«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

Дистанционное образование представляет собой новый этап развития всей образовательной системы и занимает всё большую роль в модернизации образования. Новейшие разработки в области информационных технологий привели к появлению новых образовательных методик. Среди них — методика дистанционного обучения иностранным языкам. Нет сомнения в том, что дистанционное обучение английскому языку открывает новые возможности в обучении и самообучении, значительно расширяя и информационное пространство, и информационную сферу обучения.

настроение: практическое

ключевые слова: дистанционное взаимодействие, виртуальная школа, индивидуализация обучения, электронные обучающие курсы

город: Сургут, ХМАО-Югра

Дистанционное обучение имеет две формы взаимодействия учителя и учеников:

1. Асинхронная
   Учащийся самостоятельно выполняет задания, после этого учитель оценивает правильность её выполнения и даёт рекомендации по результатам учебной деятельности (offline).
2. Синхронная
   Учитель и ученик одновременно находятся в Интернете, непосредственно взаимодействуют друг с другом, имеют возможность осуществлять диалог (online). Использование этой программы делает процесс обучения более живым и коммуникативно насыщенным.

Система дистанционного обучения может использовать обе формы взаимодействия (offline, online) или одну из них. Выбор определяется конкретными видами работ, объёмом и техническими возможностями учителя, школы, ученика.

В моей практике большее распространение получила асинхронная форма дистанционного обучения.

Читать полностью »

В начальной школе английский язык наряду с русским языком и литературным чтением входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению его кругозора и воспитанию его чувств и эмоций. Воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной компетенции в родном и иностранном языках — это важнейшая задача современной школы, успешное осуществление которой во многом зависит от основ, заложенных в начальной школе.

настроение: профессиональное

ключевые слова: формированием коммуникативных умений, межъязыковое взаимодействие, мотивационная функция, контролирующая функция, организационная функция, обучающая функция, семантизирующая функция

город: с. Камышла, Самарская обл.

Учитель английского языка в рамках учебного процесса выступает в роли организатора межъязыкового речевого взаимодействия, реализуемого в виде межъязыковой коммуникации.

Проблема — результативность взаимодействия иностранного и родного языков.

Актуальность данной проблемы заключается в целенаправленной, специально организованной и профессиональной деятельности учителя иностранного языка, сопровождаемое формированием необходимых коммуникативных умений, что обеспечивает возможность осуществления процесса овладения языковой и речевой культурой английского языка на основе его интеграции с родным языком.

Я хочу поделиться опытом формирования коммуникативной компетенции младших школьников через межъязыковое взаимодействие на уроках английского языка.

Для достижения поставленной цели выделяется ряд задач:

1) изучить понятие коммуникативная компетенция;
2) дать общую характеристику функциям родного языка на уроке английского;
3) показать роль межъязыкового взаимодействия в формировании коммуникативной компетенции.

Читать полностью »

Достоинства проектной работы широко признаны в последние годы в преподавании предметов естественно-научного цикла (химия, физика, биология), а также географии и истории. Немало учителей иностранного языка тоже используют метод проектов в процессе обучения иностранному языку уже в течение долгого времени, но для большинства преподавателей иностранного языков этот метод работы пока остаётся новым.

настроение: увлечённо-сосредоточенное

ключевые слова: проектная работа, личностный подход, залог успеха, возможные риски, творчество

город: Советск, Калининградская обл.

Итак, что такое проектная работа, какие преимущества она дает, и как заниматься ею в класс, какие проблемы возникают в процессе этой работы и как их преодолеть?

Вы можете сделать проект практически по любой теме. Проекты могут быть фактографическими или фантазийными. Проекты могут, в частности, помочь в развитии умений и навыков учащихся по всем видам речевой деятельности (чтению, аудированию, письму и говорению), способствовать обогащению их лексического запаса, использованию в речи знаний по грамматике.

Проект, прежде всего, — это:

1. Большой труд
   Каждый проект — результат усердного труда. Авторы проекта должны найти информацию по каждой теме, подобрать иллюстративный материал, оформить найденную и обобщенную информацию, создать презентацию, отражающую цели и содержание проекта, понятную для всех.
2. Творчество
   Проекты являются творческой работой и по своему содержанию, и по использованию языка. Каждый проект — уникальное явление коммуникации, оформленное самими создателями проекта.
3. Личностный подход
   Этот элемент творческой работы делает проектное задание очень личным опытом. Учащиеся часто пишут об аспектах своей собственной жизни (или соотносят явление или проблему со своим личным опытом), и, естественно, вкладывают многое от себя в свои проекты.
4. Адаптационность
   Проектная деятельность — это адаптационная технология очень высокого уровня. Она может быть использована на любом уровне — от начинающего до высокого при работе с учащимися любого возраста.

Читать полностью »

От отдела проектов Центра группы германских языков издательства «Просвещение»

Развитие творческого потенциала очень важно для каждого человека, а не только для людей творческих профессий. Оно во многом определяет успех человека в жизни, возможности его самореализации, яркость харизмы, богатство внутреннего мира и состояние счастья в целом. Издательство «Просвещение» не остается в стороне от такой важной составляющей нашей жизни и помогает учащимся и учителям реализовать себя через творческие работы и конкурсы. Мы предлагаем вашему вниманию два крупных интернет-портала, которые были созданы специально для этого.

Блог Spotlight in Russia был создан в октябре 2012 года с целью формирования онлайн-площадки для реализации проектной деятельности учащихся 5–9 классов, работающих по УМК «Английский в фокусе»(Spotlight). За неполный учебный год в нашем блоге было опубликовано 470 проектных работ, 20 из которых — итоговые групповые проекты учащихся 4 классов. Наиболее популярной формой проектных работ является презентация PowerPoint. Самыми популярными темами, которым было посвящено наибольшее количество проектных работ, стали: Animals, Famous people, Holidays, My Family, My Native Town, Landmarks. По итогам учебного года самыми активными пользователями блога стали учащиеся 5 классов. Именно они опубликовали наибольшее количество работ.

Читать полностью »

Проблема поддержания интереса к изучению иностранных языков волнует каждого учителя. Интерес к учению имеет большое значение для успешной реализации задач обучения, воспитания и развития учащихся. Учение протекает более успешно, если у учащихся сформирована положительная мотивация; познавательный интерес, потребность в приобретении знаний, чувство долга, ответственности и другие мотивы. И основу здесь составляет прежде всего внутренняя мотивация, исходящая из самой деятельности, то есть когда ученику нравится говорить, читать на иностранном языке, воспринимать иноязычную речь на слух.

настроение: оптимистическое

ключевые слова: метапредметные умения, работа с текстом, содержательный поиск информации, групповая деятельность, активность, сотрудничество, деятельностный подход

город: Абакан, Республика Хакасия

Успех в учении связан с легкостью и быстротой усвоения материала. Условием этого является наличие таких качеств, как хорошая память, развитое внимание и воображение, языковые и речемыслительные способности. Все эти качества есть у каждого ученика, и от учителя требуется использовать такие организационные приёмы на уроке, которые бы помогали ребёнку развивать данные качества и одновременно создавать на уроке наиболее благоприятные условия для учения каждого.

Одной из наиболее удачных форм работы для развития этих качеств является групповая деятельность учащихся на завершающем этапе устного иноязычного общения при работе с текстом. Данный вид деятельности эффективен, способствует развитию положительной мотивации обучающихся, интереса к содержанию предмета и способам его познания.

Читать полностью »

Выдающийся американский ученый, педагог, философ, профессор Джон Дьюи сказал: «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдём у наших детей завтра». Карл Роджерс также отметил, что «если в современном обществе мы не будем иметь людей, которые конструктивно реагируют на малейшие изменения в общем развитии, мы сможем погибнуть, и это будет та цена, которую мы все заплатим за отсутствие творческого подхода». В настоящее время образование строится на компетентностной основе, на помощь пришли новые технологии — информационно-коммуникационные. Именно эти технологии предлагаются в качестве ведущих, способствующих развитию познавательного интереса учащихся, так как позволяют дополнить существующие учебники новым, живым, интересным для учащихся материалом, развить новые способы действия.

настроение: креативное

ключевые слова: межпредметные связи, творчество, информационные технологии, коммуникативные навыки

город: Новочебоксарск

Я работаю над проектом «Использование программы Skype как коммуникационного средства на уроках английского языка». Ещё недавно для многих моих учащихся единственным мотивом изучения английского языка было получение оценки. Меняется жизнь, — изменилось и отношение к английскому языку. Сегодня английский язык — это необходимость для самостоятельного открытия мира, прелесть путешествия без переводчика, целесообразность ведения совместного международного бизнеса, активное использование Интернета.

Цель использования Skype: коммуникативное и культурное взаимодействие учащихся с носителями изучаемого языка через использование данной программы на уроках английского языка.

Читать полностью »

(из опыта реализации Программы повышения квалификации и подготовки будущих учителей иностранных языков на базе гимназии в Тверской области)

Добро пожаловать в многопрофильную гимназию № 12 города Твери, которая всегда занимала и занимает ведущие позиции в ряду образовательных учреждений Тверского региона, остаётся центром развития образовательных инициатив и образовательным учреждением, востребованным учениками и их родителями.

настроение: творческое

ключевые слова: модель повышения квалификации учителя, непрерывная практика будущих учителей профильной школы, системно-деятельностный подход, инновационность, базовая школа региона

город: Тверь

… В школах будущего должна преподаваться не только сумма знаний,
но и умение ею оперировать. Школьники должны учиться умению
отказываться от устаревших идей, а также тому, как и когда их
заменять. Короче, они должны научиться учиться.

Э. Тоффлер. Шок будущего

Исторические традиции гимназического образования: академизм и ценностное отношение к образованию — определяют основные направления развития нашей гимназии.

Достижение успеха в жизни и включенность человека в решение значимых проблем и задач современного общества отечественной наукой и практикой определяется наличием и уровнем развития ключевых компетентностей личности. Компетентности представляют собой интегративное сочетание составляющих «знания + умения + опыт», проявляющихся в способности личности решать практические задачи в различных сферах жизни и деятельности на базе теоретических знаний и практического опыта.

Муниципальное общеобразовательное учреждение многопрофильная гимназия № 12 города Твери с начала 1990-х годов активно занимается вопросами качества образования. За эти годы в образовательном учреждении созданы условия для практической реализации качественного образования. Педагогический коллектив — 110 учителей — активно включён в следующую инновационную деятельность:

Читать полностью »

Приобщение молодых людей к мировой культуре прежде всего означает владение иностранными языками, что значительно расширяет возможности современного человека. В стремлении к повышению эффективности многие учителя занимаются поиском новых приемов обучения иностранным языкам и всячески стараются мотивировать учащихся к более глубокому изучению этого учебного предмета.

настроение: практическое

ключевые слова: отсутствие языковой сред, мотивация, технологии мультимедиа, интегрированные уроки, контакты со сверстниками в англоязычных странах, интернет-проект

город: Ставрополь

Безусловно, существует ряд объективных причин, из-за которых обучение не всегда проходит эффективно. Прежде всего — это отсутствие языковой среды, когда обучение иноязычной речевой деятельности осуществляется в искусственных условиях и учебные речевые ситуации создаются преподавателем. Из-за сложности предмета уже на третьем-четвертом годах обучения у большинства учащихся заметно падает интерес к изучению иностранного языка. И лишь отдельные учащиеся, как правило, сильные по знаниям, занимаются изучением иностранных языков с повышенным интересом, понимая его значимость. Свою дальнейшую учебу они связывают с вузом, рассчитывая по его окончании найти престижную работу, где потребуются и знания иностранного языка.

Всё большее место в обучении завоевывает компьютер. Современные дети привыкли получать большую часть информации в электронном виде, и трудно привлечь их внимание без использования ИКТ. Проанализировав свою практическую работу и изучив работы психологов и педагогов, я стараюсь постоянно повышать интерес детей к английскому языку. В работе с мотивацией мне помогает и Интернет. В нашей школе и ранее проводились предметные уроки с использованием технологий мультимедиа: интегрированные уроки географии, истории, биологии и английского языка на основе информационных ресурсов глобальной компьютерной сети. Однако только с подключением к сети Интернет у учащихся школы появилась возможность установления контактов со сверстниками в англоязычных странах. Это позволяет почувствовать важность изучения английского языка, дает возможность проверить в практике общения свои языковые навыки и речевые умения, повышает интерес к изучению иностранных языков. В наши дни ребенок может иметь друзей по компьютерной переписке и устному общению во всех частях света.

Читать полностью »

Поиски новых методов обучения иностранным языкам очень актуальны. Важно не просто учить ребёнка языку, а развивать его как личность. Эти вопросы интересуют меня как будущего учителя.

настроение: увлечённое

ключевые слова: креативность, творчество, творческое письмо

город: Рязань

Я студентка 4-го курса института иностранных языков Рязанского Государственного университета имени С.А. Есенина. Если и были тени сомнения, на правильном ли я пути, верный ли выбор сделала в жизни, то они исчезли, когда я познакомилась с замечательным, талантливым преподавателем Натальей Владимировной Ковтун. Как говорит Н.В. Ковтун: «Never be dreary«. Она научила меня креативно подходить к обучению детей английскому языку и развивать в моих учениках творческие способности вместе с языковыми навыками. Сейчас как никогда важно иметь яркую индивидуальность, не быть скучным внешне и внутренне. От этого зависит успех человека в жизни.

Меня заинтересовал один из популярных на западе методов — обучение английскому языку посредством творческого письма, Creative Writing. Что же такое креативность? И что подразумевает творческое письмо?

Скотт Бэрри Кауфман, профессор Кембриджского университета, говорит: «Долгое время навыкам письма в изучении языка не уделяли должного внимания, рассматривали их как неприкаянного собрата чтения». Творческое письмо Скотт Кауфман определяет так: «Это разносторонняя деятельность, включающая в себя личность самого автора, его взгляды, убеждения и привычки»^[1]. Меня интересовал вопрос: а можно ли научить ребёнка писать творчески? И какая связь между заданиями такого типа и теми, что представлены на ЕГЭ? Ответ на первый вопрос хотелось быть дать сразу — несомненно, можно! И далее мы продемонстрируем, как это сделать.

Читать полностью »

Под грамматическим навыком понимается способность производить автоматизированное речевое действие, обеспечивающее правильное морфолого-синтаксическое оформление речевой единицы.

настроение: функциональное

ключевые слова: грамматический навык, формирование навыка, речевые действия, речевые упражнения, грамматические игры

город: ст. Вёшенская, Шолоховский р-н, Ростовская обл.

Грамматический навык должен обладать определёнными качествами.

Прежде всего, это автоматизированность, которая обеспечивает процессу формирования навыка нужную скорость, целостность и плавность, а также устойчивость речевого навыка. Недостаточно автоматизировать какое-либо действие, его надо сделать прочным, устойчивым, то есть если, например, усвоена одна видовременная форма глагола, затем вторая, то необходимы упражнения, где бы эти две формы «сталкивались друг с другом». Можно добиться автоматизированности и устойчивости, но это ещё не значит, что создан навык необходимого качества: ему нужно придать гибкость, которая формируется за счёт использования упражнений определенного характера. Гибкость — жизненно важное качество для навыка. Именно на этом качестве основан перенос, без чего навык остаётся «вещью в себе», не включается в новых ситуациях^[1].

В основе любого навыка лежит динамический стереотип, то есть тонкая и гибкая система временных связей, образующихся в мозге человека. становление речевых навыков происходит также по законам образования временных связей. Физиологией нервной высшей деятельности накоплено достаточно данных о процессе становления динамического стереотипа. Эти данные позволяют определить условия, соблюдение которых делает формирование навыков более успешным. Во-первых, к ним относится предваряющее слушание. Его роль в формировании динамического стереотипа велика. Воспринимая иноязычную речь впервые, человек «не слышит», не различает её свойства, не улавливает грамматическую форму. Слышать он начинает тогда, когда его внимание направлено на что-либо соответствующее указаниям или привлечено каким-либо способом подачи материала: интонация, пауза, выделение голосом, ударение. Если предваряющее слушание организовано правильно, то это способствует зарождению динамического стереотипа.

Читать полностью »