Автор: Лариса ЧЕРНУШКО | Рубрика: ИЗ ПРАКТИКИ УЧИТЕЛЯ
Пятница 10 февраля 2023
Василий Александрович Сухомлинский сказал:
Не должно быть людей незаметных, людей — безвестных пылинок. Каждый должен сверкать, как сверкают на небе миллиарды миллиардов Вселенных.
Помочь каждому ребенку раскрыть его творческие способности, вселить веру и уверенность в свои силы и дать возможность сверкать, как сказал В.А. Сухомлинский – является одним из ведущих направлений моей педагогической деятельности.
Автор: Чернушко Лариса Николаевна
Место работы: МБОУ СОШ №1 г.о. Лосино-Петровский Московской области
Должность: учитель английского языка
Развитие творческих способностей учащихся является одной из приоритетных задач современного образования.
Формирование творческой личности, наиболее полное её раскрытие – важнейшая задача педагогики на современном этапе. Эффективным средством её решения является творческая деятельность, в том числе с использованием нетрадиционных техник, способов и форм её организации. Метод коллажа позволяет снять шаблонное восприятие, расширить диапазон поиска гармонии и контрастов в окружающем мире. Метод коллажа направлен на снятие ограничений восприятия, касающихся цвета, формы, фактуры и текстуры предметов.
The formation of creative personality, its most complete disclosure is the most important task of pedagogy at the present stage. Creative activity, including the use of non-traditional techniques, methods and forms of its organization, is an effective means of its solution. Collage method allows you to remove the pattern perception, to expand the range of search for harmony and contrasts in the world. The collage method is aimed at removing the limitations of perception concerning the color, shape, texture and texture of objects. ключевые слова:Коллаж; нестандартные уроки; интерес; гармония. Collage; non-standard lessons; interest ; harmony.
Эффективное изучение любого иностранного языка не представляется возможным без погружения в языковую среду. Не всегда есть возможность посетить страну изучаемого языка, тогда на помощь приходят «страноведческие погружения» на уроках, предлагаемые на страницах учебной линии УМК «Вундеркинды». Работаем с интересом и мотивацией!
настроение: добродушное, оптимистичное
ключевые слова: cтрановедение, интерес, мотивация, проект, новые стандарты, метапредметность, урочная и внеурочная деятельность
город: Петрозаводск
Несколько лет работы по новым образовательным стандартам в основной школе не представляют для учителя особой сложности, когда у него есть хорошая методическая поддержка и надёжный УМК по немецкому языку, а именно — законченная предметная линия для основного общего образования «Вундеркинды» 5–9 класс издательства «Просвещение», рекомендованная федеральным перечнем учебно-методических и методических изданий. Читать полностью »
Автор: Анастасия ПОКИДОВА | Рубрика: ИЗ ПРАКТИКИ УЧИТЕЛЯ
Среда 24 января 2018
Игра на уроке – это не только работа, позволяющая снять усталость, предотвратить умственную перегрузку и поддержать трудоспособность, но и средство, помогающее решить определенные дидактические задачи.
настроение: позитивное
ключевые слова: Spotlight, внеурочное занятие, игра, ситуация успеха, интерес, мотивация, нестандартные задания, мобильные технологии
город: Коломенский район, с. Нижнее Хорошово
Игра… Как много ассоциаций это слово вызывает у каждого человека, как взрослого, так и ребенка.
Рассматривая игру с точки зрения педагогики, мы непременно вспоминаем психологическую теорию деятельности. Ее создатели – Л. Выготский и А. Леонтьев – выделяют три основных вида человеческой деятельности – трудовую, игровую, учебную, которые тесно взаимосвязаны.
Для учеников начальной школы именно игровая деятельность является ведущей – на уроках (даже самых насыщенных) им скучно, они быстро устают, но стоит только сказать «Let’s play», как их глаза загораются, они снова увлечены занятием. Это не случайно. Ведь дети порой не осознают, что, играя на уроке, они учатся, отрабатывают и закрепляют нужный педагогу лексико-грамматический материал. Читать полностью »
За годы моей педагогической деятельности с 1989 по 2007 г. мы не раз меняли УМК. В 2007 году наша школа одной из первых перешла на УМК «Английский в фокусе».
настроение: бодрое, позитивное
ключевые слова: современные технологии, мотивирование, интерес, творчество, стихи, рифмовки, синквейн
город: Соль-Илецк Оренбургская область
Вопрос подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку очень актуален в последнее время, поскольку приближается 2020 год, когда выпускной экзамен по этому предмету должен стать обязательным.
Для успешного прохождения итоговой аттестации учащимися в будущем, Министерство образования Оренбургской области начало планомерную системную работу с подготовки учителей.
Автор: Анастасия ПОКИДОВА | Рубрика: ВНЕУРОЧНАЯ РАБОТА
Пятница 20 октября 2017
Сегодня возможности технологии QR-кодирования информации мало применяются в образовании, хотя их возможности очень широки. При их помощи можно расширить содержание изучаемого материала, вынести на поля проблемный вопрос, предложить дополнительную литературу для изучения, проводить опросы; предложить материал для прослушивания и т.д. Технологию QR-кодов можно использовать в методической работе: для проведения семинаров, мастер-классов, тренингов, создания информационных стендов и методических недель. Помимо учебного процесса QR-коды можно использовать и в воспитательной работе. С помощь них можно проводить квест-игры, беседы, викторины (что особенно актуально при проведении недели английского языка).
настроение: позитивное
ключевые слова: spotlight, внеурочное занятие, неделя английского языка, интерес, мотивация, нестандартные задания, мобильные технологии
город: Коломенский район, с. Нижнее Хорошово
В настоящее время бытует мнение, что телефоны на уроках недопустимы, так как отвлекают учеников от учебной деятельности. Однако в XXI веке практически невозможно абстрагироваться от достижений техники, таких как мобильный телефон и компьютер. Так почему же не совместить, так сказать, «приятное с полезным» и не попробовать вовлечь школьников в учебную познавательную деятельность с помощью их любимых гаджетов? Читать полностью »
Владеть иностранным языком как средством коммуникации означает уметь выразить свои желания, мысли, намерения, и понимать речь других людей при непосредственном общении, а также при прослушивании сообщений по радио, на вокзале, в аэропорту и т. п. Поэтому научить учащихся слушанию и пониманию иностранной речи входит в число задач, поставленных перед преподавателем иностранного языка.
Аудирование — специфический вид человеческой деятельности. За основу аудирования мы берем процесс смыслового восприятия аудиоинформации, который «будучи, с одной стороны, процессом чувственного познания, с другой стороны, в силу специфической природы своего объекта — речевого сообщения — является процессом опосредованного второсигнального отражения действительности, то есть процессом раскрытия опосредованных словами связей и отношений, включающим осмысление» (Зимняя И. А., 1976, с.5). Читать полностью »
Автор: Галина СЕРГЕЕВА | Рубрика: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Пятница 23 декабря 2016
Федеральный государственный образовательный стандарт рисует выпускника школы как конкурентоспособного человека, творческую личность, способную учиться самостоятельно и стремящуюся к самосовершенствованию, умеющую организовать свою деятельность, взаимодействовать с другими людьми. Чтобы достичь такого результата, необходимо на уроке и во внеурочной деятельности создать условия для достижения учениками личностных, предметных и метапредметных результатов. Одним из обязательных условий создания развивающей среды на уроке является рефлексивная деятельность.
Federal state educational standard characterizes a school graduate as a creative person, able to learn independently and seeking to self-improvement, able to organize different activities to interact with other people. To achieve this result, it is necessary in the classroom and in extracurricular activities to create the conditions for students to achieve personal, disciplinary, interdisciplinary results. One of the essential conditions of creating educational environment in the classroom is reflective activity.
настроение: располагающее к размышлениям
ключевые слова: рефлексия, процесс обучения, цель, результат, интерес, совершенство
город: Курская область, Рыльский район, п. Марьино
“A person cannot truly improve, if he does not help others to improve”
CharlesDickens
«Человек не может по-настоящему совершенствоваться,
если не помогает совершенствоваться другим»
Чарльз Диккенс
Как сделать занятие интересным и эффективным? Как сделать процесс обучения таким, чтобы ученик ежедневно, выходя из стен школы, мог сказать, что сегодня узнал много нового и полезного? Как сделать так, чтобы школа стала «школой радости», чтобы ученики соответствовали современным реалиям времени, были готовы решать насущные проблемы, находить ответы на необходимые вопросы?
Федеральный государственный образовательный стандарт рисует выпускника школы как конкурентоспособного человека, творческую личность, способную учиться самостоятельно и стремящуюся к самосовершенствованию, умеющую организовать свою деятельность, взаимодействовать с другими людьми. Чтобы достичь такого результата, необходимо на уроке и во внеурочной деятельности создать условия для достижения учениками личностных, предметных и метапредметных результатов. Одним из обязательных условий создания развивающей среды на уроке является рефлексивная деятельность. Читать полностью »
Образование средствами иностранного языка предполагает знание о культуре, истории, реалиях и традициях страны изучаемого языка (лингвострановедение, страноведение).
Pour connaître bien la langue étrangère il faut étudier la culture, l ‘histoire , la vie quotidiènne, les traditions, ( la civilisation)du pays.
настроение: позитивное
ключевые слова: лингвострановедение, расширить кругозор, французская действительность, сюрпризы языка, интерес
город: Курская область, село Банищи
Образование средствами иностранного языка предполагает знание о культуре, истории, реалиях и традициях страны изучаемого языка (лингвострановедение, страноведение), включение школьников в диалог культур, осознание роли родного языка и культуры в зеркале культуры другого народа.
Лингвострановедческий подход позволяет формировать страноведческую компетенцию: навыки и умения аналитического подхода к изучению зарубежной культуры в сопоставлении с культурой своей страны.
Какие цели преследует лингвострановедение в преподавании французского языка? Прежде всего можно говорить о познавательном значении. Лингвострановедческий подход способствует знакомству с Францией, её народом, традициями, расширяет общий кругозор обучающихся. Лингвострановедение помогает решать воспитательные цели урока. Читать полностью »
Персональный сайт учителя является тем звеном, которое соединяет цепочку «учитель-ученик-родитель», то есть делает образовательную среду единой. Я создала свой сайт для того, чтобы помочь своим ученикам и их родителям сделать процесс изучения английского языка творческим и увлекательным. Мои ученики получают рекомендации по содержанию, процессу, методам и темпу обучения, для них выстраиваются индивидуальные образовательные траектории.
A teacher’s website is a link that connects the chain “teacher-pupil-parent”, it unites the educational environment. I have created my website in order to help my students and their parents to make the process of learning English imaginative and fascinating. My students get recommendations on the content, methods and pace of learning. The website helps me to individualize the process of teaching, to create personal plans for my students.
В настоящее время, когда стремительно развиваются современные информационные технологии, интернет коренным образом изменил способ познания окружающего мира. Такое радикальное изменение, вызванное развитием интернета, затронуло каждый аспект нашей жизни, в том числе и образование. Главная проблема, которая сейчас стоит перед нами, – попытка адаптировать процесс обучения к меняющимся реалиям жизни, создать условия, когда каждый субъект образования сможет найти свое место в цепочке: ученик – учитель – школа – окружающий мир.
Замечательным примером методики адаптивного обучения является использование современных компьютерных образовательных технологий, с помощью которых можно собрать и проанализировать данные о проблемах, возникающих у учеников, дать рекомендации по продвижению обучения, выстроить персональные образовательные траектории, что позволит сделать процесс обучения более точным.
Кроме того, становится возможным создание открытой информационно-образовательной среды, что позволяет информировать всех участников образовательного процесса о его ходе и результатах.
Персональный сайт учителя является тем звеном, которое соединяет цепочку «учитель-ученик-родитель», то есть делает образовательную среду единой. Читать полностью »
