроке?
Каждый учитель имеет на этот счет своё, совершенно твердое мнение. Для одних успех обеспечивается эффектным началом, буквально захватывающим учеников сразу с появлением учителя. Для других, наоборот, гораздо важнее подведение итогов, обсуждение достигнутого. Для третьих — объяснение, для четвертых — опрос и т. д. Времена, когда учителя заставляли придерживаться жестких и однозначных требований по организации урока миновали. Время «готовых» уроков постепенно уходит.

настроение: позитивное

ключевые слова:
современный урок, урок нового типа, современные технологии, системно-деятельностный подход, проблемный диалог, творческие проекты, Spotlight

город: с. Кривандино, Шатурский р-н, Московская обл.

Урок — главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащегося в значительной мере сосредотачивается на уроке. Вот почему качество подготовки учащихся во многом определяется уровнем проведения урока, его содержательной и методической наполненностью, его атмосферой. Для того чтобы этот уровень был достаточно высоким, надо, чтобы учитель в ходе подготовки урока постарался сделать его своеобразным произведением со своим замыслом, завязкой и развязкой, подобно любому произведению искусства. Как же построить такой урок? Как сделать так, чтобы урок не только вооружал учащихся знаниями и умениями, значимость которых невозможно оспорить, но чтобы всё, что происходит на уроке, вызывало у детей искренний интерес, подлинную увлеченность, формировало их творческое сознание?

Читать полностью »

Иностранные языки, в частности английский язык, занимают особое место среди других предметов школьной программы. В процессе изучения английского языка у учащихся формируются умения и навыки пользоваться чужим языком для получения новой и полезной информации. Коммуникативная направленность предмета способствует познанию быта, обычаев, традиций других народов, способствует воспитанию гражданственности, патриотизма, высоких нравственных качеств личности.

настроение: патриотичное

ключевые слова: Spotlight, Starlight, открытый диалог, обмен мнениями, толерантность, традиции других национальностей, Сталинградская битва

город: Волгоград

Если говорить об учебниках нового поколения издательства «Просвещение» — УМК Spotlight и Starlight, то любая программная тема позволяет включить вопросы для обсуждения, связанные с формированием духовных и нравственных качеств личности: толерантности, уважения к национальной культуре, патриотизма.

Читать полностью »

Добро пожаловать в среднюю общеобразовательную школу № 2016 в Южном округе Москвы, школу, любимую учениками и востребованную их родителями, в которой углубленно преподаются предметы общественно-гуманитарного цикла: английский язык, история и обществознание.

настроение: увлеченное

ключевые слова: непрерывное повышение квалификации, системно-деятельностный подход, инновационность

город: Москва

Язык, ты творишь чудеса.

Дуглас Мосс

Традиционно уважительное отношение к образованию определяет основные направления развития нашей школы.

В начале XXI века мы наблюдаем качественное обновление общеобразовательной школы, что обусловлено целым рядом причин. Достижение успеха в жизни определяется уровнем развития ключевых компетентностей личности. Компетентности проявляются в способности решать практические задачи в различных сферах жизни и деятельности на базе теоретических знаний и практического опыта.

Читать полностью »