«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

Мне очень нравится словарь, который предложен в конце каждого учебника. Начиная с 5 класса, словарь делится не просто на разделы, а на подразделы, и это просто замечательно. Здесь такое поле для деятельности учителя и, особенно, учеников. Здесь такая прекрасная возможность поработать не только над произношением, лексикой, грамматикой, но и поговорить на английском языке.
I like the word list that is given at the end of every student’s book. Beginning with Spotlight5 the Word list is divided into Modules and Units and it’s wonderful. It provides teachers and students with great opportunities. Using the word list we can improve not only our pronunciation, vocabulary, grammar but we can just speak English.

ключевые слова:  Список слов, активная лексика, говорение, усовершенствовать навыки, расширить знания, Word list, vocabulary, speaking, improve one’s skills and broaden one’s knowledge.

настроение: Жизнерадостное настроение со стремлением общаться на английском языке

Читать полностью »

В игре важна не столько сама игра, сколько процесс. По этой причине создание настольной игры является одним из ключевых компонентов достижения радости и удовлетворения учащихся, а значит и повышению их мотивации. В УМК Spotlight 5 класса на с.121 есть образец настольной игры, а в конце уже даётся задание подготовить проект настольной игры самими учащимися.

The game is not as important as the process. For this reason, the creation of a Board game is one of the key components of achieving the joy and satisfaction of the students, and therefore to increase their motivation. In the Spotlight tutorial of the fifth grade on page 121 there is a sample Board game, and in the end it is already given the task to prepare a Board game project by the students themselves.

настроение: Любите и будьте любимы

ключевые слова: Мотивация, настольные игры, интернет-сервисы, инструменты, синонимы, орфография, орфоэпия, самопрезентация, Motivation, Board games, Internet services, tools, synonyms, spelling, orthoepy, self-presentation

Читать полностью »

О важности формировании исследовательских умений учащихся
Конкретизируя положение Закона об образовании, Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) основного общего образования устанавливает, что программа исследовательской и проектной деятельности обучающихся должна быть направлена на овладение совокупностью учебно-познавательных приемов и практических действий. Эти действия нужны школьникам для решения личностно и социально значимых задач, а также нахождения путей разрешения проблемных вопросов посредством самостоятельных действий с обязательной презентацией полученных результатов.

настроение: увлечённое

ключевые слова:  исследовательская деятельность, элективный курс, «Английский для исследователей»

город: Тамбов

Как следует из ФГОС, программа развития у учащихся умений учебно-исследовательской и проектной деятельности должна помочь школьникам:

— развить у себя способности применения полученных знаний, умений и навыков, для решения познавательных и практических задач;

— овладеть практическими приемами проектной и исследовательской работы;

— научиться индивидуальной и групповой деятельности в рамках работы над учебно-исследовательскими проектами.
Читать полностью »

Подготовка к школе не ограничивается изучением алфавита и формированием у малышей умения читать или считать. Развитие детской личности, учебные умения и желание учиться в школе, а также направленность познавательных интересов ребёнка — важные составляющие их успеха в школьном образовании. Эти и другие педагогические задачи, а также пути их решения рассматриваются в статье.

Введение
Федеральный государственный образовательный стандарт для дошкольного образования в качестве одного из требований выдвигает создание условий для формирования у детей мотивации учения и подготовки к школе. В данной статье будут рассмотрены познавательные умения, которые можно сформировать у дошкольника в развивающем курсе английского языка, чтобы лучше подготовиться к школе. Будет показано, что подготовка к школе не ограничивается изучением элементов языка и формированием у малышей умения «сказать по-английски». Готовность и желание учиться, а также направленность познавательных интересов — вот важнейшие составляющие их успеха в школьном образовании.

ключевые слова:  подготовка к школе, учебная мотивация, учебные умения, развитие личности, коммуникативная компетенция ребёнка

настроение: увлечённое

Читать полностью »

Пользоваться различными педагогическими методиками
без учета индивидуальных особенностей учащихся-
значит, уподобиться врачу,
который различает лекарство по цвету и форме,
не зная о силе и характере их воздействия на больных.
Ш.А. Амонашвили.

ключевые слова:  Метод обучения, психологические особенности, ТРИЗ-технология, открытые задачи, teaching method, psychological characteristics, TRIZ — technology, opening tasks

настроение: оптимистическое

«Хороший учитель-это хороший психолог», — утверждает В.В. Давыдов. Хочется добавить: и врач, и актер, и режиссер, и архитектор. Мы — архитекторы здания, в котором учатся наши дети. Каждому из нас очень важно знать, что всякое педагогическое воздействие может быть полезно для одного, неполезно для другого и вредно для третьего. Как на обучение влияют личностные, психологические и возрастные особенности? Какие методы мы должны использовать в своей работе? Как на своих уроках развивать интерес и поддерживать его неугасаемым на протяжении многих лет? Известно, что слово «надо» уже не работает: зачем изучать грамматику, если есть ответы к упражнениям. «Экранная зависимость» изменяет у детей восприятие, внимание, память и волю. Последние исследования показывают: в среднем во время каникул ребенок проводит около 8 часов перед разными устройствами. Учителю приходится искать архиаргументы и совершать трюки, чтобы удерживать внимание учеников.
Практика показывает, что неправильное применение методики преподавания английского языка и незнание психологических, возрастных особенностей приводит к потере у детей желания учиться. Для меня очень важно, чтобы ученики получали удовольствие от изучения иностранного языка, радовались достигнутым результатам, занимались обучением непрерывно. Научить английскому языку можно любого человека, но предел возможностей будет у всех разным. К тому же время, которое мы затратим вместе с ним, тоже будет отличаться. На начальном этапе обучения иностранному языку я использую схему учета индивидуальных особенностей. Она помогает мне правильно выстраивать процесс обучения.
Читать полностью »

В статье даны практические рекомендации начинающему учителю английского языка. Из данной статьи можно узнать о том, как разнообразить урок иностранного языка, как включить в урок на начальном этапе обучения лексические и грамматические игры, как вызвать и привить детям интерес к изучению английского языка.
This article gives practical recommendations for the beginning teacher of English. You can find out how lexical and grammar games can be included in the lessons in the primary school, how to attract the interest of learning for the young pupils.

ключевые слова:  Начальная школа, буквы и звуки, лексика, обучение английскому языку, современный урок, primary school, letters and sounds, vocabulary, teaching English, modern lesson.

настроение: творческое

Хорошее начало — половина дела. По моему мнению, эта поговорка является особо актуальной для учителя и его учеников в самом начале изучения иностранного языка. В начале своей педагогической карьеры я вела уроки только у детей в среднем звене, то есть ученики приходили ко мне уже читающие и говорящие. И вот, в новом учебном году, к моему великому ужасу, достаются мне сразу три вторых класса. Скажу честно, вести уроки во 2 классе было очень страшно. Дети маленькие, с родным языком еще не совсем справляются, а тут еще и иностранный добавился. Так и начинали, малыши сидят, сказать слово боятся и я, не знаю, с какой стороны к ним подойти, чтоб не спугнуть интерес. Но сейчас, с вершины своего небольшого опыта, могу сказать, это самое прекрасное и благодатное время для изучения иностранного языка! Именно сейчас я могу влюбить детей в свой предмет, сделать так, чтобы зародившийся интерес к изучению английского языка не угас никогда. Разумеется, подготовка урока английского языка во 2 классе занимает немало времени, сил и полёт фантазии нужен самый широкий. Самый первый урок английского языка во 2 классе я всегда начинаю со страноведения, показываю детям картинки, презентацию, короткие видео — ролики об англо — говорящих странах, вместе рассуждаем для чего мы изучаем иностранные языки и какие еще языки в будущем они хотели бы знать. Спрашиваю, что знают дети об этих странах, какие любят иностранные мультфильмы, куда бы им хотелось съездить. Все это создает благоприятную, дружескую атмосферу на уроке и изучение иностранного языка становится не принуждением, а желанием.
Читать полностью »

Информационное пространство современного общества требует от современного человека новых умений работать с информацией: свободно ориентироваться в информационном пространстве, анализировать и синтезировать ее, применять методы информационного поиска, кодирование и декодирование информации.  Данные умения входят в состав  познавательных УУД, которые прописаны в ФГОС второго поколения. Эффективное развитие УУД основывается на развитии критического мышления, т.е. умения анализировать и синтезировать, подвергать сомнению, обобщать, сопоставлять полученные в ходе информационного поиска данные. Применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо эффективно формирует УУД младшего школьника и  удачно вписывается в содержание предмета  «иностранный язык».

ключевые слова:  рзвитие критического мышления через чтение и письмо, универсальные учебные действия, электронная Интерактивная доска

настроение: конструктивное

город:  Москва

В более узком (собственно психологическом значении) УУД можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.[4]. По ключевым целям общего образования выделяются УУД четырех блоков: личностный, регулятивный (включающий действие саморегуляции), познавательный и коммуникативный.

Эффективное развитие УУД основывается на развитии критического мышления, т.е. умения анализировать и синтезировать, подвергать сомнению, обобщать, сопоставлять полученные в ходе информационного поиска данные. По мнению, Д. Клустера  “критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю”[5]. Таким образом, критическое мышление создает объективность восприятия информации, а также помогает работать в информационном пространстве. Если рассматривать критическое мышление с точки зрения психологии [2] ,  то можно определить его как разумное рефлексивное мышление, сфокусированное на решении того, во что верить и что делать (Д. Браус, Д. Вуд).  Следовательно, критическое мышление обеспечивает рефлексию условий и способов поиска и работы с информацией, тем самым создает базу для развития умений рефлексивной деятельности. (контроль и оценка процесса деятельности и ее результатов). И.О. Загашевым и С. И. Заир-Беком понимают под критическим мышлением «оценочное, рефлексивное, не принимающее догм, развивающееся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт мышление”[2]. Из данного определения можно сделать вывод, что наличие развитого критического мышления помогает ученику правильно оценивать: себя, предложенную информацию, результаты своей деятельности.
Читать полностью »

Данная статья посвящена проблеме формирования концепта «disaster» (стихийное бедствие) в 6 классе общеобразовательной школы: рассматривается сущность понятия «концепт», его ключевые характеристики и особенности. Разработанная нами технология , состоящая из пяти этапов ( представление концепта, обсуждение ситуаций с использованием данного концепта, работа с концептуальным колесом, дополнение предложений, использование концепта в письменной речи), представляется эффективной для формирования лексических навыков учащихся.

ключевые слова:  концепт, формирование лексических навыков, концептуальное колесо, технология, этап

настроение: позитивное

город:  Москва

В современном мире глобального экономического, социального, политического пространства все более http://www.tilt.tc становится проблема  расширяющегося лексического поля: слова, концепты, понятия становятся настолько многозначными и междисциплинарными, что, порой, бывает трудно проследить связь одного и того же слова и его употребления в многочисленных контекстах. Речь идет о таком явлении, как многозначность слова и его употребление в разнообразных источниках информации.

Целесообразно подчеркнуть, что термин «концепт» в лингвистике не новый: он относится к эпохе средневекового концептуализма, основоположниками которого были Т. Гобс, П. Абеляр и другие [Г. А. Крюкова 2008].

Изучением концептов занимались различные ученые и исследователи: Д. С. Лихачев, В.Н. Телия, Ю.С. Степанов, Г.Г. Слышкин, В.И. Карасик и другие [Г. А. Крюкова 2008].
Читать полностью »

Использование внутренних ресурсов языка обращено к воображению и фантазии учеников, что является хорошим подспорьем при усвоении иностранного языка.

настроение: позитивное

ключевые слова: образность, внутренние ресурсы языка, многозначность слов, группы абстрактных глаголов, сравнение, метафора, метонимия, пословицы

город: Курская область , село Банищи

В последнее время в методической литературе много внимания уделяется поискам путей усиления образности при обучении иностранному языку. Образность при этом понимается широко: артистизм преподавателя, дополнительные средства выразительности, разыгрываемые ситуации и вписывание их в реальные ситуации за пределами классных комнат, потенциал внутренних ресурсов языка и т. д. Использование этих средств обращено не только к памяти и логическому мышлению ученика, но прежде всего к воображению и фантазии, что является хорошим подспорьем при усвоении иностранного языка. «Раскрепощение» ученика на уроке, снятие страха перед ошибкой, создание атмосферы непринужденности как раз и способствуют возможности активизации его фантазии, легкости вхождения в предлагаемые ситуации.

Как ни странно, ученики мгновенно реагируют с повышенной заинтересованностью на образцы аутентичной речевой деятельности (слова и выражения разговорного французского языка, арго, сокращенные варианты слов, интонационные вопросы).
Читать полностью »

Сегодня в школах  обучаются уч-ся разных национальностей – цыгане, дагестанцы, лезгины, армяне, немцы, украинцы, татары и т.д. Возникает необходимость диалога культур, а также воспитания толерантности и уважения друг к другу. Клуб «Ливорд» был задуман мною как клуб интернациональной дружбы. Познавательно-развлекательная программа клуба предусматривает взаимообмен знаниями по истории народов, традиций, обычаев и уникальных особенностей культуры членов объединения.  Такие мероприятия повысили интерес и уважение русскоязычных уч-ся к учащимся других национальностей. Особое значение имеют круглые столы, где собираются все представители разных национальностей и обсуждают злободневные проблемы нашего времени исходя из менталитета своих культур. Хотелось бы поделиться сценарием встречи — круглого стола наций, проведенного мною в рамках недели толерантности.

настроение:  творческое

ключевые слова:  Духовно-нравственное воспитание, Круглый стол, Дружба народов, Клуб Интернациональной Дружбы

город:   Шахты, Ростовская область

В клубе проводятся тематические встречи, на которых каждый из его участников демонстрирует элементы своей культуры через народные песни, мелодии, танцы, произведения литературы. Членами клуба могут стать все желающие, причем это представители разных национальностей и народностей.

Тематика занятий выстраивается из календаря праздников и событий разных народов, в том числе и праздников и особенностей культуры Англии. Так, были проведены украинский праздник, дагестанский, где ребята рассказывали о своей родине, традициях, исполнялись народные танцы, готовились блюда традиционной кухни народов, а также общение происходило на нескольких языках. Зрители смогли запомнить слова из дагестанского, украинского языков, спеть песни на этих языках. Такие мероприятия повысили интерес и уважение русскоязычных учащихся к другим национальностям, пропали конфликты и выпады в адрес учащихся кавказских национальностей. Особое значение имеют круглые столы, где собираются все представители разных национальностей и обсуждают злободневные проблемы нашего времени исходя из менталитета своих культур.
Читать полностью »