Автор: Коллектив АВТОРОВ | Рубрика: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ТРАЕКТОРИЯ
Четверг 15 июля 2021
Персонификация российского образования в целом, а также иноязычного образования как ценностная методология и модель педагогической практики в частности, требует пристального внимания педагогического сообщества в условиях смешанной формы обучения (очно-заочная, дистанционная, on-line & off-line, e-learning, гибридное обучение, etc). Эффективное функционирование в пространстве непрерывного образования глобальных компетенций обучающихся, школьников, студентов, слушателей разнообразных дополнительных программ становится ключевой проблемой, обусловленной множеством факторов. К ним можно отнести и методологическую готовность учителя к кардинальным изменениям, и обеспечение образовательной среды современными УМК, в которых должны быть представлены современный языковой материал и современные технологические инструменты для формирования коммуникативной культуры, как письменной, так и устной иноязычной речевой деятельности. Чрезвычайно http://www.tilt.tc становится вопрос о функциональной грамотности школьников на всех уровнях образования и в пространстве всех учебных дисциплин. Будучи профессионально подготовленным к педагогической деятельности, владея высокой языковой, речевой и коммуникативной культурой, педагог призван соответствовать ценностным ориентирам и приоритетам, о которых и пойдет речь в рамках данной публикации, в частности, об образовательных практиках в аспекте использования иноязычного текста как ведущего инструмента для развития читательской грамотности школьников.
Автор: Буланкина Надежда Ефимовна, доктор философских и педагогических наук, профессор, Почетный работник общего образования РФ, всероссийский эксперт при Министерстве Просвещения РФ
Место работы: Новосибирский институт повышения квалификации переподготовки работников образования, кафедра иноязычного образования
Должность: заведующая кафедрой иноязычного образования НИПКиПРО
Автор: Гридчина Елена Германовна
Место работы: муниципальное казенное учреждение Ордынского района Новосибирской области – межшкольный информационно-методический центр
Должность: старший методист
Читать полностью »
Автор: Алена КРУГЛЯКОВА | Рубрика: ИЗ ПРАКТИКИ УЧИТЕЛЯ
Вторник 13 июля 2021
Стремительно развивающееся современное общество выдвигает все больше и больше новых требований к уровню образованности личности и ее адаптации к реальной жизни. А это значит, что и системе образования приходится менять содержание, средства и методы педагогического процесса. И таким подходом, формирующим универсальные учебные навыки, которые обеспечивают умение ученика учиться, стал системно-деятельностный подход. В результате активизируется познавательная деятельность учащихся, а развитие их творческого потенциала способствует формированию мотивации в учебе.
Автор: Круглякова Алена Викторовна
Место работы: ФГАОУ ВО Гимназия ДВФУ (Дальневосточного Федерального Университета)
Должность: учитель английского языка первой квалификационной категории
Читать полностью »
Автор: Коллектив АВТОРОВ | Рубрика: ИЗ ПРАКТИКИ УЧИТЕЛЯ, ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ТРАЕКТОРИЯ, ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
Четверг 8 июля 2021
Интеграционные характеристики межкультурной коммуникации на национальном и международном уровнях инициировали в третьем тысячелетии множество инноваций в системе отечественного образования, в основании которого вопросы полиязычий и поликультур занимают приоритетные позиции в силу их познавательной, развивающей и воспитывающей функций. Языки, эта архи значимая инструментальная составляющая человеческой деятельности, создают то ценностное целостное пространство, которое позволяет расширять границы существования, бытования человека на ментальном уровне, о чем и пойдет речь в данном опусе. Наряду с позитивными тенденциями в juegos porno interactivos последние десятилетия наблюдаются системные негативные явления, сопровождающие иноязычное образование на разных ступенях и требующие пристального внимания региональной педагогической общественности. Цель данной статьи видится в презентации инновационных тенденций иноязычного образования в аспекте актуализации региональных особенностей повышения уровня общей и языковой культуры обучающихся. На примере инновационных практик показаны некоторые результаты авторского поиска в этом направлении.
Автор: Буланкина Надежда Ефимовна, доктор философских и педагогических наук, профессор, Почетный работник общего образования РФ, всероссийский эксперт при Министерстве Просвещения РФ
Место работы: Новосибирский институт повышения квалификации переподготовки работников образования, кафедра иноязычного образования
Должность: заведующая кафедрой иноязычного образования НИПКиПРО
Автор: Придня Анна Юрьевна, учитель высшей квалификационной категории
Место работы: Экономический Лицей, кафедра иностранных языков, руководитель дистанционного обучения, sms lån utan inkomst Новосибирск
Должность: учитель английского языка
Автор: Арканова Татьяна Анатольевна, доцент
Место работы: НГУ, кафедра английского языка, доцент
Должность: учитель английского языка МБОУ СОШ №5 р.п. КОЛЬЦОВО
Читать полностью »
Автор: Елена ТИХОМИРОВА | Рубрика: ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
Вторник 6 июля 2021
Говорение — продуктивный аспект изучения языка и ведущий вид речевой деятельности, направленный на решение коммуникативных задач. Зачастую именно раздел Говорение вызывает сложности при сдаче ЕГЭ. Причины тому недостаточный словарный запас, шаблонно заученные фразы, не вписывающиеся в сюжеты фотографий и неумение логично выстроить монолог. Возможно ли совместить шаблоны устной части ЕГЭ и живой литературный язык? Опыт работы по УМК «Spotlight» показывает, что подготовка к Говорению- это посильная задача при регулярной отработке этого навыка и творческом подходе, которые предоставляет нам данный УМК.
Автор: Тихомирова Елена Владимировна
Место работы: ГБОУ Школа №508, г. Москва
Должность: учитель иностранного языка
Читать полностью »
Автор: Светлана КОСТЫЛЕВА | Рубрика: ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК: ОПЫТ И ПРОБЛЕМЫ
Четверг 1 июля 2021
Дорогие коллеги, сегодня мы с вами поговорим о современном состоянии преподавания испанского языка в России.
Автор: Костылева Светлана Владимировна
Помощник атташе по образованию посольства Испании в Российской Федерации, методист Ресурсного центра Министерства образования, культуры и спорта Испании в Москве
Ведущий автор линии УМК по испанскому как второму иностранному языку «ЗАВТРА» для 5-11 классов и линии УМК для 8-11 классов для школ с углубленным изучением испанского языка
Читать полностью »
Автор: Елена ЧЁРНАЯ | Рубрика: ИЗ ПРАКТИКИ УЧИТЕЛЯ
Вторник 29 июня 2021
Обучение чтению наряду с говорением, аудированием и письмом обучающихся 2 классов – это важный аспект изучения английского языка в школе. В УМК Spotlight-2 авторов Н.И. Быковой, Д. Дули, М.Д. Поспеловой, В. Эванс обучение чтению происходит по методу, который называется «глобальное чтение» (whole-word reading), основанному на принципе запоминания учащимися зрительного образа целого слова. Суть метода состоит в том, что обучающийся на уроках и дома воспринимает зрительно и на слух написанные слова, словосочетания, фразы, короткие предложения и в результате обработанной мозгом информации, ребенком самостоятельно выводится технология чтения любых слов и текстов. В данных учебниках звучащее слово и его написание предъявляется ученику много раз – оно многократно звучит в аудиозаписи, написано в учебнике и на карточках.
Автор: Чёрная Елена Петровна
Место работы: МБОУ Лицей №113 г. Новосибирск
Должность: учитель английского языка
Читать полностью »
Автор: Наталья БАТАЛИНА | Рубрика: ИЗ ПРАКТИКИ УЧИТЕЛЯ, ОТ РЕДАКЦИИ
Пятница 25 июня 2021
2020 год для всего мира был необычный. Пандемия, карантин, коронавирус COVID-19 – эти слова прочно вошли в нашу жизнь, и на какое-то время использование традиционной формы обучения не представлялось возможным. Передо мной и моими коллегами стояла задача не только провести урок, но и добиться того, чтобы качество каждого урока не пострадало. Проанализировав, какой материал предлагают цифровые интерактивные образовательные платформы, пришла к выводу, что о французском языке фактически забыли. А значит надо было самостоятельно выбрать такую форму урока, которая бы помогла учителю эффективно проводить занятие, а ученик в случае затруднений мог бы обратиться к изученному материалу, а сильные мотивированные учащиеся имели бы возможность изучать предмет, опережая остальных. Именно поэтому я решила записывать видеоуроки французского языка.
Автор: Баталина Наталья Игоревна
Место работы: МБОУ СОШ №20 города Невинномысска, Ставропольского края
Должность: учитель
Читать полностью »
Автор: Анастасия КАЛИНИЧ | Рубрика: ИЗ ПРАКТИКИ УЧИТЕЛЯ, ИННОВАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ, ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
Среда 23 июня 2021
В мире, который постепенно становится более быстрым и виртуальным, задача преподавателя идти в ногу со временем и совершенствовать свой арсенал методов и средств обучения. Интерактивные рабочие листы – это отличный вариант для тех, кто желает разнообразить работу своих учеников и выполнить все задачи образовательного процесса.
Автор: Калинич Анастасия Анатольевна
Место работы: ГУО «Могилевская городская гимназия №1»
Должность: учитель английского языка
Читать полностью »
Автор: Коллектив АВТОРОВ | Рубрика: СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Четверг 17 июня 2021
В современном обществе английский язык является одним из основных языков международного общения, поэтому умение говорить, как носитель языка, и умение понимать аутентичную речь являются главными для изучающих иностранный язык. Высокий уровень владения языком невозможен без знания устойчивых выражений, которые принято называть в английском языке идиомами.
Автор: Северюхина Ольга Владимировна
Место работы: МБОУ СОШ им. В.М. Комарова
г.о. Звёздный городок Московской области
Должность: учитель английского языка
Автор: Крымская Анастасия Владимировна,
ученица МБОУ СОШ им. В.М. Комарова
г.о. Звёздный городок Московской области
Читать полностью »
Автор: Коллектив АВТОРОВ | Рубрика: СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Вторник 15 июня 2021
Игровые технологии — действенный инструмент обучения, активизирующий мыслительную деятельность учащихся и позволяющий сделать учебный процесс привлекательным и интересным. Это мощный стимул повышения мотивации к овладению иностранным языком, так как игра всегда предполагает принятие решения — как поступить, что сказать, как выиграть. Игра, как говорил Л.С. Выготский, ведет за собой развитие. Развивающее значение игры заложено в самой ее природе, ибо игра – это всегда эмоции, а там, где эмоции, — там активность, там внимание и воображение, там работает мышление.
Автор: Боброва Галина Николаевна
Место работы: Кадетский корпус (инженерная школа) ВУНЦ ВВС «ВВА», г. Воронеж
Должность: Преподаватель отдельной дисциплины (иностранный язык) Почетный работник общего образования РФ
Автор: Колбасова Ирина Владимировна
Место работы: Кадетский корпус (инженерная школа) ВУНЦ ВВС «ВВА», г. Воронеж
Должность: Преподаватель отдельной дисциплины (иностранный язык)
Читать полностью »
