«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

RSS-лента

ВОЗМОЖНОСТИ ТЕХНОЛОГИИ «ВЕБ-КВЕСТ»
В ФОРМИРОВАНИИ КОМПЕТЕНТНОЙ ЛИЧНОСТИ

Пятница 29 Ноябрь 2013


Знание иностранных языков является неотъемлемой частью имиджа успешного современного человека. Умение общаться с представителями разных культур помогает выстраивать правильную линию социального поведения, находить дополнительные области применения своих знаний и способностей. Во всех сферах человеческой деятельности в быстро меняющемся современном мире на первое место выходит компетентная личность — хорошо образованный специалист в той или иной области со знанием иностранных языков, способный с легкостью читать и переводить тексты профессионального содержания и использовать полученную информацию в своей деятельности.

 

настроение: оптимистичное

ключевые слова: поиск, новизна, интерес, открытие, радость

город: Волгоград

e-mail: TDA_GB@mail.ru

 

Именно для формирования такой всесторонне развитой личности уже в школе необходимо прививать обучающимся интерес к работе со специальной литературой, активнее внедрять в учебный процесс научные термины, создавать на уроках ситуацию поиска информации в научно-популярной, публицистической литературе. Только при таком условии специальная лексика и синтаксическая конструкция, обусловленная ею, войдёт в активный словарный запас школьников и сделает понятной и доступной профессиональную литературу, написанную на иностранном языке.

В нашем образовательном учреждении профильными предметами являются математика, информатика и физика, поэтому на уроках иностранного языка мы используем интегративный подход, отводя значительную часть учебного времени освоению лексики, принадлежащей этим областям знания. Такая необходимость диктуется и тем фактом, что многие из выпускников школы продолжают обучение в высших учебных заведениях по техническим специальностям не только в нашей стране, но и за рубежом. Так что свободное профессиональное общение для них — обязательное условие комфортного существования в иноязычной среде.

Таким образом, значимость чтения и перевода специальных текстов по физике, математике, информатике как способ получения и применения информации и специальных знаний по данным предметам неоспорима. Но возникает вопрос: как заинтересовать обучающихся чтением специальных статей, где найти полезную информацию и подобрать необходимые тексты?

Читать полностью »


О ЗАВЕРШИВШЕМСЯ ПРОЕКТЕ
«ПОЗДРАВИТЕЛЬНАЯ ОТКРЫТКА НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ»

Среда 27 Ноябрь 2013


От отдела проектов Центра группы германских языков издательства «Просвещение»

Конкурс «Поздравительная открытка на иностранном языке» был приурочен одновременно к двум важным датам: 26 сентября отмечается Европейский день языков, а 5 октябряДень учителя. Поэтому наш проект стартовал 26 сентября и завершился 5 октября.

Задачей участников было нарисовать поздравительную открытку на иностранном языке на тему Европейского дня языков или ко Дню учителя.

Невозможно не поддаться очарованию представленных на конкурс «Поздравительная открытка на иностранном языке» работ: самые трогательные и непосредственные по сюжету и исполнению работы у младших школьников, и уверенные, композиционно завершенные — у учеников старших классов. При рассмотрении работ участников конкурса сотрудники издательства «Просвещение» получили положительные эмоции, сопоставимые с чувствами, которые можно испытать при посещении выставки великих мастеров: восхищение, удивление и огромную радость от соприкосновения с прекрасным.

Читать полностью »


ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩИХСЯ

Понедельник 25 Ноябрь 2013

Одной из приоритетных задач школы специалисты справедливо считают задачу по развитию творческих способностей детей, созданию условий для развития и реализации их потенциальных возможностей в социально-ценной деятельности.

 

настроение: оптимистичное

ключевые слова: проектная деятельность, творческий потенциал, литературно-поэтическое наследие, творческое поле

город: Новокуйбышевск, Самарская обл.

e-mail: filial3_n@mail.ru

 
Иностранный язык — это предмет, который обладает неограниченными возможностями для творческой деятельности учеников, расширения их кругозора, развития культурных навыков и эстетического вкуса.

Наиболее эффективной технологией, призванной содействовать развитию творческих способностей, является проектная деятельность.

Вопрос взаимосвязи процесса творчества и процесса проектной деятельности обсуждается в последние годы на страницах многих научно-методических журналов, где рассматривается опыт по использованию проектных работ различных типов для обучения детей с целью развития творческого потенциала.

Мне хотелось бы поделиться своей точкой зрения по данной проблеме.

Таким образом, цель данной статьи:

  • рассмотреть проектную деятельность как способ развития творческого потенциала личности учеников на примере долговременного проекта «Путешествие по всему миру»;
  • проследить процесс взаимосвязи творческой и проектной деятельности.

Читать полностью »


NATIONAL FASHION SHOW.
Из опыта работы по УМК “Access” (издательство Express Publishing)

Пятница 22 Ноябрь 2013


Владение иностранным языком в настоящее время становится необходимым условием получения высокого уровня образования, устройства на престижную работу и построения успешной карьеры. Знание иностранного языка, в особенности английского, утвердившегося в конце XX века как важнейший язык международной коммуникации, имеет несомненную практическую значимость.

 

настроение: созидательное

ключевые слова: английский язык, мотивация учащихся, внеурочная деятельность, коллективное творчество

город: Москва

e-mail: olgabord@hotbox.ru

 

Работая учителем английского языка в старшей школе уже более двадцати лет, я отдельно специализируюсь на подготовке к сдаче международных экзаменов — FCE, TOEFL, IELTS, а также государственных экзаменов — ЕГЭ и ГИА. В течение десяти лет работала в системе международного бакалавриата (International Baccalaureate — MYP IB), отвечая, в частности, за программу «Здоровье и социальное образование» (Health and Social Education — HSE). Мне приходилось держать в руках огромное количество учебной литературы по предмету, издаваемой как в России, так и за рубежом.

Работа с аутентичными текстами способствует лучшему усвоению новых знаний и пополнению словарного запаса учеников, поэтому в качестве дополнительного источника материалов и интересных идей для уроков я выбрала учебник “Access” (издательство Express Publishing). Структура и наполнение УМК “Access” не уступают ни одному из многочисленных учебников, используемых сегодня в преподавании английского языка в российских государственных и частных школах. Международным стандартам соответствуют как его грамматическая и лексическая база, так и система письменных и устных упражнений, а также превосходные материалы для аудирования, записанные носителями языка. Использование “Access” в учебном процессе прекрасно подходит для поэтапной подготовки школьников к прохождению государственной итоговой аттестации.

Читать полностью »


ВЛЮБЛЕННАЯ В СВОЮ ПРОФЕССИЮ

Среда 20 Ноябрь 2013


Быть автором — значит вести людей вперед. В связи с юбилеем одного из самых известных отечественных авторов школьных учебников по английскому языку — Ольги Васильевны Афанасьевой мы решили встретиться с ней и узнать, какие трудности ожидают автора в процессе написания учебника и что помогает их преодолевать.


 

ОЛЬГА ВАСИЛЬЕВНА, ЧТО ДЛЯ ВАС ПОСЛУЖИЛО ОТПРАВНОЙ ТОЧКОЙ В ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ?

Не знаю почему, но я с детства хотела быть учителем. Даже мои детские игры были связаны с этим желанием. А вот в том, что я стала учителем именно английского языка, «повинен» мой папа. Будучи очень известным металлургом, изобретателем, он объездил практически всю Европу и Азию, где внедрял свои разработки, среди которых особо можно отметить летучие ножницы — ножницы, которые могут резать металл. Первая его поездка была в Италию. Представитель компании, с которой встречалась советская делегация во главе с моим отцом, обратился к участникам встречи на итальянском языке. Ответа не последовало. Тогда он обратился к ним на французском языке. Реакция была такая же. Представитель перешел на английский язык. Наши соотечественники тоже ничего не смогли ответить. С явной неохотой, потому что Вторая Мировая война ещё была свежа в памяти, итальянец перешел на немецкий язык. Но и здесь нашу делегацию ожидало фиаско. На тот момент я училась в первом или во втором классе, и когда папа вернулся из этой поездки, он сказал маме: «Наши дети обязательно должны владеть иностранным языком». И я начала заниматься английским языком. Помимо обязательных уроков английского языка в школе у меня с третьего класса два раза в неделю были индивидуальные занятия с очаровательной женщиной, учителем английского языка, которая влюбила меня в этот язык. Я очень благодарна за это и ей, и моим родителям.

Читать полностью »


АЛГОРИТМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПЕСЕН ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
(на примере УМК «Звездный английский» для начальной школы)

Понедельник 18 Ноябрь 2013


Наличием песен в УМК по иностранному языку сегодня никого не удивишь. Огромное множество вариантов исполнения, стилей и содержания. Однако до сих пор некоторые учителя используют песни на уроке в качестве поощрения и стараются довести исполнение до совершенства. Мотивирующий потенциал музыкального материала действительно огромен, но песня — это еще и прекрасный источник для развития навыков аудирования, работы с текстом (песня — это тоже текст), фонетической практики и др.

 

настроение: музыкальное

ключевые слова: УМК «Звездный английский 2–4», песня, младшие школьники, навыки аудирования, фонетика, мотивация

город: Москва

e-mail: sukhanova-olga@mail.ru

 

В УМК «Звездный английский» для начальной школы представлено огромное количество песенного материала, который, как правило, сопровождается одним или несколькими упражнениями: на подстановку слов, соотнесение с картинкой, множественный выбор и др. Например: Listen and sing, Listen to the song and sing it along, Listen and fill in the gaps. Но для того чтобы учащиеся смогли успешно справиться с этими заданиями, учителю необходимо грамотно и последовательно подвести их к этому. Важно понимать, какую учебную цель ставит перед собой учитель, работая с песней — от этого будет зависеть алгоритм работы на уроке.

Методически грамотно и наиболее целесообразно не приступать к выполнению предлагаемых в УМК заданий сразу. На этапе «до прослушивания» не стоит упускать возможность совершенствования навыков монологической речи, описывая картинки из учебника. Можно предложить несколько картинок и попросить учащихся после первого прослушивания выбрать наиболее подходящую к содержанию песни. Можно предложить расставить серию иллюстраций в том порядке, в котором они могут появиться на записи.

Если песня несложная, а лексико-грамматический материал знаком, то можно до прослушивания дать учащимся слова песни, разрезанные построчно. Задача — собрать песню. Затем прослушать и исправить ошибки, если они есть. Либо дать каждому учащемуся одну строчку. Задача — выстроиться по порядку. Если в тексте есть слова, незнание которых помешает пониманию песни, необходимо снять эту трудность (выписать слова на доске, показать картинку, при необходимости перевести).

Читать полностью »


ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В 5 КЛАССЕ НА ОСНОВЕ УМК «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ»

Пятница 15 Ноябрь 2013


С 1 сентября 2012 года начался переход на Федеральный государственный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО). Стандарт устанавливает новые требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования: личностным, метапредметным и предметным.

 

настроение: исследовательское

ключевые слова: метод проектов, технология проектной деятельности, ФГОС, всестороннее развитие учащихся, помощь учителю

город: Санкт-Петербург

e-mail: olga-nikolaevna1984@yandex.ru

 

Результаты изучения предмета «Английский язык», который относится к предметной области «Филология», должны отражать: формирование толерантного отношения к ценностям иных культур, выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания; формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции; создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

Все эти важные и сложные задачи как нельзя лучше достигаются в процессе проектной деятельности.

Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность
учащихся — индивидуальную, парную или групповую, которую они выполняют в течение определенного отрезка времени.

Метод проектов предполагает решение какой-либо проблемы. В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления, творческого мышления, формирование коммуникативных компетенций. Результаты проектов должны быть наглядны, осязаемы, то есть должны быть конкретные решения, конкретные результаты. Существенным является вопрос практической, теоретической и познавательной значимости предполагаемых результатов (например, доклад, выпуск газеты, презентация и т. д.).

Читать полностью »


РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ КУРСЕ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

Среда 13 Ноябрь 2013


В условиях растущих жизненных вызовов современной России все большее значение приобретает развитие личности учащихся школы, начиная с ее начальной ступени. Это позволяет готовить будущих взрослых граждан страны к постановке социально значимых целей, непрерывному образованию и самообразованию, решению инновационных задач, творческой самореализации, осуществлению сложно построенной деятельности на основе познавательных умений, научного мировоззрения и объективной картины мира.


настроение: убедительное

ключевые слова: развитие функций мозга, учебные способности, коммуникативная компетенция, мотивация учащихся, начальная школа, познавательная деятельность, учебный процесс, межполушарная асимметрия

город: Тамбов

e-mail: rad_millrood@mail.ru

Развивающее обучение в школьном образовательном курсе

Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»[1] подчеркивает значимость развития личности учащихся в определении общего образования. В соответствии с законом общее образование направлено на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков, формирование компетенций, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования.

Воспитание учащихся также связывается в Федеральном законе об образовании в Российской Федерации с развитием личности, поскольку воспитание — это деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.

Развивая положения Закона об образовании, Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования[2] в разных частях этого документа формулирует требование ориентировать учебно-воспитательный процесс на результаты образования, где развитие личности обучающегося осуществляется на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира, духовно-нравственного роста. Предусматривается принятие учащимися моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей.

Читать полностью »


РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРНОЙ ВОСПРИИМЧИВОСТИ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Понедельник 11 Ноябрь 2013


Изменения в социально-экономической жизни современного общества привели к необходимости поиска себя в культурном многообразии. При этом, узнавая и осваивая специфику современного поликультурного мира, ученик должен относиться к нему с уважением, пониманием непохожести другого народа, принятием того, что все многообразие состоит из индивидуальностей. Важно дифференцированное восприятие окружающей среды, проявляющееся в определении своего места в социокультурном пространстве, в осознании своей принадлежности к родной культуре, восприятии ее ценностей. В связи с этим актуальна организация иноязычного образования, нацеленная на развитие культурной восприимчивости школьника, включающей понимание, принятие и признание других культур, их текстов и носителей, утверждение принципа культурного плюрализма и культурного равноправия.

 

настроение: вдумчивое

ключевые слова: культурная восприимчивость, иноязычное образование, урок, текст, упражнения

город: г. Елец, Липецкая обл.

e-mail: evg77237009@yandex.ru

 

Хотелось бы поделиться опытом работы в данном направлении. Ниже представлена разработка урока немецкого языка по теме “Die Leute mit neuer Heimat. Was sind sie?

Lernaktivitäten: den Wortschatz erweitern, Hypothesen zu einem Thema aufstellen und sie überprüfen, die darstellende Information analysieren, persönliche Meinungen darstellen, kulturellen Horizont erweitern, fremde Kultur akzeptieren und Toleranz erziehen.

I. Etappe. Einführung ins Thema

  1. Welche Assoziationen ruft bei Ihnen das Wort “Migration” hervor? Machen Sie sich mit der Definition dieses Wortes bekannt.

    Wanderungsbewegungen von Menschen (Arbeitskräften) zwischen Staaten oder administrativen Untereinheiten eines Staates (Binnenwanderung) die zu einem längerfristigen oder dauernden Wechsel des ständigen Aufenthaltsortes der daran beteiligten Personen führen.
  2. Читать полностью »


КАКОЙ ЯЗЫК УЧИТЬ? НЕМЕЦКИЙ!

Пятница 8 Ноябрь 2013


«Немецкий язык в российской школе вымирает! Группы немецкого языка набирать все сложнее!» — эти фразы часто можно услышать среди учителей немецкого языка. Будущие второклассники должны сделать выбор в пользу того или иного языка, и все прекрасно понимают, что этот выбор остается за родителями. Как часто приходится слышать на родительских собраниях, что сейчас крайне необходимо знание английского языка, и все в мире сейчас говорят именно на нем. Что же могут сделать учителя немецкого языка? Как заинтересовать учащихся и их родителей в его изучении? Я хочу поделиться своим опытом и рассказать о том, как эффективно набирать группы немецкого языка и плодотворно сотрудничать с родителями.


настроение: неравнодушное

ключевые слова: родители, информационная поддержка презентации, техническая база выступления, раздаточный материал, источники информации

город: Владимир

e-mail: marinelle_85@mail.ru

 

Кто не знает чужих языков,
не имеет понятия и о своем.

И.В. Гёте

Начинаем рекламировать наш «товар». Прежде всего, нужно заинтересовать самих учащихся. Собираем группу детей, уже изучающих немецкий язык (2–4 классы), и готовим небольшое театрализованное представление. Можно подготовить праздники: Пасху, Рождество, День рождения. Учащиеся первых классов должны быть активно вовлечены в происходящее (подпевать простые слова в песне, водить хороводы, участвовать в играх). Во время таких представлений можно выучить с первоклассниками несколько простых немецких слов и выражений: „Guten Tag! Auf Wiedersehen! Ich heiße” и т. п. Обычно после таких представлений первоклассники обязательно хотят выучить этот неведомый им язык. «Kлиентов» заинтересовали!» — подумает учитель.

Но главная наша цель — это родители. Начинаем работать. Идем на родительское собрание. К нему нужно серьезно подготовиться и все продумать. Необходимо заранее позаботиться о технической базе выступления. Если выступление рассчитано на многочисленную аудиторию (более 25 человек), то в качестве технического средства используется проектор, с помощью которого можно наглядно представить информацию. Визуальный ряд должен быть хорошо выполнен:

  • информация на слайде должна появляться поэтапно;
  • слайд должен быть читаемым и содержать основные мысли выступления;
  • необходимо использовать одинаковый шрифт;
  • лучше использовать не более трех цветов при оформлении слайда;
  • если есть картинки, то они должны иметь смысл и их не должно быть много.

Читать полностью »