«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

Дорогие коллеги — учителя иностранного языка, заканчивается очередной учебный год!

Прошли Последние звонки в школах и даже наступили первые дни серьезных испытаний: в России 25 мая стартовал ЕГЭ.

2014/2015 учебный год внес немало существенных изменений в работу учителя иностранного языка.

настроение: творческое

ключевые слова: учитель иностранного языка, системно-деятельностный подход, УМК «Звездный английский», ЕГЭ, устная часть

город: Тверь

Ум заключается не только в знании,
но и в умении прилагать знание на деле…

Аристотель, 384–322 гг до н. э.

Учителя, работающие в начальной школе, в этом учебном году закончили четырехлетний эксперимент штатного введения Федерального государственного образовательного стандарта в 1–4 классах начального общего образования. Стандарт позволил по-другому взглянуть на урок иностранного языка. Деятельностный подход в обучении стал приоритетом в работе учителя: учебный материал урока распределяется так, что большую часть урока теперь говорит (читает, пишет и слушает) сам ученик. Большое внимание мы стали уделять самостоятельной работе и проектной деятельности.

Читать полностью »

В июне 2015 года впервые в России состоится проведение устной части ЕГЭ по английскому языку. Представляем вам интервью с Андреем Валентиновичем Мишиным, заместителем директора по научно-экспериментальной и аналитической работе МОУ многопрофильной гимназии № 12 г. Твери, учителем английского языка высшей категории, заслуженным учителем РФ, почётным работником общего образования РФ, дважды победителем конкурса лучших учителей России в рамках приоритетного национального проекта «Образование», консультантом-экспертом кафедры английского языка Тверского государственного университета, председателем предметной региональной комиссии по английскому языку, сертифицированным экспертом ЕГЭ по английскому языку (разделы «Письмо» и «Говорение»). Андрей Валентинович — автор нового учебного пособия «Английский язык. ЕГЭ. Устная часть» издательства «Просвещение», которое призвано помочь в успешной подготовке к экзамену.

вопросы: Раиса Васильева

ключевые слова: ЕГЭ, устная часть, компьютеризованная версия экзамена, процедура сдачи экзамена, самостоятельная подготовка к экзамену, деятельностный подход

ДОБРЫЙ ДЕНЬ, АНДРЕЙ ВАЛЕНТИНОВИЧ! МЫ ХОТЕЛИ БЫ ОБСУДИТЬ ОЧЕНЬ АКТУАЛЬНУЮ И ВАЖНУЮ НА СЕГОДНЯШНИЙ ДЕНЬ ТЕМУ — ВВЕДЕНИЕ УСТНОЙ ЧАСТИ ЕГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ И ПЕРВОЕ ПРОВЕДЕНИЕ ЭКЗАМЕНА. ВЫ МОГЛИ БЫ СКАЗАТЬ НЕСКОЛЬКО СЛОВ ОБ ИСТОРИИ ВВЕДЕНИЯ УСТНОЙ ЧАСТИ ЕГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ?

Читать полностью »

Начиная с 70-х годов XX века в практику преподавания иностранных языков уверенно пришел коммуникативно ориентированный метод. У учителей и учащихся появилась надежная теоретическая и практическая основа обучать устному речевому общению не через перевод, заучивание текстов и декламацию грамматических правил, а через коммуникацию, приближенную к естественной. Увы, радужные ожидания на деле оказались программными декларациями, а на уроки иностранного языка вначале робко, а постепенно все более решительно и наконец победно вторглись языковые тесты. Выполнение заданий на тестовых бланках фактически заменило собой обучение говорению. Сегодня, когда в связи с меняющимся содержанием ЕГЭ, внимание к обучению российских учащихся устному речевому общению на иностранном языке вновь возрастает, возникает необходимость активной разработки современных приёмов и организационно-педагогических технологий эффективного обучения школьников устной речевой деятельности. Статья посвящена решению этой проблемы.

настроение: высокопрофессиональное

ключевые слова: аутентичность обучения устной речи, устная речевая компетенция, ЕГЭ, коммуникативные умения, организационно-педагогические технологии, управление групповым общением, социальная компетенция

город: Тамбов

Почему устная речь стала «золушкой» на уроках английского языка

Распространенной практикой на уроках английского языка стала подмена обучения устной речи серией лексических и грамматических упражнений и тренировкой умения понимать устный и письменный текст. Дополнительной тенденцией последнего времени стало обучение умению создавать письменные тексты заданного формата, а также описывать изображения в строгом соответствии с формальными требованиями, когда оформление ответа важнее его содержания. Подобные задания, нередко выполняемые как «заполнение бланка», являются показателями не коммуникативной, а тестовой компетенции учащихся.

Читать полностью »

Введут или не введут устную часть ЕГЭ — вот вопрос, который не один год беспокоил учителей. Каким будет формат экзамена? Будет ли собеседник? Как и кто будет проверять?

настроение: внимательное

ключевые слова: экзамен, ЕГЭ, говорение,
чтение вслух, цели обучения чтению,
речевая деятельность,
тренировочные упражнения,
Spotlight

город: Химки, Московская обл.

Наконец, появилась демоверсия 2015 года и… вопросов стало еще больше.

Как вид речевой деятельности говорение всегда было, есть и будет неотъемлемым компонентом урока иностранного языка.

Читать полностью »

На сегодняшний день ЕГЭ является основной формой аттестации в общеобразовательных школах России. Поэтому школьники и их родители хотят быть хорошо подготовленными к данному экзамену, чтобы иметь возможность подавать документы в максимальное количество вузов, в том числе в те, которые требуют высоких и очень высоких результатов по этому экзамену

настроение: внимательное

ключевые слова: ЕГЭ, положение немецкого языка, ошибки, аудирование, чтение, грамматика, лексика, письмо

город: Оренбург

Иностранный язык сам по себе является сложным предметом для школьников: нужно иметь определённую склонность к его изучению. Немецкий язык сложнее английского, так как на нём сложнее заговорить, поскольку считается, что для построения одного предложения необходимо знать семь грамматических правил и держать их постоянно в голове. Не каждый школьник на это способен.

Положение немецкого языка на сегодняшний день незавидное. Всё больше родителей, а следовательно, и школьников склоняются к изучению международного английского. По моему мнению, это делается не совсем обдуманно. Сегодня на территории нашей области успешно развиваются германские, швейцарские и австрийские компании, куда вполне реально устроиться со знанием немецкого языка. Для студентов, владеющих немецким языком, независимо от выбранной специальности, существуют отличные возможности учиться в немецких вузах с минимальными финансовыми затратами со своей стороны. Заинтересованные школьники хорошо информированы в этих вопросах, остальным необходимо об этом говорить. И это наша задача.

Читать полностью »

Язык — это средство общения с людьми, а также средство воздействия на людей, и все мы в той или иной степени хотим владеть этой магией и на иностранном языке. Для решения этой задачи, на первый взгляд — трудной, мы пытаемся выбрать наиболее короткий и эффективный путь. К сожалению, универсальной формулы, подходящей для всех, нет, так как владение языком — это прежде всего умение общаться, а не знание грамматики и отдельных слов.

настроение: оптимистичное

ключевые слова: Spotlight, презентации, информационные компьютерные технологии, «Портфолио» ученика, «Звездный английский», проекты, ГИА, ЕГЭ

город: Москва

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить
то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь.

В.Ключевский

В современном обществе осознана ключевая роль иностранного языка в формировании человеческого капитала, сохранении и укреплении конкурентоспособности на рынке труда. Именно поэтому в настоящее время успешная профессиональная карьера невозможна без знания иностранного языка, готовности осваивать новые технологии, адаптироваться к новым условиям труда, решать новые профессиональные задачи.

Иностранный язык (и английский язык в частности) становится одним из важнейших предметов школьной программы, который способствует формированию коммуникативной и информационной компетентностей учащегося и более того — обеспечивает становление личности ребенка, определяя дальнейшую траекторию его развития. Поэтому в соответствии с концепцией компетентностно-ориентированного образования моя главная цель как учителя заключается в создании необходимых условий для развития у учащихся способностей к межкультурной коммуникации и для использования английского языка как инструмента этой коммуникации.

Читать полностью »

Основное назначение образовательной дисциплины «Иностранный язык» состоит в формировании коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение. В этом свете представляется целесообразным использование технологии «Дебаты» на уроках иностранного языка.

настроение: практическое

ключевые слова: игровая технология, коммуникативная ситуация, Карл Поппер, Spotlight, формирование навыков ведения дискуссии, экспресс-дебаты, ЕГЭ

город: Новосибирск

Можно довольно долго пополнять свой словарный запас, изучать правила употребления артиклей, знакомиться с системой времен английского языка, запоминать десятки повседневных фраз — однако все это будет бесполезной тратой времени, если вы, в конце концов, не начнете применять полученные знания на практике. Скорее всего, каждый согласится с тем, что одним из самых важных этапов обучения являются именно практические занятия, поскольку именно в ходе общения выясняется, насколько успешными были те или иные действия в изучения английского языка.

Читать полностью »

Уникальный, не имеющий отечественных и зарубежных аналогов проект «Сферы» издательства «Просвещение» реализует идею создания единой информационно-образовательной среды в виде взаимосвязанной системы образовательных ресурсов на бумажных и электронных носителях. В рамках этого проекта осуществлен выпуск учебно-методического комплекта «Сферы» (Spheres) по английскому языку, соответствующий требованиям ФГОС среднего (полного) общего образования и включенный в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в общеобразовательных учреждениях. Один из авторов нового УМК — Елена Юрьевна Смирнова, Заслуженный учитель РФ, любезно ответила на наши вопросы о подробностях создания учебников по английскому языку для старшей школы.

настроение: целенаправленное

ключевые слова: выпускники, возрастные особенности подростков, компетентностный подход, метапредметные умения, лексико-грамматический материал, тетрадь-тренажёр, тетрадь-экзаменатор, старшая школа, ЕГЭ

город: Москва

ДОБРЫЙ ДЕНЬ, ЕЛЕНА ЮРЬЕВНА. ПЕРВЫЙ ВОПРОС: КОМУ БЫ ВЫ РЕКОМЕНДОВАЛИ УЧИТЬСЯ ПО УМК «СФЕРЫ», КОМУ АДРЕСОВАН УЧЕБНИК?

Учебник предназначен для учащихся 10 и 11 классов общеобразовательных организаций. В целом УМК будет интересен учащимся любых типов школ, включая сельские и малокомплектные школы, ведь он создан в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов и в соответствии с возрастными особенностями старшеклассников.

ПОСКОЛЬКУ ЭТО ЛИНИЯ УЧЕБНИКОВ ДЛЯ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ, РАССКАЖИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, КАК В УЧЕБНИКЕ УЧИТЫВАЮТСЯ ПОТРЕБНОСТИ СОВРЕМЕННОГО СТАРШЕКЛАССНИКА?

Говоря о старшем этапе обучения в школе, следует помнить, что это довольно сложный период для подростков, ведь совсем скоро им предстоит окончить школу и определиться с будущей профессией. Именно от этого решения зависит будущее ребенка и его успешность. Создавая учебник, мы старались учесть и возрастные, и психологические особенности подростков, а также соответствующие их возрасту интересы, в том числе и с точки зрения выбора будущей профессии. Например, учащимся предлагается поговорить о различных современных профессиях, оценить их достоинства и недостатки, прочитать тексты об опыте работы ровесников из других стран, научиться писать резюме, узнать о правилах поведения на собеседовании.

Читать полностью »

Уже два года старшеклассники МБОУ «Гимназия № 1» г. Курчатова последовательно и с интересом знакомятся с культурой, историей, обычаями и традициями современной Британии в рамках элективного курса «Страноведение. Современная Британия». Ребята занимаются страноведением по учебному пособию Ю.А. Смирнова «Современная Британия» издательства «Просвещение».

настроение: лучезарное

ключевые слова: коммуникативная компетенция, проектная деятельность, интеллектуальные игры, страноведение, современный язык, ЕГЭ

город: Курчатов, Курская обл.

Два года — срок, конечно, небольшой, чтобы сделать вывод об эффективности того или иного учебного пособия, однако успехи моих учеников позволяют судить о качестве этого элективного курса. Я полагаю, что одним из критериев оценки эффективности того или иного учебного пособия или курса может стать уровень сформированности коммуникативной компетенции обучающихся, тот результат, те знания и умения, которые они могут продемонстрировать и применить на практике.

Практика — вот тот критерий, который безошибочно свидетельствует о качестве как языкового материала, так и самой методической системы, разработанной автором курса. С полной уверенностью можно сказать, что уровень лингвострановедческой компетенции обучающихся, сформированный при работе с пособием «Современная Британия», достаточно высок. Показателем является качество творческих, проектных и исследовательских работ, написанных на основе материала учебного пособия, участие и победы учащихся в викторинах по страноведению.

Читать полностью »

Языковое тестирование ставит своей целью определение уровня сформированности коммуникативной компетенции обучающихся иностранному языку и её отдельных составляющих, в первую очередь, языковой и речевой компетенций. Этот комплекс заданий предъявляется учащимся в форме совокупности вопросов, обеспечивающих однозначность ответов. В современных условиях обучения языковое тестирование неизменно используется при проведении текущего, промежуточного и итогового контроля уровня учебных достижений учащихся. Тестирование проводится в строго контролируемых условиях и позволяет объективно измерить изучаемые характеристики педагогического процесса. В предлагаемой статье Радислав Петрович Мильруд даёт развёрнутые ответы на наиболее часто возникающие у учителей вопросы при оценивании результатов тестирования.

настроение: деятельное

ключевые слова: языковое тестирование, коммуникативная компетенция, стандартизация теста, объективность оценивания, анализ тестовых заданий, контрольно-измерительные материалы, функции тестирования, ГИА, ЕГЭ

город: Тамбов

ВОПРОС: Как можно оценивать знания учащихся по иностранному языку?

ОТВЕТ: Оценивать знания учащихся по иностранному языку можно с помощью различных инструментов педагогического измерения, к которым относятся как языковые тесты, так и суждения учителя по впечатлению от устного или письменного ответа школьника. Это означает, что существует два основных способа оценивания знаний учащихся по иностранному языку: субъективный (на основе суждения учителя или комиссии экспертов) и объективный (на основе результатов стандартизованного языкового тестирования). Отметим, что мнение учителя во многих случаях может претендовать на объективность, так как учитель способен учесть больше педагогических обстоятельств, важных для оценки ответа ученика, чем это способен сделать самый современный тест. С другой стороны, языкового теста, гарантирующего абсолютную объективность оценки, пока не существует.

ВОПРОС: Что нужно сделать для того, чтобы повысить объективность отметки, выставляемой ученику учителем?

ОТВЕТ: Чтобы повысить объективность оценки учителя, желательно максимально учитывать все обстоятельства педагогической ситуации, включая учебную мотивацию и старательность ученика, затрачиваемые усилия и регулярность занятий. Одновременно необходимо полностью исключить свое личное отношение к ученику в момент выставления оценки.

Читать полностью »