«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

Чтение транскрипции необходимо как самоцель, а также как вспомогательное средство при обучении чтению. Изучение транскрипции начинается раньше, чем дети начали читать.

Reading of transcription needs as a mine aim and as an additional means. Learning of transcription starts before pupils start read.

настроение: отличное

ключевые слова: транскрипция, алфавит, обучение чтению, звуки

город: Нижегородская область, р. п. Бутурлино

В настоящее время сложились два противоположных взгляда на изучение транскрипции на начальном этапе. Одни считают, что обучающиеся легче овладевают основами иностранного языка, начиная его освоение с транскрипционных знаков, прочитывая таким образом слова, словосочетания, предложение. Другие считают, что обучение транскрипции не должно опережать обучение чтению.

Во втором классе, т. е. в первый год обучения, изучение звуков и обучение чтению я осуществляю следующим образом.

Вначале я знакомлю учащихся со всем алфавитом. Для второклашек важно, чтобы обучение проходило в игровой форме, например, такой: «К нам в гости спешат буквы английского алфавита. Я назову их по именам. Не огорчайтесь, что вы не запомнили их имена сразу. С каждой из них мы будем подробно знакомиться».
Читать полностью »

В изменяющихся условиях, повышенная ответственность за создание педагогических условий и достижение учащимися требуемых результатов, возлагается на учителя.

настроение: рабочее

ключевые слова: методы и технологии обучения английскому языку, аспекты воспитания личности учащихся, формирование УУД

город: г. Тамбов, г. Рязань

Поликультурный мир определяет приоритеты школьного образования, направленного на подготовку выпускников к успешной адаптации в современном поликультурном мире, эффективной самореализации и уверенному самоутверждению в разных областях деятельности, включая науку, экономику, политику, бизнес и культуру. В новых условиях преобразуются цели и задачи, содержание и методы, приёмы и технологии школьного образовательного курса иностранного языка. Направления для этих преобразований определены Федеральным государственным образовательным стандартом.

В изменяющихся условиях, повышенная ответственность за создание педагогических условий и достижение учащимися требуемых результатов, возлагается на учителя. В связи с этим, как никогда http://www.tilt.tc становится  профессиональное развитие педагога в «Академии Просвещения».
Читать полностью »

Каждый школьник уверен, что Шекспир – это скучно, потому что несовременно, но мы-то знаем, что это совсем не так!

Every student has no doubt that Shakespeare is boring, because he’s out-of-dated, but we know it’s not like that at all!

настроение: позитивное

ключевые слова: работа с текстом, современные методы обучения, английская литература, весело о скучном

город: г. Пермь

15 февраля 2016

Поздравьте меня – сегодня первый день моей педпрактики!

Я познакомилась со своим 7А классом – замечательные ребята. В подгруппе всего девять человек, и это не может не радовать. Уже взяла учебник в библиотеке, сегодня попробую написать план своего первого настоящего урока. Думаю, у меня все получится.

16 февраля 2016

Как же, оказывается, сложно вести урок! Столько всего приходится держать в памяти, и на все надо обращать внимание. И учебник сложный, тексты про королей и королев явно проходят мимо ушей моих подопечных. История Англии – наука интересная, но как это все преподнести? Все эти Генрихи и Елизаветы бесконечно далеки от подростков. Дальше в юните –

У. Шекспир, и у меня уже руки опускаются. Самое обидное, что грамматическая тема не усвоится, если наполнение не вызывает интереса. Что же делать?
Читать полностью »

В данной статье предлагаются упражнения, разработанные учителями в процессе анализа собственного педагогического опыта. Нетрадиционные формы контроля в начальной школе помогают учителю не только проверить знания, полученные учащимися в процессе изучения иностранного языка, но и мотивируют младших школьников к обучению.

We offer you some exercises created by  teachers while they were analyzing their own teaching experience. Unusual kinds of testing in Primary School can help teachers not only check their knowledge but also motivate young learners.

настроение: творческое

ключевые слова: контроль, младшие школьники, виды деятельности, творчество, упражнения

город: г. Ростов

Проблема контроля давно привлекает к себе внимание учителей. Нетрадиционные формы контроля наряду с традиционными значительно повышают уровень владения материалом, поскольку дают школьнику мотивацию к обучению. Главная отличительная черта нетрадиционных заданий — связь с продуктивной, творческой деятельностью.

В течение 10 лет мы работаем с учащимися начальной школы, поэтому данная работа появилась в процессе анализа собственного педагогического опыта. Работая с младшими школьниками, мы постоянно искали новые формы и приемы контроля речевых умений обучающихся.
Читать полностью »

В статье представлены различные средства формирования и развития духовно-нравственного и эмоционально-ценностного воспитания учащихся на уроках испанского языка в 7-9 классах с помощью УМК «Испанский язык» для общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением испанского языка издательства «Просвещение».

настроение: воодушевленное

ключевые слова: испанский язык, решение воспитательных задач, ценностно-ориентированные тексты, средства эмоционального и духовно-нравственного воспитания учащихся

город: г. Москва

Предмет «Испанский язык» как составная часть гуманитарного цикла играет важную роль в развитии культуры переживаний и формировании ценностной ориентации ребенка и располагает широкими возможностями для реализации этой задачи школьного образования.

УМК «Испанский язык» для 7–9 классов общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением испанского языка предназначен для учащихся младшего и старшего подросткового возраста и включает соответствующие этому возрастному этапу разговорные темы, нацеленные, в том числе, и на решение воспитательных задач. В каждой главе УМК представлены различные средства эмоционального и духовно-нравственного воспитания учащихся.
Читать полностью »

УМК Options – современный, отвечающий требованиям стандарта, многогранный, занимательный  курс английского языка как второго. Он имеет в основе личностно-ориентированный и деятельностный подходы. Отличительными особенностями его являются аутентичность материала, социокультурная направленность, коммуникативность. Изучив данный курс, выпускник сможет общаться с носителями языка в устной и письменной форме, используя английский язык как средство получения информации, как инструмент мужкультурного общения. Изучение английского языка с УМК Options – это продуктивное и увлекательное занятие!

Options is a modern, multifaceted, intriguing course of learning English as a second foreign language .It meets the requirements of the standard and is based on a learner-centered approach. Its distinctive features are authenticity of the material, socio-cultural orientation and communicative target of teaching. Having learned this course, a school leaver will be able to communicate with native speakers in oral and written forms using English as a means of getting information and a tool of intercultural communication.  Learning English with Options is efficient and fascinating!

настроение: жизнелюбивое

ключевые слова: второй иностранный язык, новый курс изучения английского, общеучебные навыки, современные образовательные технологии и подходы, сотрудничество английских и российских авторов, диалог культур

город: г. Москва

«Сколько языков ты знаешь — стольких человек ты стоишь»

Как известно, решение о начале изучения в российской школе обязательного второго иностранного языка было принято более пяти лет назад и зафиксировано в Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС). В связи с поэтапным введением нового стандарта второй иностранный язык в общеобразовательных учреждениях начал появляться только в 2015 году.

Впрочем, в некоторых гимназиях и школах с углубленным изучением иностранных языков второй — или даже третий — язык успешно преподается уже давно. В крупных городах подобных учебных заведений достаточно много, что позволяет говорить о том, что освоение нескольких иностранных языков вполне реально и не стоит бояться этого нового обязательного предмета. Ведь иностранные языки, помимо своей утилитарной функции, способствуют развитию памяти и интеллекта учащихся, расширению кругозора и усвоению общемировых культурных ценностей.
Читать полностью »

Организация проектной и исследовательской деятельности предполагает рациональное сочетание теоретических знаний с их практическим применением, позволяет эффективно учитывать личные склонности учащихся, способствует формированию их активной и самостоятельной позиции в учении, готовности к саморазвитию и социализации.

Die Projekttätigkeit verbindet theoretisch-begriffliche Aneignung und Lernen durch konkretes Handeln und Experimentieren, ermöglicht wirksam, die persönlichen Neigungen der Ausgebildeten zu berücksichtigen, entwickelt die Handlungsbereitschaft und das Übernehmen von Verantwortung.

настроение: творческое

ключевые слова: проектная деятельность, исследовательская деятельность учащихся, проектные технологии на уроке

город: г. Тюмень

Свои способности человек может
узнать только попытавшись
приложить их.
Сенека, римский философ

Тема организации проектной и исследовательской деятельности учащихся сегодня является весьма актуальной. В условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта произошло переосмысление роли каждого участника образовательного процесса. Научить учиться на протяжении всей жизни можно только в условиях системно-деятельностного подхода через организацию осознанной самостоятельной деятельности учащихся. Организация проектной и исследовательской деятельности предполагает рациональное сочетание теоретических знаний с их практическим применением, позволяет эффективно учитывать личные склонности учащихся, способствует формированию их активной и самостоятельной позиции в учении, готовности к саморазвитию и социализации.

Специфика иностранного языка заключается в его надпредметности, так как язык в целом применим к любой сфере деятельности человека. Преподаватели иностранного языка часто сталкиваются с такой проблемой, как низкая мотивация учащихся (или ее отсутствие) к изучению иностранного языка, в частности немецкого. Связано это в первую очередь с отношением к языку в малом социуме (в семье, в среде сверстников), с узким кругозором, отсутствием навыков анализа и обобщения, недостаточными знаниями в области родного языка. Проектная и исследовательская работа дает учащимся возможность расширить свои представления о мире, обеспечивает решение познавательных задач, формирует и развивает универсальные учебные умения, способствует формированию устойчивой мотивации к изучению немецкого языка.
Читать полностью »

Использование драматизации на уроках английского языка – это реальная коммуникация, наполненная идеями, эмоциями, словом, всем тем, чего нам иногда не хватает в повседневной урочной жизни. Драматизация всегда делает уроки более яркими и запоминающимися как для обучающихся, так и для учителей.

Using drama to teach English results in real communication involving ideas, emotions, feelings, which we sometimes miss during our English classes. Drama makes our lessons more vivid and remarkable both for students and for teachers.

настроение: вдохновляющее

ключевые слова: драматизация, часть реальной жизни, творчество, сотрудничество, коммуникация, веселье

город: Калининградская область, г. Советск

Использование драматизации на уроках английского языка – это реальная коммуникация, наполненная идеями, эмоциями, словом, всем тем, чего нам иногда не хватает в повседневной урочной жизни. Драматизация всегда делает уроки более яркими и запоминающимися как для обучающихся, так и для учителей. Использование этого приёма является одним из наиболее распространённых и удачных подходов при обучении английскому языку, при котором обучающиеся знакомятся с ситуацией, со своими ролями, изучают и познают окружающий мир. Это своеобразная форма искусства, вовлекающая чувства, движения, мыслительный процесс и в результате развивающая всё это вне школы, в реальной жизни. Именно эта форма была использована ещё во времена Аристотеля, который верил, что театрализация является своеобразным способом для выражения эмоций. Это прогрессивное движение в образовании заключалось в том, что ученики «делали», а не заучивали.

Педагоги всегда работают с детьми и понимают, что их ученики исследуют окружающий мир, используя своё воображение и участвуя в игре. А связь между воображаемым и настоящим миром способствует языковому развитию. Коммуникативные навыки развиваются, когда ученики придумывают те или иные сценарии («это будет наш дом, а это наши дети»); когда им предлагаются определенные роли и даются указания («я буду мамой и пойду за покупками, а ты будешь папой, тебе нужно работать!») или когда они меняются ролями («сейчас моя очередь быть учителем»).Даже вымышленная пьеса даёт учащимся представление и понимание силы языка. Включая других в свою игру, ученик понимает, что слова дают ему возможность рассказать историю или организовать игру. Комбинация игры-драматизации и обучения очень хорошо «работает» со школьниками младшего возраста. Для обучающихся старшего звена необходима настоящая практика – и устная, и письменная, которая дает им возможность работать вместе, развивает поддержку и сочувствие, помогает увидеть мир с различных точек зрения. Поэтому при обучении английскому языку сочетание «ученик-драматизация» является одной из лучших и необходимых комбинаций. Такая возможность широко представлена в УМК “Spotlight” / «Английский в фокусе», который содержит в себе как разнообразные диалоги повседневной тематики, так и позволяет использовать приемы драматизации после прочтения «Книги для чтения», содержащей уже готовые к драматизации пьесы.
Читать полностью »

В настоящее время педагогическая рефлексия является неотъемлемым и обязательным элементом обучения иностранному языку. Постоянный рефлексивный обзор с позиций ежедневной практики позволяет учителю быть компетентным в своей профессии. В статье рассматриваются рефлексивные процессы в профессиональной деятельности учителя иностранного языка в ходе проектирования урока, взаимодействие с обучаемыми, приемы самоанализа и самооценки собственной деятельности и учащихся.

настроение: практическое

ключевые слова: современный урок, план урока, конспект урока, ученик, учитель, профессиональная рефлексивная деятельность

город: г. Псков

План урока — это ход действий субъектов урока.
Конспект урока — это ход мысли субъектов урока.

В соответствии с ФГОС основного общего образования метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи. В отношении учителя речь в этом плане идет о разнообразных приемах развития педагогической рефлексии, которая на сегодняшний день становится неотъемлемым и обязательным элементом организации обучения вообще, и иностранному языку в частности. Для будущего успеха всегда важна способность учителя, учащихся и родителей соучаствовать в рефлексивном разборе всех проявленных учеником успешностей.

Различные педагоги по-разному видят и понимают роль рефлексии в контексте профессиональной деятельности учителя иностранного языка, но все они едины во мнении, что постоянный рефлексивный обзор своей теоретической базы с позиций ежедневной практики позволяет учителю стать компетентным в своем профессиональном деле.
Читать полностью »

Специфика современного подхода к обучению иностранным языкам немыслима без применения современных педагогических и информационных технологий. Сегодня в методике преподавания иностранных языков активно используются:
— обучение в сотрудничестве,
— метод проектов,
— групповые дискуссии.
Однако далеко не все педагогические и информационные технологии могут применяться в одном и том же классе с одним и тем же количеством школьников.

настроение: творческое

ключевые слова: обучение в сотрудничестве, метод проектов, приемы интенсивной методики

город: г. Вологда

Специфика современного подхода к обучению иностранным языкам немыслима без применения современных педагогических и информационных технологий. Сегодня в методике преподавания иностранных языков активно используются:

— обучение в сотрудничестве;

— разноуровневое обучение;

— метод проектов;

— групповые дискусии;

— дистанционное обучение;

— приемы интенсивной методики (дидактические, ролевые и деловые игры).

Однако далеко не все педагогические и информационные технологии могут применяться в одном и том же классе с одним и тем же контингентом школьников.
Читать полностью »